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摘要 在素质教育的背景下，音乐在小学阶段的重要性在不断地提升，教学的质量不仅直接关系着学生的音乐知识水平，对学生的综合素质发展也是非常重要的。需要创新课堂教学策略，使小学音乐学科能够更好地发挥育人功能。从现阶段的小学音乐的教学结果来看，小学音乐教师对教学方法进行了改变，但育人效果不太理想，这与教育环境和教师理念等因素有很大的关系。为了提升小学音乐教学的有效性，对小学音乐教学策略的创新进行研究具有重要意义。
关键词：小学;音乐;创新;策略
引言
在小学阶段，需要对学生进行审美能力以及艺术素养的培养，因此音乐教师要结合学生的实际情况，制定教学计划，培养学生的审美能力，提升音乐教学的有效性。同时，小学音乐教师，也要注重音乐教育与其他学科的密切合作，努力创新，运用有效的教学方法，提升音乐课堂教学的效率。
一、现阶段音乐教学的不足
教师的教育水平参差不齐，教学方式太单一，对教科书的内容缺乏理解，深入的探索和研究不足。致使学生对课程没有深刻的理解，并且学生听音乐的能力受到限制。老师们教学法主要以传统的“”教受教学法”为基础，强调教师“引导”的作用，“同质”教学法的实施还没有达到“专业胜任”的要求，缺乏生动感，学生难以对音乐学习产生兴趣，缺少情感方面的教学。很多的老师并不能真正地理解音乐表达的思想，也无法使学生对音乐产生共鸣。
另外，学校或班级不进行音乐比赛或课外拓展活动，很难对学生的音乐教学效果进行提升，无法触动学生对音乐学习的积极性，引导学生对音乐进行深入的探讨，学生很难掌握音乐知识，更不能帮助学生体会音乐中的乐趣和思想。
二、小学音乐创新教学的策略
（1）通过故事导入的方法，吸引学生的注意力
在进行讲课前，可以先讲故事。例如，在对民歌《茉莉花》教学时，可以对学生讲述图兰朵和塔塔尔王子的故事，并通过故事来引导学生对歌曲的兴趣。第二种是通过图片、幻灯片等方式揭示音乐主题的绘画方法，不仅可以帮助学生体会音乐的表达思想，让学生对音乐感兴趣，加深学生对音乐的体验和欣赏。例如，在《长江之歌》的教学过程中，向学生展示了来自长江的画作，学生立即进入了美丽而多彩的意境中。
（2）运用小组合作学习的方法
小学生的生活充满活力，而且还不知道学习在未来生活中的重要性。因此，经常缺乏学习的主动性和热情，容易分心，这不会帮助教师实现课堂教育目标，因此音乐教师可以在课堂上利用小组合作学习的方法，为每个人提供一个交流经验、表达意见和彼此冲突的平台和机会。例如，老师可以组织歌唱小组活动，以便学生可以一起互动交流歌唱技巧。并对善于合作学习的同学进行鼓励或奖励。为增加活动的高效性，每个音乐学习小组都需要一些乐器，老师可以根据学生的需要配置乐器，或者学生制作自己的乐器进行独奏或合奏。
（3）构建良好的师生关系
运用互动式教学并提高课堂效率，学生对老师有认同感，就会喜欢上音乐课，同时可以让学生积极参与课堂教学。除了日常的音乐课堂课程外，教师还必须对学生的日常生活给予适当的照顾，例如学生的近期学习状况或考试，与学生进行更多的交流，并像朋友一样与学生进行聚会，也是提高课堂效率并获得师生互动效果的好方法。
（4）基于教学内容提高教学质量
在小学音乐教学中，老师更加关注教学内容，音乐作品的内容必须由学生掌握。但是，从音乐本身的角度来看，音乐作品的表现形式更为重要。音乐教学可以丰富学生的情感，并调动学生的听觉、视觉、空间和感官。在小学音乐教学的过程中，教师可以通过语言、图片和文字、动作、游戏、情感投入和三维构图来建立学生的感知体验。
（5）教师必须在教学中进行情感教学
要想成为一节好的音乐课，不仅必须使用专业知识，而且还必须对学生進行关注，与学生建立良好的师生关系，不断改进教学观念，并使用各种与学生相符的教学方法。促进身心健康，促进学生享受学习。在音乐教育中，情感教学非常重要，有利于提升学生的理解和想象力，加强学生的欣赏以及审美能力。运用多元化的教学方法，不仅可以教学生音乐知识，而且可以通过在小学音乐中找到自己的对象并教授情感音乐来培养学生的思维和创造力。为发展学生的综合素养提供有力的保障。
结语
音乐教学是素质教育中不可或缺的，主要是培养学生在道德、智力、身体和美学中健康发展，为社会主义培养合格的建设者。如何在课堂上实现音乐教育的有效性，以确保音乐教育的质量和有效性，是所有音乐教育者必须探索和研究的问题。音乐老师不仅要教好学生理论知识，还必须让学生重视发展自己的个性，综合发展。
参考文献：
[1]杨德玉.小学音乐教学中学生创新能力的培养研究[J].当代家庭教育，2020（29）：115-116.
