论文部分内容阅读
自学能力是指，在教师的指导、辅导下，以学生自学为主，旨在培养学生的自学能力，实现由“学会”到“会学”的转变。我认为这种能力不只在课题上、教学过程中需要，而且，在课堂外、学校外也应具备这种能力。自学能力涉及到个人的学习态度、动机目的、兴趣、意志等心理及吃苦精神、钻研精神等，有利于个人独立思考和创造型的培养，形成自强不息、的良好心理品质、积极向上的生活态度、乐观开朗的良好性格、和谐的沟通交往能力，不仅利己而且利人利国，将来有可能成为创新型人才，和有一定知识技能的劳动者，成为国家的栋梁，成为有用人才，为国家为社会贡献力量。符合我国科教兴国、人才强国战略。如果我们的教育真正能达到这个效果、目的，起码，我们能培养出更多自觉履行义务的合格公民、更多一些有用人才。提高全民族的素质。下面我从以下几方面进行阐述。
一、课堂上
1.不能使用“填鸭式”
我们教师以前在讲课时，对学生的能力往往是信任不够。在讲到某些重、难点时，由于对学生潜力估计不足，所以教师讲得多，而学生说的不多，更不要说自学了。这样学生在长期的“填鸭”式教学方式下，自身的自学能力就会被埋没。对此，我的体会是：授人以鱼，不如授人以渔。教会学生学习的方法，才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道。 教学实践告诉我们，以学生为主体是教学的基本出发点，也是进行素质教育，提高教学质量的必要条件。是教学改革的必然趋势。课堂上，给学生充分的思考时间，课堂教学发挥学生的主体性，让学生由“要我学”变成“我要学”“我会学”。这样才能提高学生的自习能力。
2.要转变学生学习态度
态度决定一切。学生学习态度不明确，讲的再好也难以取得好成绩，好效果，更谈不上培养创新型人才。这就需要教师要树立新的教育理念，形成正确的教育观、学生观、人才观。教师要具有创新意识和创新能力。充分发挥自己的主观能动性，创造总结一些转变学生学习态度的有益的办法，激发学生学习的兴趣，动力，使学生真正“动”起来，这个过程需要教师研究学生，敏锐思考、了解原因、交流沟通，不厌其烦、坚持不懈的努力。在发挥教师主导作用的前提下，充分发挥學生的主体性，引导学生自主学习，使学习成为学生的内在需要，促使学生去主动探索，实现由“学会”到“会学”的转变。自学能力自然提高。
3.对后进生要因材施教
除极个别特殊学生外，晓之以礼、动之以情，大部分是可以转变的。充分了解每一个学生，师生互相尊重信任理解。学生成为“后进生”的原因很多，但绝大多数后进生是由于环境及非智力因素造成的。他们大多数并不是在接受知识时智力上的障碍，而是学习动机不够明确、态度不够端正、缺乏正确的学习方法、学习意志力薄弱。再加上有些教师对他们漠不关心，甚至有歧视、挖苦、体罚等使他们更加失去信心、产生严重的厌学情绪，以致学习越来越困难，有的干脆就放弃。因此，教师在教学中的情感投入就相当重要，不放过每一个学生。
4.学风正，教学气氛浓，质量自然会提高
质量提高了，学生肯定有很好的自学能力。新课程改革要求“教师在教学过程中注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师要创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”因此，教师的任务不再只是知识的传授和技能的训练，而且应该是“启智，陶情，冶性，锤志的健体”。在注重创新的时代，教学中要鼓励独创性和多样性，我认为熟能生巧，学生“会学”，主动自学，实在不懂就问，营造有利于发展学生求异思维，形成良好的学习氛围，加上教师正确人生观价值观的引导，民族素质会有很大提高。
二、课堂外
课堂外也需要老师的正确引导，加强思想品德教育，灌输爱国情操，作为中国人的自豪，举一些热爱祖国、顽强拼搏、自立自强的例子，如钱学森科学家等。提高了自学能力后，学生不是为完成老师作业而学，不是应付老师检查而学。而是主动且“会学”。打铁还需自身硬，教师要为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生。建立和谐融洽的平等师生关系，采取灵活多样的方法，帮助学生认识自我，建立自信促进学生知识素质同步发展。这就需要教师做到：要对国家对社会对学生负责，观点要明确，旗帜要鲜明，不能误导学生。要时时处处为人师表，要求学生做到的；教师首先做到。让社会主义道德、风尚在校园里、在学生中传扬。同时结合实际课外活动中，举行时事演讲。从而激发学生学习的积极性培养创新能力和创新精神，获得良好的素质教育效果。针对一些学生及家长有读书无用论的思想，可举行讲座谈会等活动，对其进行有针对性的讨论教育，多举一些知识改变命运的例子，家校结合，多管齐下，使学生树立终正确的学习的观念，从而培养了他们的自学能力，为日后成为有用人才奠定良好的基础。
三、建议
第一，教师在课堂上除了教会学生学习知识外，还应及时指导学生正确的学习方法，激发他们的学习热情，这使学生在以后的学习、生活中受益受益匪浅，是一生的受用。第二，因材施教，了解学生，对个别特殊学生，也的有必要的惩罚，以起到“杀一儆百”的作用，稳定教学秩序，消除干扰，培养正能量，给学生一个能思考问题的良好环境。第三，有关部门应加大对学校教育的配合。第四，家长的素质也有待提高。有关部门可以对其进行必要的培训使他们不要干扰学校教育孩子。家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的第一个老师，也是孩子终身的老师，家庭教育是培养孩子良好品格的基础，父母思想意识、言谈举止、人生观、价值观甚至待人接物的方式都对孩子起着潜移默化的作用，这种作用是独特的，是学校所不能代替的。家庭教育在对孩子的道德素质的形成具有举足轻重的重要作用。家长的思想观念，生活理念、道德修养直接影响着孩子道德素质的形成。
