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摘 要：随着新课标改革的不断推进，现代化的数学教学也受到影响发生了改变，很多先进的教学方法涌入到课堂中。类比教学法就是将相近的知识点进行对比，以此来帮助学生深刻认识到知识的区别，加深对知识的印象。同时在类比的过程中，教师还可以将以往的知识点与现在的知识点进行对比。学生在过程中通过对比产生联想，既可以巩固旧知识，同时还可以快速完成对新知识的学习。在实际解题的过程中也可以引导学生运用类比法，通过对比排除找出解答问题的正确方法，从而有效提升数学课堂的教学效率。
关键词：小学数学;类比教学;加深理解;巩固基础;发展能力
在传统的教学过程中，数学教师一般都是按部就班进行教学，学生紧跟教师的步伐学习数学知识。这种教学方法取得了一定的教学效果，但是在教学进度不断推进的同时，一些对知识掌握不牢固的学生很容易忘记之前学习到的知识，出现学完就忘的情况。除了教学进度不断推进的原因之外，学生对知识的印象不深刻也是原因之一。针对这种情况，数学教师应该采用类比教学法进行授课，通过对比知识帮助学生加深对知识的印象，还可以通过新旧知识的对比巩固学生的基础，对学生未来的学习和成长都有积极的作用，从而有效提升数学课堂的教学效率。
一、借助学生熟悉的知识进行对比，加深学生的理解
抽象的数学知识一直是学生在小学阶段的学习过程中的难关，甚至让一些学生产生惧怕学习的心理。这是因为学生一般都是以直观的思维去思考，自然抽象的数学知识就成了不少学生的“噩梦”。在现代化的数学课堂中，教师可以借助学生熟悉的生活知识与教材中的知识进行对比，引导学生从熟悉的角度分析知识，加深学生对知识的理解，从而有效提升数学课堂的教学效率。
例如，在学习《可能性的大小》时，可以借助学生熟悉的生活常识与数学知识进行对比，帮助学生转变角度，加深学生对知识的理解。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来研究可能性的问题，在我们的生活中经常会听到某件事发生的可能性有多少的问题。这就需要运用我们今天学习到的知识进行判断，下面我们就来一起学习一下吧。”学生听我讲完后开始研究教材中的内容，并对比日常生活中的经历，对知识产生了熟悉感。学生在将生活常识和教材中的知识进行对比后，对教材中的知识理解更加深刻。这样，通过在课堂中引导学生对比熟悉的知识进行学习，可以加深学生的理解，从而有效提升数学课堂的教学效率。
二、在教学的过程中回顾旧的知识，巩固学生的基础
在数学课堂的实际教学过程中，可以发现不少学生都存在学完就忘的情况，学生的基础不牢固，严重降低了课堂教学的效率。鉴于此，在现代化的数学课堂中，教师在给学生讲授新知识的过程中，可以引用与该节课内容有关的旧知识进行对比教学，在帮助学生快速完成新知识的学习的同时，还可以帮助学生巩固基础，有效提升学生的学习效果，还可以有效提升数学课堂的教学效率。
例如，在学习《扇形统计图》时，在给学生传授新知识的过程中，教师可以通过对比新旧知识帮助学生回顾旧知识，巩固学生的基础。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来学习扇形统计图的相关知识。通过预习我们可以知道，扇形统计图是反应各部分数量和总数之间的数量关系。在此之前我们还学习过其它统计图，大家现在回忆一下其它统计图的特点吧。”学生按照我给出的提示回顾之前的旧知识，总结不同统计图的特点和反应的数量关系，使学生的知识掌握更加牢固。这样，通过在课堂中对比旧知识，巩固了学生的数学基础，同时还有助学生对新知识的掌握，从而有效提升数学课堂的教学效率。
三、引导学生运用类比法解决问题，发展学生的能力
数学的学习过程中为了帮助学生熟练引用学习到的知识，教师会给学生讲解各种题型。但是学生的理解能力不够，在课堂中很难理解教师的所讲的方法，以致教师付出了足够的辛苦却没有收获等值的效果。现代化的课堂更加开放，在教师的教学过程中可以引导学生运用类比教学方法解决问题，让学生通过对比来找出解答问题的方法，帮助学生建立正确的数学思维，促进学生的发展，从而有效提升数学课堂的教学效率。
例如，在学习《小数乘法》时，引导学生运用对比的方法解决遇到的实际问题，可以培养学生的实际运用知识能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在之前的学习过程中我们认识了小数，在学习整数的时候我们学习了整数乘法的相关知识，那么小数的乘法该如何运算呢？请大家通过对比整数乘法的知識找出答案吧。”学生在我的引导之下运用对比的方法解决小数乘法的计算题，在不断对比和计算的过程中学生完成了学习任务。这样，通过在课堂中引导学生运用对比的方法解决问题，使学生建立了新的数学思维，还发展了学生的数学能力，从而有效提升了数学课堂的教学效率。
总之，在现代化的课堂中，教师要积极创新教学思维，运用类比教学法合理教学，引导学生发现知识之间的联系，建立起正确的数学思维，从而有效提升数学课堂的教学效率。
参考文献：
[1]彭玲燕.类比教学法在小学数学教学中的应用探究[J].中国农村教育，2019（08）：109.
