【摘 要】
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摘要：教师需要转变自身观念，从一个管理者、决策者和监督者的身份，转变为班级管理的协助者。同时学生应转变长期依赖教师，依靠教师的管理成长的情况，逐步形成自主管理意识，锻炼自主管理能力，最终培养良好的自主管理品质。 关键词：自主德育;低年级;班主任 中图分类号：G416文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）02-083-1 一、转变教师观念，激发学生潜能 1.尊重学生的主
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摘要：教师需要转变自身观念，从一个管理者、决策者和监督者的身份，转变为班级管理的协助者。同时学生应转变长期依赖教师，依靠教师的管理成长的情况，逐步形成自主管理意识，锻炼自主管理能力，最终培养良好的自主管理品质。
关键词：自主德育;低年级;班主任
中图分类号：G416文献标识码：A
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摘要：幼儿园游戏是幼儿运用已有的知识、经验和语言，借助各种实物，通过身体和心理的模仿、想象来反映生活并探索周围世界的活动。它是一种特殊的生活实践。幼儿在游戏中不仅可以锻炼身体，还能学到知识，增长智慧，培养优良品德，提高生理和心理素质，从而促进全面发展。本文从培养幼儿的动手能力、思维能力、情商智力以及给幼儿一个美好童年四个角度，探讨了以游戏为支点的幼儿教育如何促进幼儿全面发展。游戏反映发展，游戏巩固
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摘要：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣”，教师若能抓住儿童心理特征，有效地利用精练、朗朗上口的儿歌辅助教学，有助于激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与到学习中，在学中玩，玩中学。 关键词：儿歌；信息技术教学 中图分类号：G623.58文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）15-071-1 儿歌是少儿口头传唱的歌谣，以它短小而朗朗上口的文字，抑扬顿挫的语音语调，鲜明的节
摘要：笔者认为，教师在培养学生信息技术自主学习能力方面应注意从习惯、勇于尝试的意识、解决问题的能力、总结学习经验的能力、学以致用的习惯方面着力，才能收到事半功倍的效果。 关键词：自主学习;信息技术 中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-060-1 一、培养学生主动学习的习惯 培养学生主动学习的意识和习惯，要注意“四个靠”。一靠激发
摘要：学校文化是学校品牌的灵魂，学校品牌的策划、运营必须以学校文化为依托，体现学校文化的价值追求。在学校发展过程中两者能够同谋共划，水乳交融。文章以苏州市彩虹小学校的实践为例，从学校文化的精神、制度、行为、物质层面阐述学校文化与学校品牌的关系。 关键词：学校文化；学校品牌 中图分类号：G627文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）09-007-2 正如企业文化是品牌价值实现
摘 要：大家已经认识到“唯分而论”的评价体制的弊端，但是如何恰当、有效地进行评价？亦有一些迷茫。本文从“让每一个学生都学得好”的教育理念出发，从“以学生为主、以学习为主、以学力为主”三个方面入手，谈了“评价亦教育”的尝试性做法。 关键词：评价；教育；发展 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）16-025-1 在评价多元化的今天，老师们评价一个学生的标
摘要：高考作文命题形式与要求的变化影响着高三语文老师和学生复习迎考的方法和训练，审题、立意、选材、谋篇、结构等方面的合理指导与训练，往往影响着复习效果；高考考场作文是检验效果的最后一关。由于高考作文批改与成绩出现的独特形式决定了高三师生不能了解在高考考场这一特定情景下的作文情况，因此，通过参加高考阅卷，我了解了一些考场作文情况，产生了一些不太成熟的想法，与高中语文同仁分享。 关键词：新材料；核心
摘 要：高中生物课内容比较抽象，有些内容很难，而学生的初中生物知识又极度欠缺，这给教学带来很大难度。因此，如何让高中生物课堂变得生动有趣让学生喜爱，是高中生物教师必须研究的重要课题。本文从重视“科学家访谈”、重视“引言”“导入”、重视“教法”、重视“实验课”和重视“作业和练习”五方面入手，探讨了如何构建学生喜爱高中生物课堂的方法。 关键词：高中生物；课堂教学；构建方法 中图分类号：G633.9
摘要：先进的教学媒体生动形象，图形兼备，富有感染力，能激发学生的学习兴趣和动机，活跃学生的思维。只要我们在教学中学会合理运用电教媒体，就能发挥它的最佳效应，让学生主动学习，不断提高“学力”！ 关键词：思考；借力；新 中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）09-071-1 新学期开学，学校启用修订后的新教材，教室里也配备了一体机。怀着欣喜之情，开始了我
摘 要：笔者结合教学实践和亲身体会，就小学信息技术课程中运用“小课程长作业”模式的相关问题谈几点个人的见解，旨在为新时期小学信息技术课程教学献计献策。 关键词：小学信息技术；小课题；长作业 中图分类号：G623.58 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）19-076-1 一、运用“小课题长作业”的必要性 1.从新课程标准的要求看。新时期的课程改革对小学信息技术课程教学提