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摘要：伴随着当前国际社会形势的不断发展与变化，国家与国家之间的交流也越来越密切，而英语这门学科的学习，对于整个国家的社会发展，也会起到非常关键性的作用。而这也就需要我国在教育方面，在英语方面的教育过程中，实现更加科学化的发展，还可以为国家与国家之间的联系，做出突出的贡献。文章基于对当前初中英语教师，对学生进行英语知识的课堂教学中，采用师生互动的教学方法对学生进行教学，做出具体细致的分析，能够为教师提供相关的科学性教学改善性方法与建议。
关键词：师生互动;初中英语;课堂应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：师生互动的教学方法，从最浅层的方面来理解，就是指教师在与学生进行教育的过程当中，与学生产生更加深层次的交流，拥有更多的沟通，与学生的关系更加的紧密。而在当今社会教育中，呈现一个多元化的发展局面，教师利用师生互动的教学方法，来推动自我的教育，实现一个更加全面化、科学化的发展，也是一个非常普遍化的教学现象。
一、教师利用互动教学法营造良好课堂氛围
在当今社会教育发展的过程当中，师生互动的教学方法。已经被应用于社会教育的各个阶段和各个领域过程当中。而在当前的初中教育阶段中，学生对于初中英语知识的学习，还是存在着一定的问题的[1]。学生对英语学习感受到难度，无法更好地提升自我的学习积极性，将做充分的融入进对实际的英语专业知识学习过程之中。而教师在基于这一问题，进行考虑中，就需要对自我的教学课堂进行更加科学化的构建和思考。在利用师生互动教学法的过程当中，对自我的课堂教学营造出良好的课堂氛围，充分的提升学生的学习积极性。例如，当教师在对学生讲解有关相关的语法知识时，学生可能会感到枯燥乏味，但是，教师在一种举例式的交流互动中，针对语法知识向学生进行造句，利用生活中的例子，与学生进行沟通，学生就可以更好地提升自我的學习兴趣，充分地将自我融入进教师的英语语法知识教学课堂之中。这也就使得学习效果更好，教师在这样的教学情况之下，为学生创造良好的教学环境，不断活跃课堂氛围，使得教育也呈现一个良好的发展局面。
二、利用互动教学法提升学生独立思考能力
在初中英语教学过程当中，教师采用师生互动的教学方法，来对学生施展实际化的教学，在对师生互动教学法进行课堂应用中，充分的提升自我的课堂教学效果与质量。教师可以在一种科学化的英语教学课堂构建中，帮助学生更好的解决在英语学习过程中，出现的实际问题。
在教师与学生进行互动交流的过程当中，教师不仅需要充分重视对学生学习积极性的培养与提升，在一种活跃有趣化的课堂氛围创建中，帮助学生更好地融入进课堂学习之中[2]。而英语这门学科的学习，对于学生自主独立思考能力要求也是非常高的，教师还需要在一种互动式的教学中，不断地培养学生对于知识学习的独立思考能力，让学生拥有独立思考的意识教师可以在课堂上为学生提出相关的问题，让学生在课后针对问题进行自主化的思考和学习，在一种更加多元化的探讨交流式的学习环境之下，学生可以与教师进行更多的沟通与互动。在教师的问题引导下，调动自我的大脑思维，提升自我的综合英语知识运用能力，使得自我的独立思考能力，得到更好的培养与提升。教师不应该对学生的教育知识，仅仅局限于对课本知识的教育，还需要在多元化的教育知识内容构建之下，完善自我的教育体系，促进教育走向一个更加多元化的发展方向。
三、教师在师生互动中，构建与学生的平等关系
当前的初中英语教师，更应当基于对自我教学的思考，在认识到英语这门学科知识的学习，对于学生的重要性的基础之上，来对学生进行更好的教学，从而能够帮助学生在教师的科学化教学构建之中，与教师产生更多的交流与互动，更好的解决在自我学习过程之中，所出现的问题，使得学习效果得到更好的提升，学习效率更高，也能够推动当前的初中英语教育呈现一个更加现代化的发展趋势。
在传统的初中英语教师对学生思想教育的课堂过程之中，教师通常都是以自我为中心，来对学生施展教学的。教师往往就会忽视学生的自主学习的主体性地位，让学生在一种被动式的教育环境之下，开展知识的学习。学生在这样的教学影响之下，很难解放自我的思维，充分的释放自我的学习自主性，使得在对于专业知识学习过程之中，出现许多的问题。而教师要想不断地解决这一教学问题，就需要在对教学活动方法的应用过程之中，来构建自身与学生的一种平等的关系，在一种宽松化的教学氛围营造之下，与学生进行更多的沟通与互动，让学生能够更好地提升自我的自主学习的效果。
四、结束语
综上所述，在学生的初中学习阶段，学生的大脑正处于不断发展与健全的关键时期，而教师要想充分的培养学生的综合能力与思维，也就需要在科学的教育环境之下，帮助学生开展更加科学化的学习。初中英语教师可以利用师生互动的教学方法，来与学生进行更多的交流与沟通，充分的尊重学生的学习主体地位，提升学生的自主思考和学习的能力，还可以对自我的教学课堂进行构建，营造轻松愉悦的教学氛围，使得学生的学习兴趣更强，在一种平等化的师生关系构建之中，使地自我的教育走向更加科学化的发展方向。
参考文献
[1] 葛岩. 互动教学法在初中英语教学中的有效运用[J]. 考试周刊， 2020， 000（027）：99-100.