总之，百年大计，教育为本，培养学生的自学能力，和良好的道德品质，是利国利民的大事，对国家、社会、集体、个人，无一害而百利。何乐而不为呢？
一、课堂上
1.不能使用“填鸭式”
我们教师以前在讲课时，对学生的能力往往是信任不够。在讲到某些重、难点时，由于对学生潜力估计不足，所以教师讲得多，而学生说的不多，更不要说自学了。这样学生在长期的“填鸭”式教学方式下，自身的自学能力就会被埋没。对此，我的体会是：授人以鱼，不如授人以渔。教会学生学习的方法，才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道。 教学实践告诉我们，以学生为主体是教学的基本出发点，也是进行素质教育，提高教学质量的必要条件。是教学改革的必然趋势。课堂上，给学生充分的思考时间，课堂教学发挥学生的主体性，让学生由“要我学”变成“我要学”“我会学”。这样才能提高学生的自习能力。
2.要转变学生学习态度
态度决定一切。学生学习态度不明确，讲的再好也难以取得好成绩，好效果，更谈不上培养创新型人才。这就需要教师要树立新的教育理念，形成正确的教育观、学生观、人才观。教师要具有创新意识和创新能力。充分发挥自己的主观能动性，创造总结一些转变学生学习态度的有益的办法，激发学生学习的兴趣，动力，使学生真正“动”起来，这个过程需要教师研究学生，敏锐思考、了解原因、交流沟通，不厌其烦、坚持不懈的努力。在发挥教师主导作用的前提下，充分发挥學生的主体性，引导学生自主学习，使学习成为学生的内在需要，促使学生去主动探索，实现由“学会”到“会学”的转变。自学能力自然提高。
3.对后进生要因材施教
除极个别特殊学生外，晓之以礼、动之以情，大部分是可以转变的。充分了解每一个学生，师生互相尊重信任理解。学生成为“后进生”的原因很多，但绝大多数后进生是由于环境及非智力因素造成的。他们大多数并不是在接受知识时智力上的障碍，而是学习动机不够明确、态度不够端正、缺乏正确的学习方法、学习意志力薄弱。再加上有些教师对他们漠不关心，甚至有歧视、挖苦、体罚等使他们更加失去信心、产生严重的厌学情绪，以致学习越来越困难，有的干脆就放弃。因此，教师在教学中的情感投入就相当重要，不放过每一个学生。
4.学风正，教学气氛浓，质量自然会提高
质量提高了，学生肯定有很好的自学能力。新课程改革要求“教师在教学过程中注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师要创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”因此，教师的任务不再只是知识的传授和技能的训练，而且应该是“启智，陶情，冶性，锤志的健体”。在注重创新的时代，教学中要鼓励独创性和多样性，我认为熟能生巧，学生“会学”，主动自学，实在不懂就问，营造有利于发展学生求异思维，形成良好的学习氛围，加上教师正确人生观价值观的引导，民族素质会有很大提高。
二、课堂外
课堂外也需要老师的正确引导，加强思想品德教育，灌输爱国情操，作为中国人的自豪，举一些热爱祖国、顽强拼搏、自立自强的例子，如钱学森科学家等。提高了自学能力后，学生不是为完成老师作业而学，不是应付老师检查而学。而是主动且“会学”。打铁还需自身硬，教师要为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生。建立和谐融洽的平等师生关系，采取灵活多样的方法，帮助学生认识自我，建立自信促进学生知识素质同步发展。这就需要教师做到：要对国家对社会对学生负责，观点要明确，旗帜要鲜明，不能误导学生。要时时处处为人师表，要求学生做到的；教师首先做到。让社会主义道德、风尚在校园里、在学生中传扬。同时结合实际课外活动中，举行时事演讲。从而激发学生学习的积极性培养创新能力和创新精神，获得良好的素质教育效果。针对一些学生及家长有读书无用论的思想，可举行讲座谈会等活动，对其进行有针对性的讨论教育，多举一些知识改变命运的例子，家校结合，多管齐下，使学生树立终正确的学习的观念，从而培养了他们的自学能力，为日后成为有用人才奠定良好的基础。
三、建议
第一，教师在课堂上除了教会学生学习知识外，还应及时指导学生正确的学习方法，激发他们的学习热情，这使学生在以后的学习、生活中受益受益匪浅，是一生的受用。第二，因材施教，了解学生，对个别特殊学生，也的有必要的惩罚，以起到“杀一儆百”的作用，稳定教学秩序，消除干扰，培养正能量，给学生一个能思考问题的良好环境。第三，有关部门应加大对学校教育的配合。第四，家长的素质也有待提高。有关部门可以对其进行必要的培训使他们不要干扰学校教育孩子。家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的第一个老师，也是孩子终身的老师，家庭教育是培养孩子良好品格的基础，父母思想意识、言谈举止、人生观、价值观甚至待人接物的方式都对孩子起着潜移默化的作用，这种作用是独特的，是学校所不能代替的。家庭教育在对孩子的道德素质的形成具有举足轻重的重要作用。家长的思想观念，生活理念、道德修养直接影响着孩子道德素质的形成。
总之，百年大计，教育为本，培养学生的自学能力，和良好的道德品质，是利国利民的大事，对国家、社会、集体、个人，无一害而百利。何乐而不为呢？