[2]秦跃.浅谈小学音乐教学中如何培养学生的创新能力[J].考试周刊，2020（83）：7-8.
[3]李娅.小学音乐课堂开放性教学思路与创新方法[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（18）：65-66.
关键词：小学;音乐;创新;策略
引言
在小学阶段，需要对学生进行审美能力以及艺术素养的培养，因此音乐教师要结合学生的实际情况，制定教学计划，培养学生的审美能力，提升音乐教学的有效性。同时，小学音乐教师，也要注重音乐教育与其他学科的密切合作，努力创新，运用有效的教学方法，提升音乐课堂教学的效率。
一、现阶段音乐教学的不足
教师的教育水平参差不齐，教学方式太单一，对教科书的内容缺乏理解，深入的探索和研究不足。致使学生对课程没有深刻的理解，并且学生听音乐的能力受到限制。老师们教学法主要以传统的“”教受教学法”为基础，强调教师“引导”的作用，“同质”教学法的实施还没有达到“专业胜任”的要求，缺乏生动感，学生难以对音乐学习产生兴趣，缺少情感方面的教学。很多的老师并不能真正地理解音乐表达的思想，也无法使学生对音乐产生共鸣。
另外，学校或班级不进行音乐比赛或课外拓展活动，很难对学生的音乐教学效果进行提升，无法触动学生对音乐学习的积极性，引导学生对音乐进行深入的探讨，学生很难掌握音乐知识，更不能帮助学生体会音乐中的乐趣和思想。
二、小学音乐创新教学的策略
（1）通过故事导入的方法，吸引学生的注意力
在进行讲课前，可以先讲故事。例如，在对民歌《茉莉花》教学时，可以对学生讲述图兰朵和塔塔尔王子的故事，并通过故事来引导学生对歌曲的兴趣。第二种是通过图片、幻灯片等方式揭示音乐主题的绘画方法，不仅可以帮助学生体会音乐的表达思想，让学生对音乐感兴趣，加深学生对音乐的体验和欣赏。例如，在《长江之歌》的教学过程中，向学生展示了来自长江的画作，学生立即进入了美丽而多彩的意境中。
（2）运用小组合作学习的方法
小学生的生活充满活力，而且还不知道学习在未来生活中的重要性。因此，经常缺乏学习的主动性和热情，容易分心，这不会帮助教师实现课堂教育目标，因此音乐教师可以在课堂上利用小组合作学习的方法，为每个人提供一个交流经验、表达意见和彼此冲突的平台和机会。例如，老师可以组织歌唱小组活动，以便学生可以一起互动交流歌唱技巧。并对善于合作学习的同学进行鼓励或奖励。为增加活动的高效性，每个音乐学习小组都需要一些乐器，老师可以根据学生的需要配置乐器，或者学生制作自己的乐器进行独奏或合奏。
（3）构建良好的师生关系
运用互动式教学并提高课堂效率，学生对老师有认同感，就会喜欢上音乐课，同时可以让学生积极参与课堂教学。除了日常的音乐课堂课程外，教师还必须对学生的日常生活给予适当的照顾，例如学生的近期学习状况或考试，与学生进行更多的交流，并像朋友一样与学生进行聚会，也是提高课堂效率并获得师生互动效果的好方法。
（4）基于教学内容提高教学质量
在小学音乐教学中，老师更加关注教学内容，音乐作品的内容必须由学生掌握。但是，从音乐本身的角度来看，音乐作品的表现形式更为重要。音乐教学可以丰富学生的情感，并调动学生的听觉、视觉、空间和感官。在小学音乐教学的过程中，教师可以通过语言、图片和文字、动作、游戏、情感投入和三维构图来建立学生的感知体验。
（5）教师必须在教学中进行情感教学
要想成为一节好的音乐课，不仅必须使用专业知识，而且还必须对学生進行关注，与学生建立良好的师生关系，不断改进教学观念，并使用各种与学生相符的教学方法。促进身心健康，促进学生享受学习。在音乐教育中，情感教学非常重要，有利于提升学生的理解和想象力，加强学生的欣赏以及审美能力。运用多元化的教学方法，不仅可以教学生音乐知识，而且可以通过在小学音乐中找到自己的对象并教授情感音乐来培养学生的思维和创造力。为发展学生的综合素养提供有力的保障。
结语
音乐教学是素质教育中不可或缺的，主要是培养学生在道德、智力、身体和美学中健康发展，为社会主义培养合格的建设者。如何在课堂上实现音乐教育的有效性，以确保音乐教育的质量和有效性，是所有音乐教育者必须探索和研究的问题。音乐老师不仅要教好学生理论知识，还必须让学生重视发展自己的个性，综合发展。
参考文献：
[1]杨德玉.小学音乐教学中学生创新能力的培养研究[J].当代家庭教育，2020（29）：115-116.
[2]秦跃.浅谈小学音乐教学中如何培养学生的创新能力[J].考试周刊，2020（83）：7-8.
[3]李娅.小学音乐课堂开放性教学思路与创新方法[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（18）：65-66.