论文部分内容阅读
摘要：小学阶段基础教育课程中最为重要的组成部分，不仅关系着学生语文素养的培养与提升，同时对于其他学科的学习也发挥着重要的作用。而在新课程改革的背景下，语文学科作为改革的前沿学科，一直在新课程改革的指引下，进行着教学模式、教学技术、教学手段等一系列的改革。而现代多媒体作为一种新型的教育辅助技术，在语文课程的改革过程中发挥着不可替代的教育优势。
关键词：多媒体;小学语文;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
将多媒体技术和教学工作的开展相互结合，能够帮助教师在日常教学实践中有效活跃课堂氛围，能将教学内容通过图片、视频和动画的方式展示出来，使小学语文教学内容更加丰富和直观。多媒体技术与教学工作的融合成为一种必然的趋势，属于教育改革的重点内容之一。多媒体技术除了对提升教学效果具有重要作用外，还能够极大地激发学生对学习的兴趣，有效培养学生的创新能力。
一、多媒体在小学语文教学中应用的必要性
（一）延伸并开阔学生视野
因为课堂教学的时间有限，若教师始终沿用传统的教学方法，将无法保证学习的效率和质量，甚至会限制课堂知识的延伸。通过科学地运用多媒体，让网络资源的丰富性和开放性显现出来，教师可以在课堂上通过图文并茂的形式，使书本知识以及新知识相互结合到一起，充分展示出更多的教学内容，确保课堂教学的知识量稳步提升。科学地使用多媒体技术，还能有效扩展学生的视野，使其在学习基础知识的同时真正掌握课本以外的知识，由此提高自身的综合素质。
（二）稳步提升学生的学习兴趣
小学生的年龄较小，心智正处于尚未成熟的阶段，因此他们在日常语文学习和实践中容易被外界事物影响，从而导致注意力分散、不集中。在多媒体技术的发展进程中，教师可以将其与教育工作有效地结合到一起，借助生动、形象和丰富的图像、视频及声音等，使学生更直观地掌握所学习的内容，真正激发其学习兴趣，强化其学习的主动性，确保教师自身的教学压力得以有效緩解，促使教学成果更加优质。
（三）突破教学的难点
语文教学中的许多知识点较为抽象复杂，学生理解起来难度较大，且学生的理解能力有限，对许多晦涩难懂的文章无法形成清晰的认知，这是目前语文教学中的难点。而教师通过对多媒体的应用，可以把许多从前抽象、不易说明的知识，利用各种手段，以直观的方式为学生进行呈现，从而让学生形成视听感官上的刺激，并通过这些直观、形象的事物进行学习和理解，突破课堂教学的难点。
二、多媒体在小学语文教学中的应用策略
（一）营造语文教学的情境，优化语文教学的效果
小学语文教学中，适当地运用多媒体技术，可以让学生进入更直观、更生动的学习情境，由此调动起学生的学习兴趣，使他们对学习抱有足够的热情，从而更主动地投入学习实践中，获取更多的感悟，强化学习成效。
例如，在教学《画》这一首诗的时候，教师可以运用多媒体技术让学生们观看风景秀丽的山水意境。当学生被美好的画卷所吸引时，他们便会集中自身的注意力。这时，教师可以引导学生观察动画的内容，并适时地展开提问：“同学们，你们从动画中观察到了什么？”有学生回答：“画上分别画了山、水、花、鸟。”通过这一互动过程，学生能有效地联想到春天的景色。在这样的基础上，教师再解读山、水、花、鸟的具体描写方式，将会收获更好的教学效果。
（二）优化课堂教学，攻破难点及重点
多媒体技术，能够将相对抽象的知识合理地转变为直观的内容，使帮助学生更清楚地了解知识。因此，将多媒体技术适当地引入小学语文教学中，可以帮助教师处理多样化的问题。多媒体技术与小学语文教材的结合，能够及时处理部分晦涩难懂的问题。比如某些文学类散文因和小学生的日常生活联系不紧密，若教师在教学实践中仅凭口述讲解知识，会使学生理解起来存在很大难度，进而无法保证学习的成果。但借助多媒体技术将知识以图像以及影像的方式合理地播放出来，可以使相关的内容具象化，更方便学生理解和消化。
