论文部分内容阅读
摘 要：课堂教学对学生的学习来说是非常重要的一部分，实现高效率的课堂教学，能够让学生在短暂的时间内学到更多的知识，从短期来看，这可以促进学生学习成绩的进步，从长期来看，高效率的课堂教学能够促使学生语文学习能力的不断提高。因此，在教育教学工作中，教师要不断地为实现课堂教学的有效性和高效化进行探索。
关键词：初中语文;课堂教学;有效性
引言：
有效的课堂教学立足于让学生在课堂时间内能够学到更多的知识，也就是实现课堂教学的高效化。在初中阶段，学生的学习主要集中在课堂教学时间内，因此，对于教师来说，要想真正的立足与语文能力的提高，就要发挥课堂教学的重要意义。针对初中语文课堂教学的有效性，依据个人多年教学经验，本文将从语文课堂教学的重要意义、语文课堂教学中存在的问题以及如何实现初中语文课堂教学的有效性进行简单的阐述，希望能为广大语文教师提供一些帮助，为教育实验的发展做出贡献。
一、初中语文课堂教学的重要意义
语文学科对于初中阶段的学生来说是一门基础性科目，通过语文学习能够有效地促进其他学科学习成绩的增长和学习能力的提高，因此，对于语文教师来说，培养学生的学习能力显得尤为重要。通过语文的学习，学生能够获得言语沟通和表达能力，这在日常生活中都是不可或缺的。同时，在语文学科的学习的过程中以及在阅读的过程中学生能够对传统文化以及其他国家的历史文化进行相应的了解，这对培养起学生正确的情感态度和价值观有着巨大的帮助，在学习本民族历史文化的过程中，也能够让学生树立起民族自尊心和自豪感，成为社会所需要的全面发展的高素质人才，从而更好的为民族和国家做出贡献。
此外，在语文学习的过程中学生能够增进自身提取信息的能力，信息提取不仅在语文学科中体现出其独有的意义，在其他学科中也是非常重要的。在分析题目时，学生如果能够对知识进行正确的提取，找到题目中要求回答的问题和要求，重点分析的对象，才能够给出问题解决的答案。通过初中阶段语文的学习，也能够为学生日后的语文学习奠定良好的基础。因此，初中语文对于学生未来的发展有着非常重要的意义。
二、现阶段初中语文课堂教学中存在的问题
在目前阶段，由于长期以来受应试教育的影响，初中语文课堂显得缺乏活力，学生在课堂上的参与度不高，学习积极性也明显下降。在课堂内容的讲授过程中，教师也偏重于对与考试相关题目的教学，而忽略了学生能力培养的要求。很多教师甚至拿出个人绝大部分时间来研究考试的题型和题目，这种做法虽然能够在短时间内提高学生的学习成绩，但成绩的提高并不意味着能力的增长，由此导致高分低能的情况时有出现。此外，在目前阶段，初中语文课堂教学形式单一，受传统教育模式的影响，教师通常习惯于安逸的讲述法来进行课堂活动的组织，这种做法尽管能够让学生在课堂规定的时间内尽可能多的增加对相应内容的了解，但是了解知识并不代表真正的掌握了知识，在这种教学模式下，学生学到的只不过是囫囵吞枣的知识，难以形成系统的知识体系。
三、如何实现初中语文课堂教学的有效性
针对现阶段初中语文课堂教学中存在的問题，本人依据个人教学经验，对如何实现初中语文课堂教学的有效性有以下几点看法。首先，教师要更多地关注到学生的课前预习，其次，教师要注重课堂教学的多元化，最后，要充分的发挥学生的主体作用，让学生从课堂旁观者的地位脱离出来，成为课堂教学活动的主体。
（一）教师要关注学生的课前预习环节
课前预习是学生学习得一个重要部分，通过课前预习学生能够对看结果的知识有一个系统的感知和整体的掌握，在现阶段，虽然教师在上一节课结束之前会要求学生进行自主预习，但是预习的内容却往往较宽泛。长此以往，学生对预习的态度认识并不够深入，对于预习的内容，通常只局限在生字和课文之间，事实上，这种预习方式对于语文能力的提高作用并不明显，反而会给学生造成繁重的课业负担。要实现课前预习环节的有效性，教师要真正的依据本节课的内容进行预习作业的布置，要立足于学生的身心发展特点，同时实现作业形式的多元化。在《桂花雨》这节课开始之前，教师就可以让学生搜集有关乡愁的诗句，从而让学生对文章内容进行整体感知，了解文章的教学重点。
