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体育教学作为素质教育的一部分，应从学生的全面发展着想，在提高学生的体育技能的同时，也要关照学生的身心素质和体育素养的培养。在新课标理念的指导下，过程与方法的教学目标被提高到一定程度。利用电子白板教学手段，可以把抽象的体育知识直观化、形象化，可以丰富体育教学内容，大大提高学生的认知、理解和分析问题等能力。
一、利用电子白板教学，深层掌握体育动作要领
在常规体育活动课上，教师利用电子白板教学，事先给学生演示动作要领，之后大胆放手，把课堂真正还给学生，能让学生完成的任务或动作就交给学生自己去完成，教师不包办学生课堂上的一切活动。这样教学，有利于规范学生的操作技能，提高学生的自主学习能力。例如，电子白板课件资源在进行技巧性、过程性知识的教学时，教师可以选取合适的图片或者视频，利用电子白板演示每一个动作要领，突破教学难点，减轻了教师的语言工作，方便了教师的教学和学生的学习，使枯燥的课堂教学变得充满活力。
二、发挥电子白板教育资源作用，科学突破教学难点
很多体育课程是过程性知识，对这些过程中的动作技巧教学难度很大。由于教师在演示动作时时间短、连贯性强，学生表象思维很难形成，学习效果较差。尤其是那些危险性较大的动作，或者是年龄较大的教师很难演示这些动作过程时，教师只能用语言去描述，很难达到预期效果。如果教师利用电子白板动画课件进行细节展示，能帮助学生清楚地理解每-个环节的技术要领。通过控制播放速度，或者进行暂停回放等操作，使学生对某个动作观察得更仔细，突出体育教学特色。例如，在技巧训练“鱼跃前滚翻”的教学时，教师在示范动作时一气呵成的，学生看不清每个动作环节的具体要求。因此，本节课上大部分学生的动作或者不对，或者不完整，很多学生不能体会到“鱼跃”的成功感，教学效果极差。对此，在这类课程的教学时，利用电子白板Flash课件进行展示，在每个细节处进行暂停，对于学生理解较为困难的地方可以回放，使学生能够准确掌握整个活动过程的要领，深刻理解鱼跃前滚翻的起跳、手撑低头、团身翻、蹲立这四个环节的基本要求，通过这样教学顺利突破教学难点，收到很好的教学效果。
三、增强教学的直观性、趣味性，激发学生的学习兴趣
电子白板集文字、图像、动画、视频、声音为一体的强大功能，改变传统的教学情景，增强体育教学的科学性、直观性、趣味性，使学生能够尝试解决问题的新途径，对学生的心理产生积极的影响，满足他们旺盛的求知欲和强烈的猎奇心理，激发他们的学习兴趣。运用电子白板技术进行辅助教学，如采用“NBA”中文版篮球游戏软件，此篮球多媒体游戏光盘，可在竞赛规则允许的条件下随意设置比赛环境，突显个性，可以毫不费力地将基本战术配合表现出来。伴随着有声有色的动画场面和软件强大的“3D”比赛录像功能，学生表现出极高的兴致。课外活动时学生可以模仿练习，在球类比赛实战中也能够做出精彩的战术配合，使学生有成就感，大大提高他们的学习兴趣。
四、强化学生的理解能力和参与创新能力
学习是一个认识过程，而理解是学生掌握知识的重要阶段。综合运用电子白板技术手段，创设情景，把体育教学中的教学内容形象化、具体化，变动为静，变快为慢，突出重点和难点，有利于学生正确理解比较复杂的、抽象的技战术要领。
五、较多功能使应用更加方便