例如，在教学《称象》一章节内容时，对于学生难以理解的内容教师可以借助多媒体技术加以反映，为学生概述曹冲具体的称象手段。通过相关视频的播放，能使学生直观地理解用船代替秤这一方法的妙处，进而深化对文章的理解，将难点和重点加以攻破，强化课堂教学的成果，提升基本的学习效率和质量。
（三）合理补充课堂教学内容，加深学生的记忆和理解
小学语文教学实践中，适当地运用多媒体技术，可以将课堂教学内容逐步丰富起来，同时还能调动学生的学习兴趣，确保学生更好地理解和体会所学内容，强化语文教学效果，拓展学生知识。
例如，在教学《詹天佑》这节课时，教师可以在开课前为学生们积极地展示詹天佑所处的时代背景，并运用多媒体播放八达岭和居庸关的相关视频，使学生直观地感受这个工程的严峻形势，加深对文章内容中所涉及的“两端凿进法”和“中部凿进法”两种方法的认识，促使学生对“人字形线路”建立起一个相对清晰的概念，从而增强学生的爱国情感，促使学生对詹天佑为中国铁路做出的贡献产生敬佩之情。
（四）创新语文教学模式，树立正确的教学观念
为了顺应时代的发展，将多媒体应用到小学语文教学当中是满足新课改的教学要求，并且能够快速有效地促进语文教学的优化，创新教学模式，进而提高语文教学的质量和效率。因此，在进行语文教学的过程中，教师应明确多媒体应用的重要性，树立正确的教学观念，结合学生的实际特点不断创新、优化语文教学模式，激发学生对语文的学习兴趣，以直观、生动的表达方式来加深学生对各个知识点的印象，这样既能降低学习难度，又能实现学生语文学习水平的提升。
三、结语
综上所述，小学语文教学是学校教育的重要环节，对于提升小学生的综合素养有很好的实际意义。在教学过程中，多媒体的运用起着沟通效用，要发挥多媒体在小学语文教学中的优化作用，根据小学语文学科的特点，寻求它与教学相适应的结合点，不断创新实践，增强学生的自主学习态度，使课堂教学效果得以全面优化。
参考文献
[1]史先慧.多媒体技术在小学语文教学中的应用情况分析[J].课外语文，2020（20）
[2]赵俊丽.多媒体技术在小学语文教学中应用的意义及制约因素分析[J].科技信息，2020（26）
关键词：多媒体;小学语文;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
将多媒体技术和教学工作的开展相互结合，能够帮助教师在日常教学实践中有效活跃课堂氛围，能将教学内容通过图片、视频和动画的方式展示出来，使小学语文教学内容更加丰富和直观。多媒体技术与教学工作的融合成为一种必然的趋势，属于教育改革的重点内容之一。多媒体技术除了对提升教学效果具有重要作用外，还能够极大地激发学生对学习的兴趣，有效培养学生的创新能力。
一、多媒体在小学语文教学中应用的必要性
（一）延伸并开阔学生视野
因为课堂教学的时间有限，若教师始终沿用传统的教学方法，将无法保证学习的效率和质量，甚至会限制课堂知识的延伸。通过科学地运用多媒体，让网络资源的丰富性和开放性显现出来，教师可以在课堂上通过图文并茂的形式，使书本知识以及新知识相互结合到一起，充分展示出更多的教学内容，确保课堂教学的知识量稳步提升。科学地使用多媒体技术，还能有效扩展学生的视野，使其在学习基础知识的同时真正掌握课本以外的知识，由此提高自身的综合素质。
（二）稳步提升学生的学习兴趣
小学生的年龄较小，心智正处于尚未成熟的阶段，因此他们在日常语文学习和实践中容易被外界事物影响，从而导致注意力分散、不集中。在多媒体技术的发展进程中，教师可以将其与教育工作有效地结合到一起，借助生动、形象和丰富的图像、视频及声音等，使学生更直观地掌握所学习的内容，真正激发其学习兴趣，强化其学习的主动性，确保教师自身的教学压力得以有效緩解，促使教学成果更加优质。
（三）突破教学的难点
