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摘要:小学阶段基础教育课程中最为重要的组成部分,不仅关系着学生语文素养的培养与提升,同时对于其他学科的学习也发挥着重要的作用。而在新课程改革的背景下,语文学科作为改革的前沿学科,一直在新课程改革的指引下,进行着教学模式、教学技术、教学手段等一系列的改革。而现代多媒体作为一种新型的教育辅助技术,在语文课程的改革过程中发挥着不可替代的教育优势。
关键词:多媒体;小学语文;策略
中图分类号:G4 文献标识码:A
将多媒体技术和教学工作的开展相互结合,能够帮助教师在日常教学实践中有效活跃课堂氛围,能将教学内容通过图片、视频和动画的方式展示出来,使小学语文教学内容更加丰富和直观。多媒体技术与教学工作的融合成为一种必然的趋势,属于教育改革的重点内容之一。多媒体技术除了对提升教学效果具有重要作用外,还能够极大地激发学生对学习的兴趣,有效培养学生的创新能力。
一、多媒体在小学语文教学中应用的必要性
(一)延伸并开阔学生视野
因为课堂教学的时间有限,若教师始终沿用传统的教学方法,将无法保证学习的效率和质量,甚至会限制课堂知识的延伸。通过科学地运用多媒体,让网络资源的丰富性和开放性显现出来,教师可以在课堂上通过图文并茂的形式,使书本知识以及新知识相互结合到一起,充分展示出更多的教学内容,确保课堂教学的知识量稳步提升。科学地使用多媒体技术,还能有效扩展学生的视野,使其在学习基础知识的同时真正掌握课本以外的知识,由此提高自身的综合素质。
(二)稳步提升学生的学习兴趣
小学生的年龄较小,心智正处于尚未成熟的阶段,因此他们在日常语文学习和实践中容易被外界事物影响,从而导致注意力分散、不集中。在多媒体技术的发展进程中,教师可以将其与教育工作有效地结合到一起,借助生动、形象和丰富的图像、视频及声音等,使学生更直观地掌握所学习的内容,真正激发其学习兴趣,强化其学习的主动性,确保教师自身的教学压力得以有效緩解,促使教学成果更加优质。
(三)突破教学的难点
语文教学中的许多知识点较为抽象复杂,学生理解起来难度较大,且学生的理解能力有限,对许多晦涩难懂的文章无法形成清晰的认知,这是目前语文教学中的难点。而教师通过对多媒体的应用,可以把许多从前抽象、不易说明的知识,利用各种手段,以直观的方式为学生进行呈现,从而让学生形成视听感官上的刺激,并通过这些直观、形象的事物进行学习和理解,突破课堂教学的难点。
二、多媒体在小学语文教学中的应用策略
(一)营造语文教学的情境,优化语文教学的效果
小学语文教学中,适当地运用多媒体技术,可以让学生进入更直观、更生动的学习情境,由此调动起学生的学习兴趣,使他们对学习抱有足够的热情,从而更主动地投入学习实践中,获取更多的感悟,强化学习成效。
例如,在教学《画》这一首诗的时候,教师可以运用多媒体技术让学生们观看风景秀丽的山水意境。当学生被美好的画卷所吸引时,他们便会集中自身的注意力。这时,教师可以引导学生观察动画的内容,并适时地展开提问:“同学们,你们从动画中观察到了什么?”有学生回答:“画上分别画了山、水、花、鸟。”通过这一互动过程,学生能有效地联想到春天的景色。在这样的基础上,教师再解读山、水、花、鸟的具体描写方式,将会收获更好的教学效果。
(二)优化课堂教学,攻破难点及重点
多媒体技术,能够将相对抽象的知识合理地转变为直观的内容,使帮助学生更清楚地了解知识。因此,将多媒体技术适当地引入小学语文教学中,可以帮助教师处理多样化的问题。多媒体技术与小学语文教材的结合,能够及时处理部分晦涩难懂的问题。比如某些文学类散文因和小学生的日常生活联系不紧密,若教师在教学实践中仅凭口述讲解知识,会使学生理解起来存在很大难度,进而无法保证学习的成果。但借助多媒体技术将知识以图像以及影像的方式合理地播放出来,可以使相关的内容具象化,更方便学生理解和消化。