（二）注重课堂教学方式的多元化
随着时代的发展，单一的讲授法早已不能满足学生的学习需要，也很难调动起学生的学习积极性，因此，教师要不断地促进课堂教学方式向多元化方向转变。可以利用多媒体课件来进行课堂教学活动的组织，通过多媒体的形式，课堂教学显得更加的直观，也能够很大程度的调动学生的学习积极性。此外，在课堂教学的过程中，教师也可以以游戏的方式来组织教学，对于一些特定的课时，让学生进行小组合作，表演汇报的形式也是可以采取的。
（三）充分发挥学生的主体地位
除了上述的两种做法，为了实现课堂教学的有效性，教师也一定要充分发挥学生的主体地位。教师要认识到学生在课堂教学中的重要性，作为学的主体，学生只有充分发挥自主意识才能实现课堂教学的有效性，发挥学生的主体地位可以通过小组互动以及师生交流的形式来实现。
四、结语
实现初中语文课堂教学的有效性是语文教师一直以来追求的一个目标，为此，教师要立足于语文学科的核心素养进行课堂教学活动的组织，真正的做到以学生为主体，不断地为提高学生的语文素养作出努力。
参考文献
[1] 孙彦娟.浅析如何提高小学语文教学的有效性[A].《教育学》教科研成果展示（2018年10月）[C].：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2018.
[2] 张美艳.小学语文课堂朗读教学有效性探究[A].教育理论研究（第四辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018.
[3] 潘金可. 如何通过小学语文阅读教学提升学生的作文能力[J]. 儿童大世界，2019，（1）
[4] 肖运发.优化小学语文作业 提升小学语文质量[J].科教文汇（上旬），2018（433）：52.
关键词：初中语文;课堂教学;有效性
引言：
有效的课堂教学立足于让学生在课堂时间内能够学到更多的知识，也就是实现课堂教学的高效化。在初中阶段，学生的学习主要集中在课堂教学时间内，因此，对于教师来说，要想真正的立足与语文能力的提高，就要发挥课堂教学的重要意义。针对初中语文课堂教学的有效性，依据个人多年教学经验，本文将从语文课堂教学的重要意义、语文课堂教学中存在的问题以及如何实现初中语文课堂教学的有效性进行简单的阐述，希望能为广大语文教师提供一些帮助，为教育实验的发展做出贡献。
一、初中语文课堂教学的重要意义
语文学科对于初中阶段的学生来说是一门基础性科目，通过语文学习能够有效地促进其他学科学习成绩的增长和学习能力的提高，因此，对于语文教师来说，培养学生的学习能力显得尤为重要。通过语文的学习，学生能够获得言语沟通和表达能力，这在日常生活中都是不可或缺的。同时，在语文学科的学习的过程中以及在阅读的过程中学生能够对传统文化以及其他国家的历史文化进行相应的了解，这对培养起学生正确的情感态度和价值观有着巨大的帮助，在学习本民族历史文化的过程中，也能够让学生树立起民族自尊心和自豪感，成为社会所需要的全面发展的高素质人才，从而更好的为民族和国家做出贡献。
此外，在语文学习的过程中学生能够增进自身提取信息的能力，信息提取不仅在语文学科中体现出其独有的意义，在其他学科中也是非常重要的。在分析题目时，学生如果能够对知识进行正确的提取，找到题目中要求回答的问题和要求，重点分析的对象，才能够给出问题解决的答案。通过初中阶段语文的学习，也能够为学生日后的语文学习奠定良好的基础。因此，初中语文对于学生未来的发展有着非常重要的意义。