[2] 刘清. 探讨互动教学在初中英语教学中的应用[J]. 中学生英语， 2020（10）.
关键词：师生互动;初中英语;课堂应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：师生互动的教学方法，从最浅层的方面来理解，就是指教师在与学生进行教育的过程当中，与学生产生更加深层次的交流，拥有更多的沟通，与学生的关系更加的紧密。而在当今社会教育中，呈现一个多元化的发展局面，教师利用师生互动的教学方法，来推动自我的教育，实现一个更加全面化、科学化的发展，也是一个非常普遍化的教学现象。
一、教师利用互动教学法营造良好课堂氛围
在当今社会教育发展的过程当中，师生互动的教学方法。已经被应用于社会教育的各个阶段和各个领域过程当中。而在当前的初中教育阶段中，学生对于初中英语知识的学习，还是存在着一定的问题的[1]。学生对英语学习感受到难度，无法更好地提升自我的学习积极性，将做充分的融入进对实际的英语专业知识学习过程之中。而教师在基于这一问题，进行考虑中，就需要对自我的教学课堂进行更加科学化的构建和思考。在利用师生互动教学法的过程当中，对自我的课堂教学营造出良好的课堂氛围，充分的提升学生的学习积极性。例如，当教师在对学生讲解有关相关的语法知识时，学生可能会感到枯燥乏味，但是，教师在一种举例式的交流互动中，针对语法知识向学生进行造句，利用生活中的例子，与学生进行沟通，学生就可以更好地提升自我的學习兴趣，充分地将自我融入进教师的英语语法知识教学课堂之中。这也就使得学习效果更好，教师在这样的教学情况之下，为学生创造良好的教学环境，不断活跃课堂氛围，使得教育也呈现一个良好的发展局面。
二、利用互动教学法提升学生独立思考能力
在初中英语教学过程当中，教师采用师生互动的教学方法，来对学生施展实际化的教学，在对师生互动教学法进行课堂应用中，充分的提升自我的课堂教学效果与质量。教师可以在一种科学化的英语教学课堂构建中，帮助学生更好的解决在英语学习过程中，出现的实际问题。
在教师与学生进行互动交流的过程当中，教师不仅需要充分重视对学生学习积极性的培养与提升，在一种活跃有趣化的课堂氛围创建中，帮助学生更好地融入进课堂学习之中[2]。而英语这门学科的学习，对于学生自主独立思考能力要求也是非常高的，教师还需要在一种互动式的教学中，不断地培养学生对于知识学习的独立思考能力，让学生拥有独立思考的意识教师可以在课堂上为学生提出相关的问题，让学生在课后针对问题进行自主化的思考和学习，在一种更加多元化的探讨交流式的学习环境之下，学生可以与教师进行更多的沟通与互动。在教师的问题引导下，调动自我的大脑思维，提升自我的综合英语知识运用能力，使得自我的独立思考能力，得到更好的培养与提升。教师不应该对学生的教育知识，仅仅局限于对课本知识的教育，还需要在多元化的教育知识内容构建之下，完善自我的教育体系，促进教育走向一个更加多元化的发展方向。
三、教师在师生互动中，构建与学生的平等关系
当前的初中英语教师，更应当基于对自我教学的思考，在认识到英语这门学科知识的学习，对于学生的重要性的基础之上，来对学生进行更好的教学，从而能够帮助学生在教师的科学化教学构建之中，与教师产生更多的交流与互动，更好的解决在自我学习过程之中，所出现的问题，使得学习效果得到更好的提升，学习效率更高，也能够推动当前的初中英语教育呈现一个更加现代化的发展趋势。
在传统的初中英语教师对学生思想教育的课堂过程之中，教师通常都是以自我为中心，来对学生施展教学的。教师往往就会忽视学生的自主学习的主体性地位，让学生在一种被动式的教育环境之下，开展知识的学习。学生在这样的教学影响之下，很难解放自我的思维，充分的释放自我的学习自主性，使得在对于专业知识学习过程之中，出现许多的问题。而教师要想不断地解决这一教学问题，就需要在对教学活动方法的应用过程之中，来构建自身与学生的一种平等的关系，在一种宽松化的教学氛围营造之下，与学生进行更多的沟通与互动，让学生能够更好地提升自我的自主学习的效果。
四、结束语
综上所述，在学生的初中学习阶段，学生的大脑正处于不断发展与健全的关键时期，而教师要想充分的培养学生的综合能力与思维，也就需要在科学的教育环境之下，帮助学生开展更加科学化的学习。初中英语教师可以利用师生互动的教学方法，来与学生进行更多的交流与沟通，充分的尊重学生的学习主体地位，提升学生的自主思考和学习的能力，还可以对自我的教学课堂进行构建，营造轻松愉悦的教学氛围，使得学生的学习兴趣更强，在一种平等化的师生关系构建之中，使地自我的教育走向更加科学化的发展方向。
参考文献
[1] 葛岩. 互动教学法在初中英语教学中的有效运用[J]. 考试周刊， 2020， 000（027）：99-100.
[2] 刘清. 探讨互动教学在初中英语教学中的应用[J]. 中学生英语， 2020（10）.