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摘要：语文学习是学生学习生涯中三大系统之一。培养和发展相应的学习和思维能力是学校教师、家长和学生关注的焦点。初中生教学阶段是学习语言内容知识库的重要阶段。旧时代的机械化、单一化教学模式已不能满足新时代现代学生多样化、多思维发展水平和学习能力的要求。因此，本文针对当前时代的特点，提出了一种多样化的初中语文教学方法，旨在稳步发展学生的综合成绩，同时发现和提高学生的内在创造性。
关键词：初中语文;多元化教学;多样化
在新形势下，随着我国教育改革的不断深化，为了更好地实现初中语文教学中“修德育人”的目标，有必要研究和探索更系统、更全面、更有效的多学科。初中教师。教学模式，最大限度地提高初中语文教学的成功率。有效性。从初中语文教学的总体情况来看，虽然大多数教师都有自己的一套教学模式，但可以起到积极的作用，从战略的角度来培养我国学生的核心素养，仍然存在一些问题，教学中的个体化我国初中教师的方法，尤其是在解决策略上。这种模式还没有形成，需要初中语文教师高度重视，加强多种教学模式的实践探索，取得较好的教学效果。
一、创造初中语文学习环境
与其他学科相比，初中是日常生活中关系最密切的学科。在语文教学活动中，教师能熟练地将语言知识与生活联系起来，激发学生的学习兴趣，让学生深刻地感受到语言知识无处不在。
例如，在《春》第一卷七年级的教学活动中，教学难点在于让学生掌握景观的特点，用准确生动的语言和隐喻、拟人、平行等修辞方法来描述。风景。在春季教学之前，老师可以组织学生外出郊游，让学生看到新长出的草是什么颜色，土地是什么颜色，各种颜色的花是否已经开放，以及如何感受春风。用学生的眼睛寻找，让身体感受春天的到来和春天的美丽。在那之后，老师要求学生再读一次《春》这篇文章，使文章中的每一句话都让学生感受到春天的到来，进入学生的灵魂。此外，多媒体教学也是学生最流行的教学模式。多媒体教学是信息技术与语文教学的结合，使枯燥的语言内容生动生动，使语文教学更加丰富多彩。
二、发展多样化的教学方法
初中语文教学的重要内容是阅读理解和写作。通过阅读和掌握作者的思想内容，通过写作，学生可以锻炼自己的写作技巧，充分表达自己的思想。同时，在教学实践中培养学生的发散思维能力和想象力。以作文本为例。每个格子都是一个人。每个人都在里面玩电脑。我们可以从互联网改变人们生活方式的角度来写这篇文章。我们也可以从网络的角度来写作。网络就像一个网络，把人们困在其中，忽略了现实生活。不同的视角最终反映了生活。从生活开始，只要言之有理，言之有物。对于不同的视角，教师应引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。像其他新交易一样，互联网是一个双面工具。通过网络，我们可以进行远程教育、网上购物、网上聊天，但同时，网络会使人们变得漠不关心，并可能带来新的犯罪类型。因此，我们应该利用好的一面来避免坏的一面。通过这种解读，学生不仅可以发散思维，了解问题制造者的意图，而且更好地引导学生树立正确的价值观。
三、合理安排前置教学环节
学前课程是一个组织学习准备课程。课前准备在任何课程的教学中都是非常重要的。在预备活动中，学生可以通过现有的知识库掌握所学课程的基本内容，避免浪费课堂教学时间。另外，在学前会上，教师需要根据课程的教学目标安排学生的准备活动，包括掌握初中课本的内容、结构和思想，列出学生在学前会上需要完成的一些问题。上课前，老师要求学生回答保留的问题，并提出自己的困惑，总结出常见问题作为语文课堂教学的关键内容。针对以上情况，初中语文教师必须重视备课，加强对学生备课内容和备课方法的指导，注意培养学生的备课习惯。教师在制定每节课的教学任务时，应将预习的相关活动纳入语文教学计划，并在预习练习的基础上进一步提高预习效果。
四、教学评价的多样性
新课程教育理念强调教师应从知识与能力、过程与方法、情感价值三个方面进行教学设计。这也充分体现了初中語文教育不仅要采取多种教学方法，还要制定多种教学评价标准。考试一直是评价学生综合素质的重要手段。在试卷方面，学生不仅要注重对汉语基础知识的掌握，还要根据不同阶段学生的认知特点，设计出更多的开放性话题。加强对学生思维方式的调查，进一步发展学生的思维方式。扩大他们的发散思维和创造力。另外，在教学评价中，教师不仅要注重学生的学业成绩的提高，还要充分重视在其他方面发挥自身的优势和专业，使学生能够实现综合发展的多元化评价。割礼。
五、用先进的教学设备丰富教学内容