[2]郑小青.巧用类比教学策略 提高数学教学实效[J].贵州教育，2013（18）：31-34.
关键词：小学数学;类比教学;加深理解;巩固基础;发展能力
在传统的教学过程中，数学教师一般都是按部就班进行教学，学生紧跟教师的步伐学习数学知识。这种教学方法取得了一定的教学效果，但是在教学进度不断推进的同时，一些对知识掌握不牢固的学生很容易忘记之前学习到的知识，出现学完就忘的情况。除了教学进度不断推进的原因之外，学生对知识的印象不深刻也是原因之一。针对这种情况，数学教师应该采用类比教学法进行授课，通过对比知识帮助学生加深对知识的印象，还可以通过新旧知识的对比巩固学生的基础，对学生未来的学习和成长都有积极的作用，从而有效提升数学课堂的教学效率。
一、借助学生熟悉的知识进行对比，加深学生的理解
抽象的数学知识一直是学生在小学阶段的学习过程中的难关，甚至让一些学生产生惧怕学习的心理。这是因为学生一般都是以直观的思维去思考，自然抽象的数学知识就成了不少学生的“噩梦”。在现代化的数学课堂中，教师可以借助学生熟悉的生活知识与教材中的知识进行对比，引导学生从熟悉的角度分析知识，加深学生对知识的理解，从而有效提升数学课堂的教学效率。
例如，在学习《可能性的大小》时，可以借助学生熟悉的生活常识与数学知识进行对比，帮助学生转变角度，加深学生对知识的理解。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来研究可能性的问题，在我们的生活中经常会听到某件事发生的可能性有多少的问题。这就需要运用我们今天学习到的知识进行判断，下面我们就来一起学习一下吧。”学生听我讲完后开始研究教材中的内容，并对比日常生活中的经历，对知识产生了熟悉感。学生在将生活常识和教材中的知识进行对比后，对教材中的知识理解更加深刻。这样，通过在课堂中引导学生对比熟悉的知识进行学习，可以加深学生的理解，从而有效提升数学课堂的教学效率。
二、在教学的过程中回顾旧的知识，巩固学生的基础
在数学课堂的实际教学过程中，可以发现不少学生都存在学完就忘的情况，学生的基础不牢固，严重降低了课堂教学的效率。鉴于此，在现代化的数学课堂中，教师在给学生讲授新知识的过程中，可以引用与该节课内容有关的旧知识进行对比教学，在帮助学生快速完成新知识的学习的同时，还可以帮助学生巩固基础，有效提升学生的学习效果，还可以有效提升数学课堂的教学效率。
例如，在学习《扇形统计图》时，在给学生传授新知识的过程中，教师可以通过对比新旧知识帮助学生回顾旧知识，巩固学生的基础。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来学习扇形统计图的相关知识。通过预习我们可以知道，扇形统计图是反应各部分数量和总数之间的数量关系。在此之前我们还学习过其它统计图，大家现在回忆一下其它统计图的特点吧。”学生按照我给出的提示回顾之前的旧知识，总结不同统计图的特点和反应的数量关系，使学生的知识掌握更加牢固。这样，通过在课堂中对比旧知识，巩固了学生的数学基础，同时还有助学生对新知识的掌握，从而有效提升数学课堂的教学效率。
三、引导学生运用类比法解决问题，发展学生的能力
数学的学习过程中为了帮助学生熟练引用学习到的知识，教师会给学生讲解各种题型。但是学生的理解能力不够，在课堂中很难理解教师的所讲的方法，以致教师付出了足够的辛苦却没有收获等值的效果。现代化的课堂更加开放，在教师的教学过程中可以引导学生运用类比教学方法解决问题，让学生通过对比来找出解答问题的方法，帮助学生建立正确的数学思维，促进学生的发展，从而有效提升数学课堂的教学效率。
例如，在学习《小数乘法》时，引导学生运用对比的方法解决遇到的实际问题，可以培养学生的实际运用知识能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在之前的学习过程中我们认识了小数，在学习整数的时候我们学习了整数乘法的相关知识，那么小数的乘法该如何运算呢？请大家通过对比整数乘法的知識找出答案吧。”学生在我的引导之下运用对比的方法解决小数乘法的计算题，在不断对比和计算的过程中学生完成了学习任务。这样，通过在课堂中引导学生运用对比的方法解决问题，使学生建立了新的数学思维，还发展了学生的数学能力，从而有效提升了数学课堂的教学效率。
总之，在现代化的课堂中，教师要积极创新教学思维，运用类比教学法合理教学，引导学生发现知识之间的联系，建立起正确的数学思维，从而有效提升数学课堂的教学效率。
参考文献：
[1]彭玲燕.类比教学法在小学数学教学中的应用探究[J].中国农村教育，2019（08）：109.
[2]郑小青.巧用类比教学策略 提高数学教学实效[J].贵州教育，2013（18）：31-34.