语文教学中的许多知识点较为抽象复杂，学生理解起来难度较大，且学生的理解能力有限，对许多晦涩难懂的文章无法形成清晰的认知，这是目前语文教学中的难点。而教师通过对多媒体的应用，可以把许多从前抽象、不易说明的知识，利用各种手段，以直观的方式为学生进行呈现，从而让学生形成视听感官上的刺激，并通过这些直观、形象的事物进行学习和理解，突破课堂教学的难点。
二、多媒体在小学语文教学中的应用策略
（一）营造语文教学的情境，优化语文教学的效果
小学语文教学中，适当地运用多媒体技术，可以让学生进入更直观、更生动的学习情境，由此调动起学生的学习兴趣，使他们对学习抱有足够的热情，从而更主动地投入学习实践中，获取更多的感悟，强化学习成效。
例如，在教学《画》这一首诗的时候，教师可以运用多媒体技术让学生们观看风景秀丽的山水意境。当学生被美好的画卷所吸引时，他们便会集中自身的注意力。这时，教师可以引导学生观察动画的内容，并适时地展开提问：“同学们，你们从动画中观察到了什么？”有学生回答：“画上分别画了山、水、花、鸟。”通过这一互动过程，学生能有效地联想到春天的景色。在这样的基础上，教师再解读山、水、花、鸟的具体描写方式，将会收获更好的教学效果。
（二）优化课堂教学，攻破难点及重点
多媒体技术，能够将相对抽象的知识合理地转变为直观的内容，使帮助学生更清楚地了解知识。因此，将多媒体技术适当地引入小学语文教学中，可以帮助教师处理多样化的问题。多媒体技术与小学语文教材的结合，能够及时处理部分晦涩难懂的问题。比如某些文学类散文因和小学生的日常生活联系不紧密，若教师在教学实践中仅凭口述讲解知识，会使学生理解起来存在很大难度，进而无法保证学习的成果。但借助多媒体技术将知识以图像以及影像的方式合理地播放出来，可以使相关的内容具象化，更方便学生理解和消化。
例如，在教学《称象》一章节内容时，对于学生难以理解的内容教师可以借助多媒体技术加以反映，为学生概述曹冲具体的称象手段。通过相关视频的播放，能使学生直观地理解用船代替秤这一方法的妙处，进而深化对文章的理解，将难点和重点加以攻破，强化课堂教学的成果，提升基本的学习效率和质量。
（三）合理补充课堂教学内容，加深学生的记忆和理解
小学语文教学实践中，适当地运用多媒体技术，可以将课堂教学内容逐步丰富起来，同时还能调动学生的学习兴趣，确保学生更好地理解和体会所学内容，强化语文教学效果，拓展学生知识。
例如，在教学《詹天佑》这节课时，教师可以在开课前为学生们积极地展示詹天佑所处的时代背景，并运用多媒体播放八达岭和居庸关的相关视频，使学生直观地感受这个工程的严峻形势，加深对文章内容中所涉及的“两端凿进法”和“中部凿进法”两种方法的认识，促使学生对“人字形线路”建立起一个相对清晰的概念，从而增强学生的爱国情感，促使学生对詹天佑为中国铁路做出的贡献产生敬佩之情。
（四）创新语文教学模式，树立正确的教学观念
为了顺应时代的发展，将多媒体应用到小学语文教学当中是满足新课改的教学要求，并且能够快速有效地促进语文教学的优化，创新教学模式，进而提高语文教学的质量和效率。因此，在进行语文教学的过程中，教师应明确多媒体应用的重要性，树立正确的教学观念，结合学生的实际特点不断创新、优化语文教学模式，激发学生对语文的学习兴趣，以直观、生动的表达方式来加深学生对各个知识点的印象，这样既能降低学习难度，又能实现学生语文学习水平的提升。
三、结语
综上所述，小学语文教学是学校教育的重要环节，对于提升小学生的综合素养有很好的实际意义。在教学过程中，多媒体的运用起着沟通效用，要发挥多媒体在小学语文教学中的优化作用，根据小学语文学科的特点，寻求它与教学相适应的结合点，不断创新实践，增强学生的自主学习态度，使课堂教学效果得以全面优化。
参考文献
[1]史先慧.多媒体技术在小学语文教学中的应用情况分析[J].课外语文，2020（20）
[2]赵俊丽.多媒体技术在小学语文教学中应用的意义及制约因素分析[J].科技信息，2020（26）