目前，许多先进的教学设备已经引入课堂，教学环境也得到了改善，使学生的学习更加高效、方便。因此，教师应合理使用这些工具，尽快掌握教学工具的操作方法，并将其应用于教学中，使学生的语言学习更加丰富多彩。例如，中国教科书中的许多经典文本令人费解，难以理解，但许多经典文本已被改编成电影和电视。因此，初中教师可以利用先进的多媒体技术，选择一些经典的视频片段，组织学生在课堂上观看。一方面，学生不能理解的单词是通过图片呈现出来的，学生很容易理解。另一方面，改变了传统的教学模式，增加了语言课堂的兴趣，使学生的学习更加轻松有趣。
六、积极开展课外教学活动
语文主体具有较强的工具性和生命性，能够为学生的生活和学习提供重要的行为指导。因此，在新的时代背景下，要实现我国初中多样化的教学方式，不仅要坚持传统的课堂刚性机械教学，还要充分解放学生，积极开展丰富的课外教学活动。学生用ES。能够理解语文教科书的概念，深化课堂外的语言和生活。教材中的知识可以提高学生的学习体验和教学效果。例如，在写作教学之前，传统的教学方法是教学生写作的形式、注意事项和写作结构。这种教学方法给学生带来了很大的局限性，不利于学生的发挥。此时，老师可以引导学生进入自然和生活。例如，我们应该写一篇关于春天的文章，带领学生进行春天之旅，让学生在大自然的怀抱中自由思考。只有这样，我们才能写得更现实、更感人的文章。
结束语：多元思维单元初中语文教学模式，让学生通过独立思考和小组讨论，吸收更多的质量提升经验，同时通过人文开放实践的影响，保持对具体事物的独特见解。活动，如各种问题情景演练和春季出游。我相信，在今后的教师科学指导过程中，初中生的文化思维视角将更加开放，从而形成规范语文课程的思维模式。只有实现这些技术指标，学生才能适应社会领域的未来，并通过综合努力将其转化为多种人才。
参考文献：
[1]周传红.初中语文多元化教学模式实践策略研讨[J].黑龙江科学，2018，9（21）：118-119.
[2]张明.浅析初中语文多元化的作文教学方法[J].学周刊，2018（03）：135-136.
[3]高超.初中语文教学中的多元化教学方法[J].当代教研论丛，2017（12）：42-43.
[4]闫宏玺.初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊，2017（16）：84-85.
[5]李艳丽.初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].黑龙江科学，2017，8（07）：148-149.
关键词：初中语文;多元化教学;多样化
在新形势下，随着我国教育改革的不断深化，为了更好地实现初中语文教学中“修德育人”的目标，有必要研究和探索更系统、更全面、更有效的多学科。初中教师。教学模式，最大限度地提高初中语文教学的成功率。有效性。从初中语文教学的总体情况来看，虽然大多数教师都有自己的一套教学模式，但可以起到积极的作用，从战略的角度来培养我国学生的核心素养，仍然存在一些问题，教学中的个体化我国初中教师的方法，尤其是在解决策略上。这种模式还没有形成，需要初中语文教师高度重视，加强多种教学模式的实践探索，取得较好的教学效果。
一、创造初中语文学习环境
与其他学科相比，初中是日常生活中关系最密切的学科。在语文教学活动中，教师能熟练地将语言知识与生活联系起来，激发学生的学习兴趣，让学生深刻地感受到语言知识无处不在。
例如，在《春》第一卷七年级的教学活动中，教学难点在于让学生掌握景观的特点，用准确生动的语言和隐喻、拟人、平行等修辞方法来描述。风景。在春季教学之前，老师可以组织学生外出郊游，让学生看到新长出的草是什么颜色，土地是什么颜色，各种颜色的花是否已经开放，以及如何感受春风。用学生的眼睛寻找，让身体感受春天的到来和春天的美丽。在那之后，老师要求学生再读一次《春》这篇文章，使文章中的每一句话都让学生感受到春天的到来，进入学生的灵魂。此外，多媒体教学也是学生最流行的教学模式。多媒体教学是信息技术与语文教学的结合，使枯燥的语言内容生动生动，使语文教学更加丰富多彩。
二、发展多样化的教学方法
