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摘 要：学习兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种力求趋近或认识的倾向,是推动学习的最有效的内部动力,所以说兴趣是最好的老师。在物理教学过程中,教师应抓住学生的兴趣特点,以培养学习兴趣为核心,采用多种方法来激励学生的学习兴趣,从而提高教学质量。
关键词：学习兴趣培养 物理 实验
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“好”“乐”就是愿意学，就是喜欢学。可见，培养兴趣是走向成功的第一步。高中物理是一门比较有深度的学科，掌握起来不是特别的容易，这就要求教师在授课过程中，更加注意培养学生的兴趣，从提高学生兴趣入手，来提高教学质量。
一、提高兴趣对高中物理教学的作用
教育家叶圣陶先生也说过“:教师的教要致力于导。”物理学科“要致力于导”,就要激发学生去想、去说、去做,引导学生掌握规律,鼓励学生探究解决问题的途径。随着教育改革的进行，现在素质教育已经成为教育界普遍的共识，这就要求我们在平时的教育过程中，改变传统的教育方式，向素质教育转变。素质教育与传统的教育模式有着很大的不同，素质教育要求培养学生的全面素质，通过教育方式的转变，由过去的学生被动学习向主动学习转变，同时注重培养学生自主学习的能力。所以这就要求教师在教学过程中注意对学生兴趣的培养。高中物理教学更是需要加强对学生兴趣的培养。高中物理较为深奥，许多知识点都比较难懂，学生如果不进行认真的钻研，就不能很好地掌握相关的知识，这就需要培养学生对物理学科的兴趣，在兴趣的支配下，主动的进行探究，以便更好地掌握相关的知识。
二、加强物理实验在日常教学中的应用
高中阶段的有些物理知识比较抽象，但若借助实验手段，往往能起到化繁为简、化抽象为具体、化难为易的效果。高中物理实验是高中物理教学的重要组成部分，教通过实验可以使物理教学理论联系实际，引起学生学习兴趣，引导学生发掘问题，激发其求知欲望，从而调动他们学好物理的主动性和积极性，引导他们热爱科学。通过实验培养学生的观察能力、思维能力、自学能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力；使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，可以使学生感兴趣，从而调动学生的积极性，主动参与学习，增加”实用时间”，变被动学习为主动学习，提高学习效率，学生才会逐渐地对物理这门学科产生兴趣，从而进一步的想要努力学好它。实验的应用具体方式主要有:
1、通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。
2、用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念。
3、用具有惊险性出乎学生意料之外的实验激发学生的学习兴趣。
三、培养学生良好的分析问题的习惯
没有养成对具体问题具体分析的习惯，生搬硬套，盲目动手，套用自己在听课、练习、作业中做过题目的模式，缺乏严密的分析过程。对高中阶段所学的公式、定理和定律理解不深刻，缺乏对规律的得出过程、适用条件、适用范围、适用场合以及解决问题的角度等缺乏总结归类。 在解题过程中缺乏对物理学研究方法的应用意识。 教师在复习过程重知识讲授、轻问题分析，以教师自身为主体，把学生复习提高课变成教师表演课。教师受教学任务的束缚，总是一讲到底，学生缺乏分析问题的训练和习惯的养成。 主动去完善自己知识体系中薄弱环节，去积极的探索自己感兴趣的点，从而提高学习的积极性。自学能力的培养，要求教师通过课堂上的有限时间，教会学生掌握正确的学习方法，提高学习效率，从而激发学生的学习积极性。
四、教学过程中教师情感的渗透有利于学习兴趣的提高
在物理课堂教学中，教师应调动起学生学习物理的需要和愿望，这样才能使学生学习物理产生愉快、喜爱的积极情感体验，把初发的学习兴趣引向热情而紧张的思考分析，变“被动学习”为主动学习。作为物理教师，应根据学生的不同个性、特点和基础，提出不同的正面的学习期待，并尽量被学生所洞悉，使学生产生积极的心理定势。每个学生都有闪光点，都有上进心。“数子十过，不如赞子一功”。尤其是对物理学习的后进生，由于学习基础较差，或者是认知能力相对较弱，物理成绩不甚理想。这些学生对学好物理本来就缺乏信心，再加上一直受到老师的冷淡、批评甚至嘲笑，对老师缺乏情感沟通，对物理缺乏学习成功的情感体验，使得物理成绩每况愈下。作为教师应充分认识这些学生的学习困难，感受因学不好物理而给他们带来的焦虑和痛苦。在教学过程中要及时发现学生的点滴火花，并加以肯定和鼓励，使学生充分感受到老师对自己是信任的，是对自己充满着期待的，使学生在学习物理中既有安全感、尊严感，又有积极性、进取心。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。
五、总结
在素质教育的今天，教师不仅仅要教会学生基本的知识点，还要通过提高教学过程中学生对课程的兴趣，来培养学生的综合素质与动手能力。在物理教学过程，要面向全体学生，充分挖掘物理教学的潜能，因材施教，用深入浅出的语言和有趣的实验，精心设计物理课堂教学过程，合理运用不同教学手段，用真挚的情感和良好的师生关系培养学生们的积极学习的态度，把物理课以新奇的方式揭示在学生的面前，并使学生在乐趣中获得知识，巩固知识，这样的教学方法，极大的激发学生学习物理的兴趣，培养学生的创新意识和创新能力，使我们的学生更好的适应社会发展的需求。
