时下，高效课堂已经成为广大教师对于职业的追求。它实际上是教师对教学理想境界的追求，是教师以轻松的方式教授知识，学生在愉悦的环境中自觉接受知识的过程。高效的课堂，不是表面上的热热闹闹，不是课堂上学生多样的教学活动，不是课堂上精致的课件展示......而是要求教师"深掘深挖"，让我们的教育成为学生求真、求善、求美的素质教育。所以，构建高效课堂是每位老师梦寐以求的境界。因为高效课堂意味着在最短的时间内让学生获得最多的知识和锻炼，可以取得事半功倍的效果。如果学生喜欢语文课，能把学习当做一种享受，教师何愁课堂效率不能得到提高呢？语文教学中，我从如下几方面做了实践，收到了事半功倍之效。
　　一、充分利用课堂教学，激发兴趣
　　1、以"情"激趣，调动学生的学习积极性。教师应把自己的激情完全融入授课过程当中，让教师的情感与授课内容溶为一体。充分利用自己的形体语言来配合授课内容，并且要把学生的情绪也引入教师的激情当中。
　　2、以"导"激趣，引起学生的学习兴趣。"兴趣是最好的老师"。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《蜜蜂》一课时，我先在课前精心地制作了蜜蜂的图片，在导入新课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟蜜蜂朋友，然后出示蜜蜂的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
　　二、建立和谐的师生关系，激发学生学习的积极性
　　教学是一个师生之间互动的过程。师生之间和谐合作，是教学活动得以顺利开展的重要前提。也是实现高效课堂的基础。在教学中如何构建这种新型的和谐师生关系呢？
　　1.我们对待学生要宽容。在课堂教学中，老师要面带微笑关注每一位学生，让学生如沐春风，倍感温暖、快乐，产生亲近老师、和老师对话、交流的冲动；让他们纷纷敞开心扉、大胆表达自己的见解，积极快乐地展开与文本、与教师、与学生对话，在愉悦的情感体验中学习语文，在学习中收获快乐。
　　2.给予学生充分的信任。新课程理念要求教师把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，学习的主体。学生作为独立的个体，他有自我观念、自尊心、有自己的要求、兴趣、爱好、追求和个性等主观意识，因而学生有一定的主动性、积极性和创造性。因此，我们一定要转变教学观念，建立平等、民主的学习氛围给予学生，充分的信任。
　　三、质疑问题，激发兴趣
　　在语文教学中，对词句的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。
　　四、巧设问题情景，激发主动探索兴趣
　　我每天都做到精心备课，根据自己对教材的钻研和掌握，结合学生实际认知水平有针对性地提出几个带有挑战性的问题激发学生学习兴趣，促使他们积极地去思考，产生强烈的求知欲。创设问题情境的方式一般是通过高质量的问题启发学生积极的思维活动，以问题为主线来组织和调控课堂，以充分调动学生学习的主体性，促进学生自主探索学习。
　　五、开展多种形式的朗读，让课堂教学"活"起来
　　书中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力，又提高了学生的写作能力。如：我在教学《秦兵马俑》一课时，让学生在阅读中抓重点，引导学生对描写兵马俑类型的语言进行反复诵读，以悟出它们内心的想法和联想的态度。同时，让学生在感悟的基础上，自编自演了课本剧，他们那逼真的形象、丰富生动的话语、独特的表演手法，体现了对课文内容的理解。这样的教学让学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步得到升华。
　　总之，实施小学语文高效课堂，只有用心从多方面激发学生快乐学习的兴趣，构建和谐师生关系，才能实现高效课堂，才能提高课堂效率，使教学质量稳步提高。我们只有潜心钻研文本、熟悉班级学情和不断提升自身综合素养，才能创设出"纷呈异彩、高效扎实"的小学语文新课堂！