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中图分类号：G4 文献标识码：A
一、学情分析
1.进入复习阶段的学生，对本课所涉及的考点本身具有一定基础，但也由于时间较久，存在明显遗忘的情况，需要引导性回顾旧知，来寻回记忆。整体速度相对较快，并可以借助中考典型题，有效查验学生掌握情况并及时突破重难点。
2.学生具备一定的逻辑思维能力、阅读和理解能力、语言组织书写能力，但在解题做题的过程中仍存在未能抓住关键要点，书写表述不准确的情况，急待通过讲练结合的方式来加强。
二、教学设计
整体设计：以导引P33第10题，贯穿本课设计，步步选材步步分析，依需加入知识点及练习，有效复习及落实知识点，并以讲练结合的方式强化书写表达能力。
三、教学重难点
1、形成完整的审题意识并注重步骤。
2、理解典型的地理大题的设问角度及难度。
四、教学流程：
导入
师：这是近三年来的中考地理大题，相信同学们不难发现，它们都是在用图表向我们传递信息，讲述一个又一个的区域故事。
师：而我们今天就以18年的地理大题为例，讲讲图表里的故事。
师：拿到题目，我们不要急着下笔，而是要先审题，我们会发现这道题由三部分组成，分别“引言、材料、设问”。
引言虽然常常会被我们忽视， 但它其实起到了一个提纲挈领的作用。像这道题的引言就告诉我们，它要讲一个关于H乡“变美”的故事。
再看材料，显然这是一道图表解析题，要求我们从图表中获取信息，是对图表解读能力的一次检验。
再看设问，当然这也是审题最重要的一步，它将指导我们答题的方向和要求。
师：现在，就让我们一小题，一小题的来突破这道中考大题。先由你们自己来审审它的第一问，它问什么？
生：位置。
师：where？——区域位置a，这是常见的地理设问的第一层次。
师：你觉得它在哪里？你凭什么作出这样的判断？
学生：看图，得出夏季、冬季气温降水情况，亚热带季风气候——你能归纳一下看图的大致步骤吗？来指导一下大家。
师：我从你的回答中注意到，你是由H气候来判断它最可能是南方地区的，为什么你能作出这样一个判断？
生：四大地理區域的概况，亚热带季风气候主要集中出现在南方地区。
师：其实通个这个看似简单的填空题的回答，我们会发现，要解题，不仅需要图表的解析能力，还需要我们储备丰富的基础知识，从而能有效的联系知识点进行解读。（涉及了考点5概述中国的气候的基本特征b和考点6描述我国四大地理区域的自然特征）
师：接着，我们一起再来审审它的第二问。请一位同学来说说，它到底问什么？
生：（2）why？——要素间影响b
为什么甲居民区夏季易发洪涝灾害？面对这个问题，你一般需要思考哪几个要点
生：洪涝灾害是怎么一回事？它的发生会与什么要素有关？（首先要知道为什么会发生洪涝灾害？）为什么会是夏季？为什么会是甲居民区？
师：确实在回答问题时需要抓住要点进行突破。同学们不妨就这几个要点，梳理一下原因。（建议形成副板书）
学生先讲，老师根据回答，做引导，呈现答案：
从图6可知，H乡是亚热带季风气候，且受季风不稳定因素的影响，夏季容易出现暴雨，呈现出多且集中的局面，所以夏季容易出现洪涝灾害;
从图7十年前可知，甲居民区地势低平，附近河道弯曲，泄洪能力较差，而水流由高处急流而下，水流的冲击力大，所以甲区域容易出现洪涝灾害;
师：再看答案的同时，相信同学们已经注意到我答案组织的一个特性了吧，那就是根据分值分角度分点作答的。
师：通过刚才的学习，相信同学们对解题的三个步骤：审、联、答，已经有了基本的了解。
现在请同学用5分钟的时间，试着回答第3问。
活动：展示学生作品，大家来评分？
你觉得这样的回答能得几分？
说明你给分、扣分的理由。
其他同学有没有不同的给分情况及理由的？
而我到底会给这个回答几分呢？
师：请大家随我一起再来审审这题
1、存在2问，需要分步作答;
2、第一小问，注意细节要求“一个”变化，答错不得分、多答不多算分，满分2分;除了刚才我们展示的变化之外，我们同学还发现了哪些变化？
3、第二小问，先要知道评析的直接要求：评判和分析，
4、第二小问，提出了“可持续发展的角度”，即要求判断是否符合可持续发展;分析为什么它是符合可持续发展的，联系知识点——什么是可持续发展，涉及哪些角度与内容，抓取信息“生态美、经济强、社会和谐”——生态可持续发展、经济可持续发展、社会可持续发展;另外涉及的角度有PRED关系角度;满足当代发展的都需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。
师：至此，我想同学们可持续发展能从哪些角度进行分析，借助引言，优先选择“生态、经济、社会”，就差组织答案了。
师：而这道题对答案组织，提出了具体的要求：逻辑严密，表述简洁，即是要求以solo的形式分层作答。
师：（3）how？——协调人地关系c
总结：
五、板书设计：
主板书：
解题步骤
1、审——引（提示）、材（图表三看）、问（突破点）
2、联——考点—知识点
3、答——根据分值：分点;分层;
大理大题的设问典型角度：
1.where——区域位置a
2.why——要素间影响b
3.how——协调人地关系c
副板书：