例如,在教学《称象》一章节内容时,对于学生难以理解的内容教师可以借助多媒体技术加以反映,为学生概述曹冲具体的称象手段。通过相关视频的播放,能使学生直观地理解用船代替秤这一方法的妙处,进而深化对文章的理解,将难点和重点加以攻破,强化课堂教学的成果,提升基本的学习效率和质量。
(三)合理补充课堂教学内容,加深学生的记忆和理解
小学语文教学实践中,适当地运用多媒体技术,可以将课堂教学内容逐步丰富起来,同时还能调动学生的学习兴趣,确保学生更好地理解和体会所学内容,强化语文教学效果,拓展学生知识。
例如,在教学《詹天佑》这节课时,教师可以在开课前为学生们积极地展示詹天佑所处的时代背景,并运用多媒体播放八达岭和居庸关的相关视频,使学生直观地感受这个工程的严峻形势,加深对文章内容中所涉及的“两端凿进法”和“中部凿进法”两种方法的认识,促使学生对“人字形线路”建立起一个相对清晰的概念,从而增强学生的爱国情感,促使学生对詹天佑为中国铁路做出的贡献产生敬佩之情。
(四)创新语文教学模式,树立正确的教学观念
为了顺应时代的发展,将多媒体应用到小学语文教学当中是满足新课改的教学要求,并且能够快速有效地促进语文教学的优化,创新教学模式,进而提高语文教学的质量和效率。因此,在进行语文教学的过程中,教师应明确多媒体应用的重要性,树立正确的教学观念,结合学生的实际特点不断创新、优化语文教学模式,激发学生对语文的学习兴趣,以直观、生动的表达方式来加深学生对各个知识点的印象,这样既能降低学习难度,又能实现学生语文学习水平的提升。
三、结语
综上所述,小学语文教学是学校教育的重要环节,对于提升小学生的综合素养有很好的实际意义。在教学过程中,多媒体的运用起着沟通效用,要发挥多媒体在小学语文教学中的优化作用,根据小学语文学科的特点,寻求它与教学相适应的结合点,不断创新实践,增强学生的自主学习态度,使课堂教学效果得以全面优化。
参考文献
[1]史先慧.多媒体技术在小学语文教学中的应用情况分析[J].课外语文,2020(20)
[2]赵俊丽.多媒体技术在小学语文教学中应用的意义及制约因素分析[J].科技信息,2020(26)
关键词:多媒体;小学语文;策略
中图分类号:G4 文献标识码:A
将多媒体技术和教学工作的开展相互结合,能够帮助教师在日常教学实践中有效活跃课堂氛围,能将教学内容通过图片、视频和动画的方式展示出来,使小学语文教学内容更加丰富和直观。多媒体技术与教学工作的融合成为一种必然的趋势,属于教育改革的重点内容之一。多媒体技术除了对提升教学效果具有重要作用外,还能够极大地激发学生对学习的兴趣,有效培养学生的创新能力。
一、多媒体在小学语文教学中应用的必要性
(一)延伸并开阔学生视野
因为课堂教学的时间有限,若教师始终沿用传统的教学方法,将无法保证学习的效率和质量,甚至会限制课堂知识的延伸。通过科学地运用多媒体,让网络资源的丰富性和开放性显现出来,教师可以在课堂上通过图文并茂的形式,使书本知识以及新知识相互结合到一起,充分展示出更多的教学内容,确保课堂教学的知识量稳步提升。科学地使用多媒体技术,还能有效扩展学生的视野,使其在学习基础知识的同时真正掌握课本以外的知识,由此提高自身的综合素质。
(二)稳步提升学生的学习兴趣
小学生的年龄较小,心智正处于尚未成熟的阶段,因此他们在日常语文学习和实践中容易被外界事物影响,从而导致注意力分散、不集中。在多媒体技术的发展进程中,教师可以将其与教育工作有效地结合到一起,借助生动、形象和丰富的图像、视频及声音等,使学生更直观地掌握所学习的内容,真正激发其学习兴趣,强化其学习的主动性,确保教师自身的教学压力得以有效緩解,促使教学成果更加优质。
(三)突破教学的难点