初中语文教学的重要内容是阅读理解和写作。通过阅读和掌握作者的思想内容，通过写作，学生可以锻炼自己的写作技巧，充分表达自己的思想。同时，在教学实践中培养学生的发散思维能力和想象力。以作文本为例。每个格子都是一个人。每个人都在里面玩电脑。我们可以从互联网改变人们生活方式的角度来写这篇文章。我们也可以从网络的角度来写作。网络就像一个网络，把人们困在其中，忽略了现实生活。不同的视角最终反映了生活。从生活开始，只要言之有理，言之有物。对于不同的视角，教师应引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。像其他新交易一样，互联网是一个双面工具。通过网络，我们可以进行远程教育、网上购物、网上聊天，但同时，网络会使人们变得漠不关心，并可能带来新的犯罪类型。因此，我们应该利用好的一面来避免坏的一面。通过这种解读，学生不仅可以发散思维，了解问题制造者的意图，而且更好地引导学生树立正确的价值观。
三、合理安排前置教学环节
学前课程是一个组织学习准备课程。课前准备在任何课程的教学中都是非常重要的。在预备活动中，学生可以通过现有的知识库掌握所学课程的基本内容，避免浪费课堂教学时间。另外，在学前会上，教师需要根据课程的教学目标安排学生的准备活动，包括掌握初中课本的内容、结构和思想，列出学生在学前会上需要完成的一些问题。上课前，老师要求学生回答保留的问题，并提出自己的困惑，总结出常见问题作为语文课堂教学的关键内容。针对以上情况，初中语文教师必须重视备课，加强对学生备课内容和备课方法的指导，注意培养学生的备课习惯。教师在制定每节课的教学任务时，应将预习的相关活动纳入语文教学计划，并在预习练习的基础上进一步提高预习效果。
四、教学评价的多样性
新课程教育理念强调教师应从知识与能力、过程与方法、情感价值三个方面进行教学设计。这也充分体现了初中語文教育不仅要采取多种教学方法，还要制定多种教学评价标准。考试一直是评价学生综合素质的重要手段。在试卷方面，学生不仅要注重对汉语基础知识的掌握，还要根据不同阶段学生的认知特点，设计出更多的开放性话题。加强对学生思维方式的调查，进一步发展学生的思维方式。扩大他们的发散思维和创造力。另外，在教学评价中，教师不仅要注重学生的学业成绩的提高，还要充分重视在其他方面发挥自身的优势和专业，使学生能够实现综合发展的多元化评价。割礼。
五、用先进的教学设备丰富教学内容
目前，许多先进的教学设备已经引入课堂，教学环境也得到了改善，使学生的学习更加高效、方便。因此，教师应合理使用这些工具，尽快掌握教学工具的操作方法，并将其应用于教学中，使学生的语言学习更加丰富多彩。例如，中国教科书中的许多经典文本令人费解，难以理解，但许多经典文本已被改编成电影和电视。因此，初中教师可以利用先进的多媒体技术，选择一些经典的视频片段，组织学生在课堂上观看。一方面，学生不能理解的单词是通过图片呈现出来的，学生很容易理解。另一方面，改变了传统的教学模式，增加了语言课堂的兴趣，使学生的学习更加轻松有趣。
六、积极开展课外教学活动
语文主体具有较强的工具性和生命性，能够为学生的生活和学习提供重要的行为指导。因此，在新的时代背景下，要实现我国初中多样化的教学方式，不仅要坚持传统的课堂刚性机械教学，还要充分解放学生，积极开展丰富的课外教学活动。学生用ES。能够理解语文教科书的概念，深化课堂外的语言和生活。教材中的知识可以提高学生的学习体验和教学效果。例如，在写作教学之前，传统的教学方法是教学生写作的形式、注意事项和写作结构。这种教学方法给学生带来了很大的局限性，不利于学生的发挥。此时，老师可以引导学生进入自然和生活。例如，我们应该写一篇关于春天的文章，带领学生进行春天之旅，让学生在大自然的怀抱中自由思考。只有这样，我们才能写得更现实、更感人的文章。
结束语：多元思维单元初中语文教学模式，让学生通过独立思考和小组讨论，吸收更多的质量提升经验，同时通过人文开放实践的影响，保持对具体事物的独特见解。活动，如各种问题情景演练和春季出游。我相信，在今后的教师科学指导过程中，初中生的文化思维视角将更加开放，从而形成规范语文课程的思维模式。只有实现这些技术指标，学生才能适应社会领域的未来，并通过综合努力将其转化为多种人才。
参考文献：
[1]周传红.初中语文多元化教学模式实践策略研讨[J].黑龙江科学，2018，9（21）：118-119.
[2]张明.浅析初中语文多元化的作文教学方法[J].学周刊，2018（03）：135-136.
[3]高超.初中语文教学中的多元化教学方法[J].当代教研论丛，2017（12）：42-43.
[4]闫宏玺.初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊，2017（16）：84-85.
[5]李艳丽.初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].黑龙江科学，2017，8（07）：148-149.