①气候：降水多且集中
②地形：地势低平 洪涝灾害
③水文：河道弯曲
……
一、学情分析
1.进入复习阶段的学生，对本课所涉及的考点本身具有一定基础，但也由于时间较久，存在明显遗忘的情况，需要引导性回顾旧知，来寻回记忆。整体速度相对较快，并可以借助中考典型题，有效查验学生掌握情况并及时突破重难点。
2.学生具备一定的逻辑思维能力、阅读和理解能力、语言组织书写能力，但在解题做题的过程中仍存在未能抓住关键要点，书写表述不准确的情况，急待通过讲练结合的方式来加强。
二、教学设计
整体设计：以导引P33第10题，贯穿本课设计，步步选材步步分析，依需加入知识点及练习，有效复习及落实知识点，并以讲练结合的方式强化书写表达能力。
三、教学重难点
1、形成完整的审题意识并注重步骤。
2、理解典型的地理大题的设问角度及难度。
四、教学流程：
导入
师：这是近三年来的中考地理大题，相信同学们不难发现，它们都是在用图表向我们传递信息，讲述一个又一个的区域故事。
师：而我们今天就以18年的地理大题为例，讲讲图表里的故事。
师：拿到题目，我们不要急着下笔，而是要先审题，我们会发现这道题由三部分组成，分别“引言、材料、设问”。
引言虽然常常会被我们忽视， 但它其实起到了一个提纲挈领的作用。像这道题的引言就告诉我们，它要讲一个关于H乡“变美”的故事。
再看材料，显然这是一道图表解析题，要求我们从图表中获取信息，是对图表解读能力的一次检验。
再看设问，当然这也是审题最重要的一步，它将指导我们答题的方向和要求。
师：现在，就让我们一小题，一小题的来突破这道中考大题。先由你们自己来审审它的第一问，它问什么？
生：位置。
师：where？——区域位置a，这是常见的地理设问的第一层次。
师：你觉得它在哪里？你凭什么作出这样的判断？
学生：看图，得出夏季、冬季气温降水情况，亚热带季风气候——你能归纳一下看图的大致步骤吗？来指导一下大家。
师：我从你的回答中注意到，你是由H气候来判断它最可能是南方地区的，为什么你能作出这样一个判断？
生：四大地理區域的概况，亚热带季风气候主要集中出现在南方地区。
师：其实通个这个看似简单的填空题的回答，我们会发现，要解题，不仅需要图表的解析能力，还需要我们储备丰富的基础知识，从而能有效的联系知识点进行解读。（涉及了考点5概述中国的气候的基本特征b和考点6描述我国四大地理区域的自然特征）
师：接着，我们一起再来审审它的第二问。请一位同学来说说，它到底问什么？
生：（2）why？——要素间影响b
为什么甲居民区夏季易发洪涝灾害？面对这个问题，你一般需要思考哪几个要点
生：洪涝灾害是怎么一回事？它的发生会与什么要素有关？（首先要知道为什么会发生洪涝灾害？）为什么会是夏季？为什么会是甲居民区？
师：确实在回答问题时需要抓住要点进行突破。同学们不妨就这几个要点，梳理一下原因。（建议形成副板书）
学生先讲，老师根据回答，做引导，呈现答案：
从图6可知，H乡是亚热带季风气候，且受季风不稳定因素的影响，夏季容易出现暴雨，呈现出多且集中的局面，所以夏季容易出现洪涝灾害;
从图7十年前可知，甲居民区地势低平，附近河道弯曲，泄洪能力较差，而水流由高处急流而下，水流的冲击力大，所以甲区域容易出现洪涝灾害;
师：再看答案的同时，相信同学们已经注意到我答案组织的一个特性了吧，那就是根据分值分角度分点作答的。
师：通过刚才的学习，相信同学们对解题的三个步骤：审、联、答，已经有了基本的了解。
现在请同学用5分钟的时间，试着回答第3问。
活动：展示学生作品，大家来评分？
你觉得这样的回答能得几分？
说明你给分、扣分的理由。
其他同学有没有不同的给分情况及理由的？
而我到底会给这个回答几分呢？
师：请大家随我一起再来审审这题
1、存在2问，需要分步作答;
2、第一小问，注意细节要求“一个”变化，答错不得分、多答不多算分，满分2分;除了刚才我们展示的变化之外，我们同学还发现了哪些变化？
3、第二小问，先要知道评析的直接要求：评判和分析，
4、第二小问，提出了“可持续发展的角度”，即要求判断是否符合可持续发展;分析为什么它是符合可持续发展的，联系知识点——什么是可持续发展，涉及哪些角度与内容，抓取信息“生态美、经济强、社会和谐”——生态可持续发展、经济可持续发展、社会可持续发展;另外涉及的角度有PRED关系角度;满足当代发展的都需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。
师：至此，我想同学们可持续发展能从哪些角度进行分析，借助引言，优先选择“生态、经济、社会”，就差组织答案了。
师：而这道题对答案组织，提出了具体的要求：逻辑严密，表述简洁，即是要求以solo的形式分层作答。
师：（3）how？——协调人地关系c
总结：
五、板书设计：
主板书：
解题步骤
1、审——引（提示）、材（图表三看）、问（突破点）
2、联——考点—知识点
3、答——根据分值：分点;分层;
大理大题的设问典型角度：
1.where——区域位置a
2.why——要素间影响b
3.how——协调人地关系c
副板书：
①气候：降水多且集中
②地形：地势低平 洪涝灾害
③水文：河道弯曲
……