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摘要：在推动国家教育改革和素质改革的进程中，培养和发展学生的思想品德和道德修养，让学生拥有具有学科特点的能力和素养，一直是当下初中素质教学的重点工作。因此，在初中音乐课堂培养学生的音乐核心素养，在教授学生基本音乐知识的同时，培养学生的音乐创新以及核心素养，让学生在音乐课堂的学习中取得更大的进步和发展。然而，当下的音乐课堂教学却只注重音乐基础知识的教学，偏离了教育的初心，影响了学生的成长以及发展。对此，笔者在此结合自身多年的音乐教学经验，创新当下初中音乐课堂教学，培养学生的核心素养，以此达到综合教学以及发展学生的教学目的。
关键词：音乐核心素养、初中、教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-222
引言
核心素养原意指的是学生在适应社会发展的文化修养、道德品质、关键能力，让学生学会自主发展和创新，让学生掌握把理论知识实践的能力。然而，在初中音乐的核心素养却有着音乐学科的特点，是基于学生音乐知识的基础上，培养学生的创新和自主学习能力，以此来熏陶学生的情操，让学生在音乐课堂的学习中感受文化艺术的魅力，进而培养学生正确的思想品德，以此来促进学生的健康成长以及发展。
一、当下初中音乐课堂教学的现状
在新课标和素质教育的要求下，在初中音乐教学课堂中培养学生的核心素养，全面发展和培养学生。但在实际的音乐教学中，部分初中音樂老师却忽略了这项素质教学的要求，在音乐教学中以传统的音乐基础知识教学为主，注重学生生物知识的灌输和引导，紧抓学生发音以及歌唱技巧，忽略了学生音乐核心素养的培养，影响了初中音乐教学课堂的质量和学生的学习效率，最终限制了学生的综合培养，影响了教学工作的改革和创新。还有部分老师有心培养学生的核心素养，却没有找到合适的方法，总觉得自己的教学时间都太紧了，只顾着完成课堂音乐的教学，根本没有时间来进行学生音乐核心素养的培养，进而导致老师在教学中缺少学生音乐核心素养的培养，影响了学生的学习兴趣，加大了学生的学习压力和难度，最终影响了学生音乐学习的进步和发展，不利于学生的全面发展。
二、在初中音乐课堂培养学生音乐核心素养的意义
在初中音乐教学课堂培养学生的核心素养，是让学生在学习音乐知识的同时，培养学生自主的学习能力，让学生在生物课堂中抓住音乐课堂的特点，自主学习，积极思考，能极大地提高学生的音乐学习兴趣，能调动学生学习和探究的积极性、主动性，进而培养和锻炼学生对美的告知，以此来熏陶学生的情怀，刷新学生对艺术的认知，让学生在音乐学习课堂中明白音乐的意义和价值，以此达到培养学生音乐核心素养的教学目的。不仅如此，在初中音乐教学课堂中培养学生的核心素养，是当下音乐课堂教学的重大改革，是对素质教学和新课标基本要求的具体落实，能极大改变当下音乐课堂教学现状，提高学生音乐学习效率，促进初中音乐教学工作的改革和创新。
三、有效在初中音乐课堂中培养学生核心素养的策略以及方式
1.培养学生的音乐学习兴趣
音乐具有韵律以及节奏的美感，是精神上的享受。因此，在初中音乐课堂培养学生的音乐学习兴趣，让学生对音乐产生好奇，以此来调动学生的主动性以及积极性，进而促使学生配合老师进行教学，提高课堂音乐的教学质量以及学生的学习效率。对此，老师可以在音乐教学课堂中将学生喜欢的音乐和教材相结合，以此来提高教材音乐的吸引力，让学生从自己喜欢的音乐入手，培养学生的音乐学习兴趣的同时培养学生的核养，以此来达到综合教学的目的。
2.大胆创新音乐课堂教学
对当下音乐课堂传统的教学方式进行改进，是能极大地促使学生音乐核心素养的培养。因此，老师应该在实际的教学中结合学生的心理特点，对音乐课堂进行改革和创新，改变学生的学习地位，让学生主动参与课堂，积极讨论和交流音乐知识，在交流过程中活跃学生的音乐思维，让学生在音乐课堂中感受音乐的文化魅力，以此来促进学生和音乐的共鸣，让学生在音乐课堂中感受人文情怀以及情感变化，进而达到培养学生的音乐素养的教学目的。同时，老师还应该鼓励学生在音乐课堂展示自己，给学生自信，让学生在音乐课堂中更加主动，培养学生的学习能力，让学生在音乐课堂中取得更大的进步和发展。
3.营造音乐学习氛围
对于音乐知识的学习来说，营造一个良好的学习氛围更加有利于学生核心素养的培养。对此，老师应该在教学中营造出一个良好的学习氛围，让学生在氛围中互相学习，主动交流，以此促进学生音乐思维的培养，让学生在课堂中进一步体会音乐文化知识的魅力，进而培养学生的音乐核心素养。
四、总结
培养学生音乐的核心素养，就应该结合音乐学科的特点，让学生多了解音乐，主动学习音乐知识，让学生在美妙的音乐旋律中去感受艺术文化的魅力，进而促使学生音乐知识的学习和进步。
