中图分类号：G4 文献标识码：A

一、案例概要

心理健康教育不是一蹴而就的，需要时时刻刻去关注我们的心灵。我校实际情况是留守儿童占到全校学生数的近四分之一，其他即使有父母陪伴的孩子也是缺乏高质量的陪伴和引导，存在着大多学生学习兴趣不浓厚，贪玩且不讲究卫生，学生之间人际交往不太和谐友善，无视家人和老师的付出，没有感恩之心等诸多问题。全校班主任都作为本班的心理辅导老师，总是留意着班级里学生们的心理变化，关爱他们，特别是留守儿童多的班级，老师们还会上门家访，了解学生家庭情况尽己所能地为这些孩子提供帮助和关爱。学校对于心理异常学生会建立档案，时刻留意，及时干预，做到防范于未然。老师们除了本职工作以外多了很多杂事，分散教学精力，甚至无暇兼顾家庭，出现职业倦怠感。

基于学校这样的实际情况，在策划活动方案时就想到要覆盖面广，形式上争取多样化，从全校性讲座及主题班会到分年级组织开展心理素质拓展活动，老师好操作，学生易接受，活动有成效。

二、主要做法

（一）、学习文件精神，成立活动领导小组，设定活动主题，策划活动方案。

（二）、有针对性的开展心理讲座及主题班会：如针对六年级毕业生考前心理疏导的知识讲座，为六年级毕业生们缓解考前心理焦虑，增强应考信心;针对全校师生“好心态、好习惯、好未来”的心理知识讲座在五一收假后的升旗仪式举行;针对全校教师的心理健康讲座，由返聘教师为其他在职教师做一个有关“提升职业幸福感”的分享会，分享自身退休之后仍然心系教育，为学校为学生贡献自己的温度和力量。

（三）、开展宣传教育活动：心理健康知识展板宣传，各年级开展（5.25）心理健康日校园素质拓展活动，校园心理剧，校园心理手抄报、心理漫画等。

（四）、活动人员安排

1、心理健康知识展板。

负责人：杜秋敏

2、校园心理剧。（校园艺术展演活动中展出）

负责人：杨顺霞、李珍、邓丽

3、校园心理健康手抄报。（五年级各班学生）

负责人：蒲伟、杜秋敏

4、校园心理漫画。（四年级各班学生）

负责人：龙芳、杨智丽

5、红色书签绘制。（三年级学生）

负责人：杨顺霞、杜秋敏

6、小组协作剪纸。（二年级学生）

负责人：龙贤敏、邓玉珍、黄培麒

7、家乡与梦想长卷绘画。（一年级学生）

负责人：向飘、曹珍、杨智丽

（五）、心理健康日5·25校园素质拓展活动具体安排

1、一年级：

向飘老师组织一年级学生搬15张桌子（不用搬椅子）到逸夫楼前空地，按照一字型排开 ，杨智丽老师带领学生绘制“我爱家乡”长卷画，曹珍老师负责拍照记录。为孩子们播下希望与梦想的种子，培养孩子们热爱家乡的情怀。

2、二、三年级：

龙贤敏老师组织二年级学生搬 56 张桌子到义教楼旗台前，摆成14组，每组4张桌子。每班占用一张大桌子。由黄培麒老师带领二年级学生做创意剪纸，杜秋敏老师带领三年级学生做“红色爱国爱党书签”，邓玉珍老师、杨文松老师、杨顺霞老师负责拍照记录。培养孩子们团结协作的能力，树立正确的价值观，传承爱国爱党的红色基因。

3、四年级：（控场人员：莫水香）

各班班主任带领本班学生在足球场跑道上开展心理素质拓展游戏——“桃花朵朵开”。

游戏规则：大家围成一个圈，顺时针或逆时针跑起来。主持人就说“桃花桃花朵朵开”，学生就问“开几朵”，主持人会突然报出一个数字，比如“5”那么学生就必须快速地5个人在一起，不能多也不能少。多了或者少了，就请他们出来表演节目。

游戏结束后，学生席地而坐，班主任组织学生做心得分享。

（主持人可以由學生担任，班主任负责拍照记录。）锻炼孩子们的集体感、认同感。游戏分享也是为了锻炼孩子勇于表达自己内心的真情实感。

2、五年级：（控场人员：张帆）

由张茂炳、李俊、刘焕老师组织五年级学生在足球场上开展心理素质拓展游戏——“两人三足接力赛”。

游戏规则：五年级每班50人，分为25小组。从统一起点出发，在场内摆放的标志桶处折回，前一组拍后一组手掌后才能起跑，否则算违规。按每班总时间取名次。

游戏结束后，学生席地而坐，班主任组织学生做心得分享。

（主持人可以由学生担任，班主任负责拍照记录。）锻炼孩子们的集体感、认同感。

3、六年级：

六年级同学面临小升初的考学压力，每位同学用便签纸书写自己的烦恼或是心愿，贴至心愿墙。六年级老师集体送上祝福，回馈给孩子们，缓解学生升学焦虑的心情，祝愿孩子们能考出好成绩。

三、效果启示

在本次活动中，孩子们积极参与。一年级的孩子们在老师的带领下共同绘制“我爱家乡，播种梦想”的长卷画。在这里播下希望与梦想的种子，培养孩子们热爱家乡的情怀。二年级和三年级的孩子们在老师的指导下，做着以“红色爱国爱党”为题材的创意剪纸和书签，虽然手法稚嫩，但是充分体现了孩子们团结协作的能力，从而树立正确的价值观，传承爱国爱党的红色基因。四年级的同学们以班为单位在绿茵球场上开展有趣的心理素质拓展游戏——“桃花朵朵开”。听着音乐做游戏，十分愉快。在游戏中锻炼孩子们集体感，认同感。 游戏中的“惩罚”也是为了给同学更多展示自我的机会。最受期待也最激烈的就是五年级的素质拓展游戏——“两人三足接力赛”。五年级9个班的同学分为九大组，在裁判的号令下同时从起点出发，奔向球场对面的标志桶再折回与下一小组的人拍手汇合才能起跑，否则就算违规。这一次的接力赛是全班参与，让没有机会上运动会赛场的孩子们也能体验到运动、接力、团结合作的滋味。有摔跤的，有被拖着走的，有半路绑带脱落的......千姿百态，精彩纷呈！六年级的孩子面临着小升初的升学压力，也夹杂着与自己相处六年的同伴和老师分别的离别情绪，他们写下了自己的心愿，制作成心愿树，老师们也集体送上祝福回馈给孩子们，祝愿孩子们能考出好成绩。

心理知识讲座及主题班会的开展也是普惠性强，受益面广。

广大同学在本次活动中积极参与，增强了心理健康，舒缓了学习压力，提高了团结协作精神，真是收获满满！

通过策划并开展此次全校性的活动，锻炼了自身的组织能力，也对以后开展类似大型活动有一定的启示作用，如在活动人员的安排上，活动细节及整个活动流程的顺畅程度有了进一步的思考，后期的宣传要紧跟上等方面有待提高。