论文部分内容阅读
摘要：随着我国社会的不断发展，家长对孩子的教育问题越来越重视，不仅要求孩子有良好的学科成绩，而且要有较强的身体素质。这就为学校体育教育提出了更高的要求，跳绳作为体育课堂中非常重要的教学工具，学生经过长时间的跳绳锻炼，心肺功能以及耐力都能得到有效提高。基于此，本文详细分析了如何在小学体育跳绳教学中促进学生体育课堂专注力与家庭体育锻炼。
关键词：小学生;体育锻炼;专注力;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、中小学体育跳绳教学的重要意义
（一）丰富体育课程教学内容
随着新课程改革的深入，学校教育应该培养学生综合素质的呼声越来越高，这也渐渐已经成为各个学科重要的教学目标之一。目前仍存有很多学校对小学生的体育课程重视程度不足，教学内容千篇一律，多集中在跑步做操等项目，学生重复这些内容难免会产生厌学情绪。在体育课程中引入跳绳教学，在一定程度上可以丰富教学内容，增强课程的趣味性，改变学生对体育课程的传统认知，使学生渐渐喜欢上体育课程，进而利于培养他们的运动习惯。
（二）有助于提高学生的身体素质
顾名思义，跳绳主要是一种以跳跃为主的运动，运动过程中学生需要连续挥动绳子并连续跳跃，这个过程可以促进学生身体各个部位的协调一致。学生在跳绳时需要把握挥动绳子以及跳起的时间，这对学生的自我感知能力也有一定的要求。同时学生在跳绳中也需要掌控呼吸的节奏，以便能够最大程度地发挥身体机能，经过长时间的锻炼，学生的心肺功能以及耐力都会得到一定程度的提高。
二、中小学体育教育中的跳绳教学现状
（一）重视程度不足，教学器材未能及时更新
应试教育环境下，学校仍然是侧重学生的学科成绩，而对学生身体素质方面的培养意识不足。这就使得学校体育课程体系不健全，体育设施陈旧、不完善，并且经常有学科课程霸占体育课程的现象。体育课程中学生主要是通过实践操作来实现锻炼目标，单一的跳绳并不能有效激发学生的运动兴趣，一些教师也只会让学生跑步做操来进行锻炼，教学效果较差，学生的身体素质也无法得到有效提高。
（二）教师的课堂教学缺乏系统性
体育教学中所涉及的项目是比较多的，每一个项目所培养的内容也是不尽相同的，教师在课上想要培养学生哪一方面的运动能力，以及应该通过什么样的方式来培养，这些问题都是需要教师通过制定详细的课程体系来解决。目前很多体育教师在实际跳绳教学中比较简单随意，课前不会针对学生的特点和教学内容制定合适的教学活动。学生在这种课堂上的参与度较低，运动兴趣也不能被有效调动，学到的知识也不够系统。
（三）缺乏专业教师，课堂教学手段单一
目前中小学体育教师的综合素质参差不齐，擅长的教学领域也有所区别，一些教师可能擅长篮球教学，而对跳绳项目一窍不通。如果强行让教师开展跳绳教学，教学效果可想而知。此外，由于学校不太重视体育课程，所以也不会花费太多时间和精力组织培训课程，培养教师的跳绳教学能力，更不会制定相关的考核标准。这就造成体育教师难以通过培训提升综合素质，只能被限制于自己擅长的领域。
三、中小学体育教育中的跳绳教学思路
（一）学校应当切实落实素质教育教学理念
学校是培养学生综合素质最重要的场所，应该摒弃传统的只看重学生分数的教育理念，按照时代的要求将培养学生的综合素质作为最重要的教学目标。加强对体育课程的重视程度，认识到体育课程在培养学生综合素质方面的重要作用，拓展体育课程的教学项目。时常组织研讨会，体育教师共同讨论研究如何更好地开展跳绳教学，不断提高课程的教学质量，尽最大努力实现教学目标[1]。
（二）引进智能跳绳
体育课程的顺利开展需要学校为学生营造良好的学习氛围。学生在新奇的教学设施吸引下，也会激发自身的运用兴趣，积极地投入到课堂学习中。处于信息化时代，学校可以为学生购买智能跳绳，它的优势是以绳具、手机小程序和数据管理形成三位一体系统，通过线上比赛、下线活动、课堂训练、家庭作业等方式，实现了跳绳运动的科学化、数据化、日常化普及。学校还可以用这笔资金为学生举办大型跳绳比赛，根据学生的兴趣设立奖项，激发他们的参与积极性。通过比赛，有助于激发学生进行刻苦训练的动力，进而提升学生家庭体育锻炼的动力[2]。