二、现阶段初中语文课堂教学中存在的问题
在目前阶段，由于长期以来受应试教育的影响，初中语文课堂显得缺乏活力，学生在课堂上的参与度不高，学习积极性也明显下降。在课堂内容的讲授过程中，教师也偏重于对与考试相关题目的教学，而忽略了学生能力培养的要求。很多教师甚至拿出个人绝大部分时间来研究考试的题型和题目，这种做法虽然能够在短时间内提高学生的学习成绩，但成绩的提高并不意味着能力的增长，由此导致高分低能的情况时有出现。此外，在目前阶段，初中语文课堂教学形式单一，受传统教育模式的影响，教师通常习惯于安逸的讲述法来进行课堂活动的组织，这种做法尽管能够让学生在课堂规定的时间内尽可能多的增加对相应内容的了解，但是了解知识并不代表真正的掌握了知识，在这种教学模式下，学生学到的只不过是囫囵吞枣的知识，难以形成系统的知识体系。
三、如何实现初中语文课堂教学的有效性
针对现阶段初中语文课堂教学中存在的問题，本人依据个人教学经验，对如何实现初中语文课堂教学的有效性有以下几点看法。首先，教师要更多地关注到学生的课前预习，其次，教师要注重课堂教学的多元化，最后，要充分的发挥学生的主体作用，让学生从课堂旁观者的地位脱离出来，成为课堂教学活动的主体。
（一）教师要关注学生的课前预习环节
课前预习是学生学习得一个重要部分，通过课前预习学生能够对看结果的知识有一个系统的感知和整体的掌握，在现阶段，虽然教师在上一节课结束之前会要求学生进行自主预习，但是预习的内容却往往较宽泛。长此以往，学生对预习的态度认识并不够深入，对于预习的内容，通常只局限在生字和课文之间，事实上，这种预习方式对于语文能力的提高作用并不明显，反而会给学生造成繁重的课业负担。要实现课前预习环节的有效性，教师要真正的依据本节课的内容进行预习作业的布置，要立足于学生的身心发展特点，同时实现作业形式的多元化。在《桂花雨》这节课开始之前，教师就可以让学生搜集有关乡愁的诗句，从而让学生对文章内容进行整体感知，了解文章的教学重点。
（二）注重课堂教学方式的多元化
随着时代的发展，单一的讲授法早已不能满足学生的学习需要，也很难调动起学生的学习积极性，因此，教师要不断地促进课堂教学方式向多元化方向转变。可以利用多媒体课件来进行课堂教学活动的组织，通过多媒体的形式，课堂教学显得更加的直观，也能够很大程度的调动学生的学习积极性。此外，在课堂教学的过程中，教师也可以以游戏的方式来组织教学，对于一些特定的课时，让学生进行小组合作，表演汇报的形式也是可以采取的。
（三）充分发挥学生的主体地位
除了上述的两种做法，为了实现课堂教学的有效性，教师也一定要充分发挥学生的主体地位。教师要认识到学生在课堂教学中的重要性，作为学的主体，学生只有充分发挥自主意识才能实现课堂教学的有效性，发挥学生的主体地位可以通过小组互动以及师生交流的形式来实现。
四、结语
实现初中语文课堂教学的有效性是语文教师一直以来追求的一个目标，为此，教师要立足于语文学科的核心素养进行课堂教学活动的组织，真正的做到以学生为主体，不断地为提高学生的语文素养作出努力。
参考文献
[1] 孙彦娟.浅析如何提高小学语文教学的有效性[A].《教育学》教科研成果展示（2018年10月）[C].：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2018.
[2] 张美艳.小学语文课堂朗读教学有效性探究[A].教育理论研究（第四辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018.
[3] 潘金可. 如何通过小学语文阅读教学提升学生的作文能力[J]. 儿童大世界，2019，（1）
[4] 肖运发.优化小学语文作业 提升小学语文质量[J].科教文汇（上旬），2018（433）：52.