电子白板本身具有许多功能，如优秀的整合能力，简洁而高效的管理作用，OFFICE文档的支持功能，丰富的艺术效果和图像功能，电子邮件功能，支持检索与重用等等；应用模式灵活多变，素材资源管理和优化的图形效果，与网络教学结合紧密，便于资源库建设，简单易学，操作方便，从不同角度，用不同方法及新颖的教学模式进行教学，发挥学生的主动性和积极性，提高体育教学的效率和效果。
六、运用电子白板教学，克服了教师自身缺陷
教师的个人喜好、特长、性别、年龄等因素直接影响体育课的教学，运用电子白板有利于更好的、更全面地进行体育教学，提高教学效果。在实际教学过程中，因教师本身并非全能。如有些教师特长是篮球专业，因身体条件因素教授单杠、双杠等体操动作就难以完成；又如女教师柔韧性好一些，传授一些技巧动作、舞蹈动作就较好。而男教师力量性好，对球类比较喜欢，动作技术也较好。而随着教师年龄的地增长，有些年轻时能做好的动作（像背越式跳高），年龄一大就做不好或做不了。教学中充分利用电子白板技术，克服教师在示范动作时的不足，更重要的是电子白板课件能够把教师做不好或做不清的动作环节表达清楚。这样一来教师就不用“扬长避短”了，在制订教学计划时就会从全面发展学生各项素质的角度出发，而不受自身因素的影响。同时制作课件的过程也加深了教师对各项技术的理解和认识，提高自身的知识水平和讲解技术要领的能力，更重要的是解决了传统教学中解决不了的难题。
教学有法，但教无定法。我认为运用电子白板辅助体育教学，既是一种手段，又是一种艺术。为了提高体育教学的质量，应该注意教学方法的多样性，可将各种有效的教学手段合理组合、灵活运用，整合资源，并注意学练结合、思研相融，去繁杂留精炼，变单一为丰富。在教学过程中，还应注意安排提问式的答辩和学生模仿式的练习，做到学中有练，练中有学。使学生在获得新的感性认识的同时，加深对学习内容的理解，把理论学习研究和实际练习联系起来，帮助学生逐步掌握正确的体育知识概念，从而达到体育教学的目的。总之，体育教学应充分利用电子白板教学，优化教学设计，增加学生的主体地位，巧妙运用电子白板教育技术手段辅助体育课堂教学，为学生的终身学习服务，使体育的各项教学目标落到实处。
一、利用电子白板教学，深层掌握体育动作要领
在常规体育活动课上，教师利用电子白板教学，事先给学生演示动作要领，之后大胆放手，把课堂真正还给学生，能让学生完成的任务或动作就交给学生自己去完成，教师不包办学生课堂上的一切活动。这样教学，有利于规范学生的操作技能，提高学生的自主学习能力。例如，电子白板课件资源在进行技巧性、过程性知识的教学时，教师可以选取合适的图片或者视频，利用电子白板演示每一个动作要领，突破教学难点，减轻了教师的语言工作，方便了教师的教学和学生的学习，使枯燥的课堂教学变得充满活力。
二、发挥电子白板教育资源作用，科学突破教学难点
很多体育课程是过程性知识，对这些过程中的动作技巧教学难度很大。由于教师在演示动作时时间短、连贯性强，学生表象思维很难形成，学习效果较差。尤其是那些危险性较大的动作，或者是年龄较大的教师很难演示这些动作过程时，教师只能用语言去描述，很难达到预期效果。如果教师利用电子白板动画课件进行细节展示，能帮助学生清楚地理解每-个环节的技术要领。通过控制播放速度，或者进行暂停回放等操作，使学生对某个动作观察得更仔细，突出体育教学特色。例如，在技巧训练“鱼跃前滚翻”的教学时，教师在示范动作时一气呵成的，学生看不清每个动作环节的具体要求。因此，本节课上大部分学生的动作或者不对，或者不完整，很多学生不能体会到“鱼跃”的成功感，教学效果极差。对此，在这类课程的教学时，利用电子白板Flash课件进行展示，在每个细节处进行暂停，对于学生理解较为困难的地方可以回放，使学生能够准确掌握整个活动过程的要领，深刻理解鱼跃前滚翻的起跳、手撑低头、团身翻、蹲立这四个环节的基本要求，通过这样教学顺利突破教学难点，收到很好的教学效果。
