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中图分类号:G4 文献标识码:A
一、学情分析
1.进入复习阶段的学生,对本课所涉及的考点本身具有一定基础,但也由于时间较久,存在明显遗忘的情况,需要引导性回顾旧知,来寻回记忆。整体速度相对较快,并可以借助中考典型题,有效查验学生掌握情况并及时突破重难点。
2.学生具备一定的逻辑思维能力、阅读和理解能力、语言组织书写能力,但在解题做题的过程中仍存在未能抓住关键要点,书写表述不准确的情况,急待通过讲练结合的方式来加强。
二、教学设计
整体设计:以导引P33第10题,贯穿本课设计,步步选材步步分析,依需加入知识点及练习,有效复习及落实知识点,并以讲练结合的方式强化书写表达能力。
三、教学重难点
1、形成完整的审题意识并注重步骤。
2、理解典型的地理大题的设问角度及难度。
四、教学流程:
导入
师:这是近三年来的中考地理大题,相信同学们不难发现,它们都是在用图表向我们传递信息,讲述一个又一个的区域故事。
师:而我们今天就以18年的地理大题为例,讲讲图表里的故事。
师:拿到题目,我们不要急着下笔,而是要先审题,我们会发现这道题由三部分组成,分别“引言、材料、设问”。
引言虽然常常会被我们忽视, 但它其实起到了一个提纲挈领的作用。像这道题的引言就告诉我们,它要讲一个关于H乡“变美”的故事。
再看材料,显然这是一道图表解析题,要求我们从图表中获取信息,是对图表解读能力的一次检验。
再看设问,当然这也是审题最重要的一步,它将指导我们答题的方向和要求。
师:现在,就让我们一小题,一小题的来突破这道中考大题。先由你们自己来审审它的第一问,它问什么?
生:位置。
师:where?——区域位置a,这是常见的地理设问的第一层次。
师:你觉得它在哪里?你凭什么作出这样的判断?
学生:看图,得出夏季、冬季气温降水情况,亚热带季风气候——你能归纳一下看图的大致步骤吗?来指导一下大家。
师:我从你的回答中注意到,你是由H气候来判断它最可能是南方地区的,为什么你能作出这样一个判断?
生:四大地理區域的概况,亚热带季风气候主要集中出现在南方地区。
师:其实通个这个看似简单的填空题的回答,我们会发现,要解题,不仅需要图表的解析能力,还需要我们储备丰富的基础知识,从而能有效的联系知识点进行解读。(涉及了考点5概述中国的气候的基本特征b和考点6描述我国四大地理区域的自然特征)
师:接着,我们一起再来审审它的第二问。请一位同学来说说,它到底问什么?
生:(2)why?——要素间影响b
为什么甲居民区夏季易发洪涝灾害?面对这个问题,你一般需要思考哪几个要点
生:洪涝灾害是怎么一回事?它的发生会与什么要素有关?(首先要知道为什么会发生洪涝灾害?)为什么会是夏季?为什么会是甲居民区?
师:确实在回答问题时需要抓住要点进行突破。同学们不妨就这几个要点,梳理一下原因。(建议形成副板书)
学生先讲,老师根据回答,做引导,呈现答案:
从图6可知,H乡是亚热带季风气候,且受季风不稳定因素的影响,夏季容易出现暴雨,呈现出多且集中的局面,所以夏季容易出现洪涝灾害;
从图7十年前可知,甲居民区地势低平,附近河道弯曲,泄洪能力较差,而水流由高处急流而下,水流的冲击力大,所以甲区域容易出现洪涝灾害;
师:再看答案的同时,相信同学们已经注意到我答案组织的一个特性了吧,那就是根据分值分角度分点作答的。
师:通过刚才的学习,相信同学们对解题的三个步骤:审、联、答,已经有了基本的了解。
现在请同学用5分钟的时间,试着回答第3问。
活动:展示学生作品,大家来评分?
你觉得这样的回答能得几分?
说明你给分、扣分的理由。
其他同学有没有不同的给分情况及理由的?
而我到底会给这个回答几分呢?
师:请大家随我一起再来审审这题
1、存在2问,需要分步作答;
2、第一小问,注意细节要求“一个”变化,答错不得分、多答不多算分,满分2分;除了刚才我们展示的变化之外,我们同学还发现了哪些变化?