（三）重视学校的师资队伍建设
教师的教学能力在一定程度上决定了跳绳课程的质量，学生在优秀教师的指引下，也能够全神贯注地投入到课堂学习中。因此，学校应该立足于每一位体育教师情况，组织专业的培训或者研讨会，并制定严格的考核制度。通过这种方式提高教师的综合素养，建设优秀的师资队伍，使教师有能力制定完善的教学体系，运用多元化的教学方式提升学生课堂的专注力。学校也可以聘请校外专业的教练开展教学活动，增强体育课程的吸引力，在专业教练的指导下学生的跳绳兴趣和技术也会不断提高。教师也要为学生布置适当的运动任务，教师可以远程监督学生的完成情况，以此促进学生的家庭体育锻炼。
（四）构建分层次教学模式
小学生因为遗传以及生长环境不同，自身的身体素质以及运动能力都会有所区别，教师应该落实因材施教的理念。实际教学活动中，教师可以根据学生的特点实施分层教学，将身体素质和运动能力都较强的学生组成一队，相对较差的其他学生组成一队，教学过程中为每一队伍分配不同的任务。以此促进每一位学生的课堂专注力，使他们都能够在适量运动中提升自己的综合能力，进而提高体育教学质量。教师也可以根据智能跳绳中的数据分析，为学生安排不同的家庭任务，以此促进学生的家庭体育锻炼[3]。
结语
综上所述，目前小学院校对体育课程的重视程度仍有待提高，体育基础设施也应该进行完善更新。跳绳作为一项能够促进学生身心健康的运动，提高学生在教学过程中的专注力以及家庭体育锻炼的动力具有重要意义。学校应该落实素质教育理念，重視培养学生的综合素质。学校可以跟随时代潮流引进智能跳绳，可以有效观察学生的运动量以及监督学生的作业完成情况。根据学生特点实施因材施教，进一步增强跳绳教学对学生的吸引力，进而促进体育跳绳教学课堂上学生的专注力以及家庭体育锻炼。
参考文献
[1]莫丽君.小学跳绳教学课堂有效性的提高分析[J].当代家庭教育，2021（12）：69-70.
[2]庞作为.分层分组教学在小学体育跳绳教学中的应用初探[J].田径，2021（04）：17-18.
广州市天河区四海小学 510665
关键词：小学生;体育锻炼;专注力;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、中小学体育跳绳教学的重要意义
（一）丰富体育课程教学内容
随着新课程改革的深入，学校教育应该培养学生综合素质的呼声越来越高，这也渐渐已经成为各个学科重要的教学目标之一。目前仍存有很多学校对小学生的体育课程重视程度不足，教学内容千篇一律，多集中在跑步做操等项目，学生重复这些内容难免会产生厌学情绪。在体育课程中引入跳绳教学，在一定程度上可以丰富教学内容，增强课程的趣味性，改变学生对体育课程的传统认知，使学生渐渐喜欢上体育课程，进而利于培养他们的运动习惯。
（二）有助于提高学生的身体素质
顾名思义，跳绳主要是一种以跳跃为主的运动，运动过程中学生需要连续挥动绳子并连续跳跃，这个过程可以促进学生身体各个部位的协调一致。学生在跳绳时需要把握挥动绳子以及跳起的时间，这对学生的自我感知能力也有一定的要求。同时学生在跳绳中也需要掌控呼吸的节奏，以便能够最大程度地发挥身体机能，经过长时间的锻炼，学生的心肺功能以及耐力都会得到一定程度的提高。
二、中小学体育教育中的跳绳教学现状
（一）重视程度不足，教学器材未能及时更新
应试教育环境下，学校仍然是侧重学生的学科成绩，而对学生身体素质方面的培养意识不足。这就使得学校体育课程体系不健全，体育设施陈旧、不完善，并且经常有学科课程霸占体育课程的现象。体育课程中学生主要是通过实践操作来实现锻炼目标，单一的跳绳并不能有效激发学生的运动兴趣，一些教师也只会让学生跑步做操来进行锻炼，教学效果较差，学生的身体素质也无法得到有效提高。
（二）教师的课堂教学缺乏系统性