参考文献
[1]罗秀梅;音乐核心素养在初中音乐课堂的教学策略探究[J];北方音乐;2019年14期
[2]李琦;新课程理念下高中音乐鉴赏教学策略分析[J];艺术评鉴;2019年06期
[3]袁雪娇;高中音乐鉴赏中欧洲创作音乐的教学策略探究[J];北方音乐;2018年19期
关键词：音乐核心素养、初中、教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-222
引言
核心素养原意指的是学生在适应社会发展的文化修养、道德品质、关键能力，让学生学会自主发展和创新，让学生掌握把理论知识实践的能力。然而，在初中音乐的核心素养却有着音乐学科的特点，是基于学生音乐知识的基础上，培养学生的创新和自主学习能力，以此来熏陶学生的情操，让学生在音乐课堂的学习中感受文化艺术的魅力，进而培养学生正确的思想品德，以此来促进学生的健康成长以及发展。
一、当下初中音乐课堂教学的现状
在新课标和素质教育的要求下，在初中音乐教学课堂中培养学生的核心素养，全面发展和培养学生。但在实际的音乐教学中，部分初中音樂老师却忽略了这项素质教学的要求，在音乐教学中以传统的音乐基础知识教学为主，注重学生生物知识的灌输和引导，紧抓学生发音以及歌唱技巧，忽略了学生音乐核心素养的培养，影响了初中音乐教学课堂的质量和学生的学习效率，最终限制了学生的综合培养，影响了教学工作的改革和创新。还有部分老师有心培养学生的核心素养，却没有找到合适的方法，总觉得自己的教学时间都太紧了，只顾着完成课堂音乐的教学，根本没有时间来进行学生音乐核心素养的培养，进而导致老师在教学中缺少学生音乐核心素养的培养，影响了学生的学习兴趣，加大了学生的学习压力和难度，最终影响了学生音乐学习的进步和发展，不利于学生的全面发展。
二、在初中音乐课堂培养学生音乐核心素养的意义
在初中音乐教学课堂培养学生的核心素养，是让学生在学习音乐知识的同时，培养学生自主的学习能力，让学生在生物课堂中抓住音乐课堂的特点，自主学习，积极思考，能极大地提高学生的音乐学习兴趣，能调动学生学习和探究的积极性、主动性，进而培养和锻炼学生对美的告知，以此来熏陶学生的情怀，刷新学生对艺术的认知，让学生在音乐学习课堂中明白音乐的意义和价值，以此达到培养学生音乐核心素养的教学目的。不仅如此，在初中音乐教学课堂中培养学生的核心素养，是当下音乐课堂教学的重大改革，是对素质教学和新课标基本要求的具体落实，能极大改变当下音乐课堂教学现状，提高学生音乐学习效率，促进初中音乐教学工作的改革和创新。
三、有效在初中音乐课堂中培养学生核心素养的策略以及方式
1.培养学生的音乐学习兴趣
音乐具有韵律以及节奏的美感，是精神上的享受。因此，在初中音乐课堂培养学生的音乐学习兴趣，让学生对音乐产生好奇，以此来调动学生的主动性以及积极性，进而促使学生配合老师进行教学，提高课堂音乐的教学质量以及学生的学习效率。对此，老师可以在音乐教学课堂中将学生喜欢的音乐和教材相结合，以此来提高教材音乐的吸引力，让学生从自己喜欢的音乐入手，培养学生的音乐学习兴趣的同时培养学生的核养，以此来达到综合教学的目的。
2.大胆创新音乐课堂教学
对当下音乐课堂传统的教学方式进行改进，是能极大地促使学生音乐核心素养的培养。因此，老师应该在实际的教学中结合学生的心理特点，对音乐课堂进行改革和创新，改变学生的学习地位，让学生主动参与课堂，积极讨论和交流音乐知识，在交流过程中活跃学生的音乐思维，让学生在音乐课堂中感受音乐的文化魅力，以此来促进学生和音乐的共鸣，让学生在音乐课堂中感受人文情怀以及情感变化，进而达到培养学生的音乐素养的教学目的。同时，老师还应该鼓励学生在音乐课堂展示自己，给学生自信，让学生在音乐课堂中更加主动，培养学生的学习能力，让学生在音乐课堂中取得更大的进步和发展。
3.营造音乐学习氛围
对于音乐知识的学习来说，营造一个良好的学习氛围更加有利于学生核心素养的培养。对此，老师应该在教学中营造出一个良好的学习氛围，让学生在氛围中互相学习，主动交流，以此促进学生音乐思维的培养，让学生在课堂中进一步体会音乐文化知识的魅力，进而培养学生的音乐核心素养。
四、总结
培养学生音乐的核心素养，就应该结合音乐学科的特点，让学生多了解音乐，主动学习音乐知识，让学生在美妙的音乐旋律中去感受艺术文化的魅力，进而促使学生音乐知识的学习和进步。
参考文献
[1]罗秀梅;音乐核心素养在初中音乐课堂的教学策略探究[J];北方音乐;2019年14期
[2]李琦;新课程理念下高中音乐鉴赏教学策略分析[J];艺术评鉴;2019年06期
[3]袁雪娇;高中音乐鉴赏中欧洲创作音乐的教学策略探究[J];北方音乐;2018年19期