3、第二小问,先要知道评析的直接要求:评判和分析,
4、第二小问,提出了“可持续发展的角度”,即要求判断是否符合可持续发展;分析为什么它是符合可持续发展的,联系知识点——什么是可持续发展,涉及哪些角度与内容,抓取信息“生态美、经济强、社会和谐”——生态可持续发展、经济可持续发展、社会可持续发展;另外涉及的角度有PRED关系角度;满足当代发展的都需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。
师:至此,我想同学们可持续发展能从哪些角度进行分析,借助引言,优先选择“生态、经济、社会”,就差组织答案了。
师:而这道题对答案组织,提出了具体的要求:逻辑严密,表述简洁,即是要求以solo的形式分层作答。
师:(3)how?——协调人地关系c
总结:
五、板书设计:
主板书:
解题步骤
1、审——引(提示)、材(图表三看)、问(突破点)
2、联——考点—知识点
3、答——根据分值:分点;分层;
大理大题的设问典型角度:
1.where——区域位置a
2.why——要素间影响b
3.how——协调人地关系c
副板书:
①气候:降水多且集中
②地形:地势低平 洪涝灾害
③水文:河道弯曲
……
一、学情分析
1.进入复习阶段的学生,对本课所涉及的考点本身具有一定基础,但也由于时间较久,存在明显遗忘的情况,需要引导性回顾旧知,来寻回记忆。整体速度相对较快,并可以借助中考典型题,有效查验学生掌握情况并及时突破重难点。
2.学生具备一定的逻辑思维能力、阅读和理解能力、语言组织书写能力,但在解题做题的过程中仍存在未能抓住关键要点,书写表述不准确的情况,急待通过讲练结合的方式来加强。
二、教学设计
整体设计:以导引P33第10题,贯穿本课设计,步步选材步步分析,依需加入知识点及练习,有效复习及落实知识点,并以讲练结合的方式强化书写表达能力。
三、教学重难点
1、形成完整的审题意识并注重步骤。
2、理解典型的地理大题的设问角度及难度。
四、教学流程:
导入
师:这是近三年来的中考地理大题,相信同学们不难发现,它们都是在用图表向我们传递信息,讲述一个又一个的区域故事。
师:而我们今天就以18年的地理大题为例,讲讲图表里的故事。
师:拿到题目,我们不要急着下笔,而是要先审题,我们会发现这道题由三部分组成,分别“引言、材料、设问”。
引言虽然常常会被我们忽视, 但它其实起到了一个提纲挈领的作用。像这道题的引言就告诉我们,它要讲一个关于H乡“变美”的故事。
再看材料,显然这是一道图表解析题,要求我们从图表中获取信息,是对图表解读能力的一次检验。
再看设问,当然这也是审题最重要的一步,它将指导我们答题的方向和要求。
师:现在,就让我们一小题,一小题的来突破这道中考大题。先由你们自己来审审它的第一问,它问什么?
生:位置。
师:where?——区域位置a,这是常见的地理设问的第一层次。
师:你觉得它在哪里?你凭什么作出这样的判断?
学生:看图,得出夏季、冬季气温降水情况,亚热带季风气候——你能归纳一下看图的大致步骤吗?来指导一下大家。
师:我从你的回答中注意到,你是由H气候来判断它最可能是南方地区的,为什么你能作出这样一个判断?
生:四大地理區域的概况,亚热带季风气候主要集中出现在南方地区。
师:其实通个这个看似简单的填空题的回答,我们会发现,要解题,不仅需要图表的解析能力,还需要我们储备丰富的基础知识,从而能有效的联系知识点进行解读。(涉及了考点5概述中国的气候的基本特征b和考点6描述我国四大地理区域的自然特征)
师:接着,我们一起再来审审它的第二问。请一位同学来说说,它到底问什么?
生:(2)why?——要素间影响b
为什么甲居民区夏季易发洪涝灾害?面对这个问题,你一般需要思考哪几个要点
生:洪涝灾害是怎么一回事?它的发生会与什么要素有关?(首先要知道为什么会发生洪涝灾害?)为什么会是夏季?为什么会是甲居民区?
师:确实在回答问题时需要抓住要点进行突破。同学们不妨就这几个要点,梳理一下原因。(建议形成副板书)
学生先讲,老师根据回答,做引导,呈现答案:
从图6可知,H乡是亚热带季风气候,且受季风不稳定因素的影响,夏季容易出现暴雨,呈现出多且集中的局面,所以夏季容易出现洪涝灾害;
从图7十年前可知,甲居民区地势低平,附近河道弯曲,泄洪能力较差,而水流由高处急流而下,水流的冲击力大,所以甲区域容易出现洪涝灾害;
师:再看答案的同时,相信同学们已经注意到我答案组织的一个特性了吧,那就是根据分值分角度分点作答的。
师:通过刚才的学习,相信同学们对解题的三个步骤:审、联、答,已经有了基本的了解。
现在请同学用5分钟的时间,试着回答第3问。
活动:展示学生作品,大家来评分?
你觉得这样的回答能得几分?
说明你给分、扣分的理由。
其他同学有没有不同的给分情况及理由的?
而我到底会给这个回答几分呢?
师:请大家随我一起再来审审这题
1、存在2问,需要分步作答;
2、第一小问,注意细节要求“一个”变化,答错不得分、多答不多算分,满分2分;除了刚才我们展示的变化之外,我们同学还发现了哪些变化?
3、第二小问,先要知道评析的直接要求:评判和分析,
4、第二小问,提出了“可持续发展的角度”,即要求判断是否符合可持续发展;分析为什么它是符合可持续发展的,联系知识点——什么是可持续发展,涉及哪些角度与内容,抓取信息“生态美、经济强、社会和谐”——生态可持续发展、经济可持续发展、社会可持续发展;另外涉及的角度有PRED关系角度;满足当代发展的都需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。
师:至此,我想同学们可持续发展能从哪些角度进行分析,借助引言,优先选择“生态、经济、社会”,就差组织答案了。
师:而这道题对答案组织,提出了具体的要求:逻辑严密,表述简洁,即是要求以solo的形式分层作答。
师:(3)how?——协调人地关系c
总结:
五、板书设计:
主板书:
解题步骤
1、审——引(提示)、材(图表三看)、问(突破点)
2、联——考点—知识点
3、答——根据分值:分点;分层;
大理大题的设问典型角度:
1.where——区域位置a
2.why——要素间影响b
3.how——协调人地关系c
副板书:
①气候:降水多且集中
②地形:地势低平 洪涝灾害
③水文:河道弯曲
……