关键词：学习兴趣培养 物理 实验
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“好”“乐”就是愿意学，就是喜欢学。可见，培养兴趣是走向成功的第一步。高中物理是一门比较有深度的学科，掌握起来不是特别的容易，这就要求教师在授课过程中，更加注意培养学生的兴趣，从提高学生兴趣入手，来提高教学质量。
一、提高兴趣对高中物理教学的作用
教育家叶圣陶先生也说过“:教师的教要致力于导。”物理学科“要致力于导”,就要激发学生去想、去说、去做,引导学生掌握规律,鼓励学生探究解决问题的途径。随着教育改革的进行，现在素质教育已经成为教育界普遍的共识，这就要求我们在平时的教育过程中，改变传统的教育方式，向素质教育转变。素质教育与传统的教育模式有着很大的不同，素质教育要求培养学生的全面素质，通过教育方式的转变，由过去的学生被动学习向主动学习转变，同时注重培养学生自主学习的能力。所以这就要求教师在教学过程中注意对学生兴趣的培养。高中物理教学更是需要加强对学生兴趣的培养。高中物理较为深奥，许多知识点都比较难懂，学生如果不进行认真的钻研，就不能很好地掌握相关的知识，这就需要培养学生对物理学科的兴趣，在兴趣的支配下，主动的进行探究，以便更好地掌握相关的知识。
二、加强物理实验在日常教学中的应用
高中阶段的有些物理知识比较抽象，但若借助实验手段，往往能起到化繁为简、化抽象为具体、化难为易的效果。高中物理实验是高中物理教学的重要组成部分，教通过实验可以使物理教学理论联系实际，引起学生学习兴趣，引导学生发掘问题，激发其求知欲望，从而调动他们学好物理的主动性和积极性，引导他们热爱科学。通过实验培养学生的观察能力、思维能力、自学能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力；使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，可以使学生感兴趣，从而调动学生的积极性，主动参与学习，增加”实用时间”，变被动学习为主动学习，提高学习效率，学生才会逐渐地对物理这门学科产生兴趣，从而进一步的想要努力学好它。实验的应用具体方式主要有:
1、通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。
2、用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念。
3、用具有惊险性出乎学生意料之外的实验激发学生的学习兴趣。
三、培养学生良好的分析问题的习惯
没有养成对具体问题具体分析的习惯，生搬硬套，盲目动手，套用自己在听课、练习、作业中做过题目的模式，缺乏严密的分析过程。对高中阶段所学的公式、定理和定律理解不深刻，缺乏对规律的得出过程、适用条件、适用范围、适用场合以及解决问题的角度等缺乏总结归类。 在解题过程中缺乏对物理学研究方法的应用意识。 教师在复习过程重知识讲授、轻问题分析，以教师自身为主体，把学生复习提高课变成教师表演课。教师受教学任务的束缚，总是一讲到底，学生缺乏分析问题的训练和习惯的养成。 主动去完善自己知识体系中薄弱环节，去积极的探索自己感兴趣的点，从而提高学习的积极性。自学能力的培养，要求教师通过课堂上的有限时间，教会学生掌握正确的学习方法，提高学习效率，从而激发学生的学习积极性。
四、教学过程中教师情感的渗透有利于学习兴趣的提高
在物理课堂教学中，教师应调动起学生学习物理的需要和愿望，这样才能使学生学习物理产生愉快、喜爱的积极情感体验，把初发的学习兴趣引向热情而紧张的思考分析，变“被动学习”为主动学习。作为物理教师，应根据学生的不同个性、特点和基础，提出不同的正面的学习期待，并尽量被学生所洞悉，使学生产生积极的心理定势。每个学生都有闪光点，都有上进心。“数子十过，不如赞子一功”。尤其是对物理学习的后进生，由于学习基础较差，或者是认知能力相对较弱，物理成绩不甚理想。这些学生对学好物理本来就缺乏信心，再加上一直受到老师的冷淡、批评甚至嘲笑，对老师缺乏情感沟通，对物理缺乏学习成功的情感体验，使得物理成绩每况愈下。作为教师应充分认识这些学生的学习困难，感受因学不好物理而给他们带来的焦虑和痛苦。在教学过程中要及时发现学生的点滴火花，并加以肯定和鼓励，使学生充分感受到老师对自己是信任的，是对自己充满着期待的，使学生在学习物理中既有安全感、尊严感，又有积极性、进取心。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。
五、总结
在素质教育的今天，教师不仅仅要教会学生基本的知识点，还要通过提高教学过程中学生对课程的兴趣，来培养学生的综合素质与动手能力。在物理教学过程，要面向全体学生，充分挖掘物理教学的潜能，因材施教，用深入浅出的语言和有趣的实验，精心设计物理课堂教学过程，合理运用不同教学手段，用真挚的情感和良好的师生关系培养学生们的积极学习的态度，把物理课以新奇的方式揭示在学生的面前，并使学生在乐趣中获得知识，巩固知识，这样的教学方法，极大的激发学生学习物理的兴趣，培养学生的创新意识和创新能力，使我们的学生更好的适应社会发展的需求。