语文教学中的许多知识点较为抽象复杂,学生理解起来难度较大,且学生的理解能力有限,对许多晦涩难懂的文章无法形成清晰的认知,这是目前语文教学中的难点。而教师通过对多媒体的应用,可以把许多从前抽象、不易说明的知识,利用各种手段,以直观的方式为学生进行呈现,从而让学生形成视听感官上的刺激,并通过这些直观、形象的事物进行学习和理解,突破课堂教学的难点。
二、多媒体在小学语文教学中的应用策略
(一)营造语文教学的情境,优化语文教学的效果
小学语文教学中,适当地运用多媒体技术,可以让学生进入更直观、更生动的学习情境,由此调动起学生的学习兴趣,使他们对学习抱有足够的热情,从而更主动地投入学习实践中,获取更多的感悟,强化学习成效。
例如,在教学《画》这一首诗的时候,教师可以运用多媒体技术让学生们观看风景秀丽的山水意境。当学生被美好的画卷所吸引时,他们便会集中自身的注意力。这时,教师可以引导学生观察动画的内容,并适时地展开提问:“同学们,你们从动画中观察到了什么?”有学生回答:“画上分别画了山、水、花、鸟。”通过这一互动过程,学生能有效地联想到春天的景色。在这样的基础上,教师再解读山、水、花、鸟的具体描写方式,将会收获更好的教学效果。
(二)优化课堂教学,攻破难点及重点
多媒体技术,能够将相对抽象的知识合理地转变为直观的内容,使帮助学生更清楚地了解知识。因此,将多媒体技术适当地引入小学语文教学中,可以帮助教师处理多样化的问题。多媒体技术与小学语文教材的结合,能够及时处理部分晦涩难懂的问题。比如某些文学类散文因和小学生的日常生活联系不紧密,若教师在教学实践中仅凭口述讲解知识,会使学生理解起来存在很大难度,进而无法保证学习的成果。但借助多媒体技术将知识以图像以及影像的方式合理地播放出来,可以使相关的内容具象化,更方便学生理解和消化。
例如,在教学《称象》一章节内容时,对于学生难以理解的内容教师可以借助多媒体技术加以反映,为学生概述曹冲具体的称象手段。通过相关视频的播放,能使学生直观地理解用船代替秤这一方法的妙处,进而深化对文章的理解,将难点和重点加以攻破,强化课堂教学的成果,提升基本的学习效率和质量。
(三)合理补充课堂教学内容,加深学生的记忆和理解
小学语文教学实践中,适当地运用多媒体技术,可以将课堂教学内容逐步丰富起来,同时还能调动学生的学习兴趣,确保学生更好地理解和体会所学内容,强化语文教学效果,拓展学生知识。
例如,在教学《詹天佑》这节课时,教师可以在开课前为学生们积极地展示詹天佑所处的时代背景,并运用多媒体播放八达岭和居庸关的相关视频,使学生直观地感受这个工程的严峻形势,加深对文章内容中所涉及的“两端凿进法”和“中部凿进法”两种方法的认识,促使学生对“人字形线路”建立起一个相对清晰的概念,从而增强学生的爱国情感,促使学生对詹天佑为中国铁路做出的贡献产生敬佩之情。
(四)创新语文教学模式,树立正确的教学观念
为了顺应时代的发展,将多媒体应用到小学语文教学当中是满足新课改的教学要求,并且能够快速有效地促进语文教学的优化,创新教学模式,进而提高语文教学的质量和效率。因此,在进行语文教学的过程中,教师应明确多媒体应用的重要性,树立正确的教学观念,结合学生的实际特点不断创新、优化语文教学模式,激发学生对语文的学习兴趣,以直观、生动的表达方式来加深学生对各个知识点的印象,这样既能降低学习难度,又能实现学生语文学习水平的提升。
三、结语
综上所述,小学语文教学是学校教育的重要环节,对于提升小学生的综合素养有很好的实际意义。在教学过程中,多媒体的运用起着沟通效用,要发挥多媒体在小学语文教学中的优化作用,根据小学语文学科的特点,寻求它与教学相适应的结合点,不断创新实践,增强学生的自主学习态度,使课堂教学效果得以全面优化。
参考文献
[1]史先慧.多媒体技术在小学语文教学中的应用情况分析[J].课外语文,2020(20)
[2]赵俊丽.多媒体技术在小学语文教学中应用的意义及制约因素分析[J].科技信息,2020(26)