三、增强教学的直观性、趣味性，激发学生的学习兴趣
电子白板集文字、图像、动画、视频、声音为一体的强大功能，改变传统的教学情景，增强体育教学的科学性、直观性、趣味性，使学生能够尝试解决问题的新途径，对学生的心理产生积极的影响，满足他们旺盛的求知欲和强烈的猎奇心理，激发他们的学习兴趣。运用电子白板技术进行辅助教学，如采用“NBA”中文版篮球游戏软件，此篮球多媒体游戏光盘，可在竞赛规则允许的条件下随意设置比赛环境，突显个性，可以毫不费力地将基本战术配合表现出来。伴随着有声有色的动画场面和软件强大的“3D”比赛录像功能，学生表现出极高的兴致。课外活动时学生可以模仿练习，在球类比赛实战中也能够做出精彩的战术配合，使学生有成就感，大大提高他们的学习兴趣。
四、强化学生的理解能力和参与创新能力
学习是一个认识过程，而理解是学生掌握知识的重要阶段。综合运用电子白板技术手段，创设情景，把体育教学中的教学内容形象化、具体化，变动为静，变快为慢，突出重点和难点，有利于学生正确理解比较复杂的、抽象的技战术要领。
五、较多功能使应用更加方便
电子白板本身具有许多功能，如优秀的整合能力，简洁而高效的管理作用，OFFICE文档的支持功能，丰富的艺术效果和图像功能，电子邮件功能，支持检索与重用等等；应用模式灵活多变，素材资源管理和优化的图形效果，与网络教学结合紧密，便于资源库建设，简单易学，操作方便，从不同角度，用不同方法及新颖的教学模式进行教学，发挥学生的主动性和积极性，提高体育教学的效率和效果。
六、运用电子白板教学，克服了教师自身缺陷
教师的个人喜好、特长、性别、年龄等因素直接影响体育课的教学，运用电子白板有利于更好的、更全面地进行体育教学，提高教学效果。在实际教学过程中，因教师本身并非全能。如有些教师特长是篮球专业，因身体条件因素教授单杠、双杠等体操动作就难以完成；又如女教师柔韧性好一些，传授一些技巧动作、舞蹈动作就较好。而男教师力量性好，对球类比较喜欢，动作技术也较好。而随着教师年龄的地增长，有些年轻时能做好的动作（像背越式跳高），年龄一大就做不好或做不了。教学中充分利用电子白板技术，克服教师在示范动作时的不足，更重要的是电子白板课件能够把教师做不好或做不清的动作环节表达清楚。这样一来教师就不用“扬长避短”了，在制订教学计划时就会从全面发展学生各项素质的角度出发，而不受自身因素的影响。同时制作课件的过程也加深了教师对各项技术的理解和认识，提高自身的知识水平和讲解技术要领的能力，更重要的是解决了传统教学中解决不了的难题。
教学有法，但教无定法。我认为运用电子白板辅助体育教学，既是一种手段，又是一种艺术。为了提高体育教学的质量，应该注意教学方法的多样性，可将各种有效的教学手段合理组合、灵活运用，整合资源，并注意学练结合、思研相融，去繁杂留精炼，变单一为丰富。在教学过程中，还应注意安排提问式的答辩和学生模仿式的练习，做到学中有练，练中有学。使学生在获得新的感性认识的同时，加深对学习内容的理解，把理论学习研究和实际练习联系起来，帮助学生逐步掌握正确的体育知识概念，从而达到体育教学的目的。总之，体育教学应充分利用电子白板教学，优化教学设计，增加学生的主体地位，巧妙运用电子白板教育技术手段辅助体育课堂教学，为学生的终身学习服务，使体育的各项教学目标落到实处。