体育教学中所涉及的项目是比较多的，每一个项目所培养的内容也是不尽相同的，教师在课上想要培养学生哪一方面的运动能力，以及应该通过什么样的方式来培养，这些问题都是需要教师通过制定详细的课程体系来解决。目前很多体育教师在实际跳绳教学中比较简单随意，课前不会针对学生的特点和教学内容制定合适的教学活动。学生在这种课堂上的参与度较低，运动兴趣也不能被有效调动，学到的知识也不够系统。
（三）缺乏专业教师，课堂教学手段单一
目前中小学体育教师的综合素质参差不齐，擅长的教学领域也有所区别，一些教师可能擅长篮球教学，而对跳绳项目一窍不通。如果强行让教师开展跳绳教学，教学效果可想而知。此外，由于学校不太重视体育课程，所以也不会花费太多时间和精力组织培训课程，培养教师的跳绳教学能力，更不会制定相关的考核标准。这就造成体育教师难以通过培训提升综合素质，只能被限制于自己擅长的领域。
三、中小学体育教育中的跳绳教学思路
（一）学校应当切实落实素质教育教学理念
学校是培养学生综合素质最重要的场所，应该摒弃传统的只看重学生分数的教育理念，按照时代的要求将培养学生的综合素质作为最重要的教学目标。加强对体育课程的重视程度，认识到体育课程在培养学生综合素质方面的重要作用，拓展体育课程的教学项目。时常组织研讨会，体育教师共同讨论研究如何更好地开展跳绳教学，不断提高课程的教学质量，尽最大努力实现教学目标[1]。
（二）引进智能跳绳
体育课程的顺利开展需要学校为学生营造良好的学习氛围。学生在新奇的教学设施吸引下，也会激发自身的运用兴趣，积极地投入到课堂学习中。处于信息化时代，学校可以为学生购买智能跳绳，它的优势是以绳具、手机小程序和数据管理形成三位一体系统，通过线上比赛、下线活动、课堂训练、家庭作业等方式，实现了跳绳运动的科学化、数据化、日常化普及。学校还可以用这笔资金为学生举办大型跳绳比赛，根据学生的兴趣设立奖项，激发他们的参与积极性。通过比赛，有助于激发学生进行刻苦训练的动力，进而提升学生家庭体育锻炼的动力[2]。
（三）重视学校的师资队伍建设
教师的教学能力在一定程度上决定了跳绳课程的质量，学生在优秀教师的指引下，也能够全神贯注地投入到课堂学习中。因此，学校应该立足于每一位体育教师情况，组织专业的培训或者研讨会，并制定严格的考核制度。通过这种方式提高教师的综合素养，建设优秀的师资队伍，使教师有能力制定完善的教学体系，运用多元化的教学方式提升学生课堂的专注力。学校也可以聘请校外专业的教练开展教学活动，增强体育课程的吸引力，在专业教练的指导下学生的跳绳兴趣和技术也会不断提高。教师也要为学生布置适当的运动任务，教师可以远程监督学生的完成情况，以此促进学生的家庭体育锻炼。
（四）构建分层次教学模式
小学生因为遗传以及生长环境不同，自身的身体素质以及运动能力都会有所区别，教师应该落实因材施教的理念。实际教学活动中，教师可以根据学生的特点实施分层教学，将身体素质和运动能力都较强的学生组成一队，相对较差的其他学生组成一队，教学过程中为每一队伍分配不同的任务。以此促进每一位学生的课堂专注力，使他们都能够在适量运动中提升自己的综合能力，进而提高体育教学质量。教师也可以根据智能跳绳中的数据分析，为学生安排不同的家庭任务，以此促进学生的家庭体育锻炼[3]。
结语
综上所述，目前小学院校对体育课程的重视程度仍有待提高，体育基础设施也应该进行完善更新。跳绳作为一项能够促进学生身心健康的运动，提高学生在教学过程中的专注力以及家庭体育锻炼的动力具有重要意义。学校应该落实素质教育理念，重視培养学生的综合素质。学校可以跟随时代潮流引进智能跳绳，可以有效观察学生的运动量以及监督学生的作业完成情况。根据学生特点实施因材施教，进一步增强跳绳教学对学生的吸引力，进而促进体育跳绳教学课堂上学生的专注力以及家庭体育锻炼。
参考文献
[1]莫丽君.小学跳绳教学课堂有效性的提高分析[J].当代家庭教育，2021（12）：69-70.
[2]庞作为.分层分组教学在小学体育跳绳教学中的应用初探[J].田径，2021（04）：17-18.
广州市天河区四海小学 510665