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摘要：我们国家当前阶段的新课程标准不断完善，素质教育理念进一步得到了渗透的教育背景下，使得音乐课程教学在高中阶段教育当中的重要性充分体现了出来。传统的教学方式已经无法有效满足现阶段的高中音乐课程教育，这也就体现出了顺应新课程改革所提出的教育方向优化音乐教学模式的重要性。因此，高中音乐课程教学的过程中教师需要结合当前阶段的教育现状与具体的教学模式深入分析，积极探究出科学高效的教学方式，有效促进教学效果的提升，本文就高中音乐课程教学的问题与对策展开了分析。
关键词：高中教育;音乐教学;问题与对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-35-316
当前阶段的高中学校教育教学过程中，音乐课程已经逐渐成为了向学生渗透素质教育的关键渠道，其教育价值也逐渐凸显了出来。在新的课程改革背景之下，高中音乐课程教学的目标已经发生了巨大的转变，不再仅仅只是让学生学会演唱歌曲，而是重点突出音乐教学在培养学生音乐素养以及创造能力、审美能力等方面的重要作用。因此，高中音乐课程教学的过程中教师应正确认知到当前阶段所存在的问题，并且选择合适的教学方式开展音乐教学活动，改变传统音乐教学的问题，进而有效实现提高音乐教学质量与效果的重要目标。
一、当前高中音乐教学的问题
当前阶段的高中音乐课程教学当中依旧存在着诸多的问题，这些问题为教学效果的提升带来了一定的影响。首先，由于许多教师对于音乐课程教学的重视度不足，在教学的过程中也缺乏一定的多元化教学方式意识，导致了教学的方式比较单一化。许多教师仅仅采用讲解或者示范的方式开展音乐课程教学活动，学生在这种学习活动当中仅仅只能处于被动的状态之中，并且这种教学方式比较容易打击学生积极主动学习音乐课程的兴趣，使学生内心对音乐课程产生枯燥性的印象。其次，高中阶段的学生已经进入到了紧张的文化课程学习当中，从学生的角度上来看，它们难以通过日常的音乐课程学习活动形成正确的认知，学生缺乏一定的音乐学习兴趣，甚至一些学生会认为音乐课程占用了自己学习其他文化课程的时间，这也就导致了学生无法在音乐课堂中专心学习。最后，在当前阶段的教育事业当中，信息技术设备已经成为了教育教学当中必备的辅助性工具，但是许多教师在音乐课程教学的过程中却没有实际应用起来，仅仅依靠课本教材中作为唯一的教学工具，这样的教学模式导致了学生获取知识与技能的途径有限，难以在音乐课程学习活动当中获得综合素养的有效提升。
二、优化高中音乐教学的策略
（一）发挥信息技术教学优势
随着当前社会的高速发展以及信息技术的不断普及，不仅仅为我们的日常生活带来了比较大的变化，对教育事业也带来了一定程度上的变革，信息技术已经逐渐被广大知识传授者应用于教学活动当中，并且在一定程度上取得了良好的成效。因此，高中音乐课程教学的过程中教师可以合理将信息技术的方式应用进来，推动教学方式的有效创新，为学生创建良好的音乐体验情境，进而促进教学效果的提升。
例如，在进行《辽阔的草原》教学的过程中，笔者首先在课前搜集到了关于草原的图片以及视频资料等，并制作成了课件的形式，在课堂中提问：“同学们对内蒙古有什么了解？”运用这种问题调动了学生们的兴趣，纷纷结合自己的实际生活经验与想象进行了回答，笔者在这时通过多媒体的方式将相关的图片与视频播放了出来，为学生营造出了良好的情境体验，再播放整首音乐作品让学生进行欣赏，学生们在欣赏的过程中就可以在腦海里形成良好的画面，充分发挥出了信息技术教学的优势。与此同时，笔者运用这种教学的方式还有助于拓展学生的视野，使学生不断强化自身对于音乐作品的情感体验，进而完成了教学的目标，推动了高中音乐课程教学有效性的提升。
（二）丰富音乐课程教学资源
传统的音乐课程教学过程中通常都是教师单纯示范演唱或者讲解，这种教学的方式难以调动学生的积极性，使得音乐课程教学的优势不能充分发挥出来，而丰富的教学资源是提高音乐教学有效性提升的重要前提，需要引起教师的重视。鉴于此，高中音乐课程教学的过程中教师可以合理引入一些丰富的教学资源，不断创新教学的模式，为学生带来与众不同的音乐学习体验，提高学生积极主动学习音乐的热情，从而有效提高音乐课程教学的质量。
例如，在进行《谁料皇榜中状元》教学的过程中，笔者首先在课前准备好了相关的服装、头饰等道具，在课堂中详细介绍了黄梅戏的起源、发展情况等，让学生具备基本的了解。然后，笔者播放了这首作品让学生欣赏，可以小声跟唱，再由笔者示范演唱，并且着重讲解其中的演唱技巧等，再让学生集体演唱一遍。最后，笔者为学生们提供了相关的服装道具，并且提问：“我们刚刚已经学习过了这首作品，哪位同学向上台表演一下呢？”这时有几名学生举手并表示想要尝试，笔者让他们穿戴上这些相关的服装、头饰等，在讲台上进行表演。如此一来，笔者运用这种教学方式有效丰富了音乐课程教学的内容，并且提升了学生积极表现自己的兴趣，为学生提供了良好的表现平台，进一步有效提升了整体的教学效果与教学质量。
（三）合理融入舞蹈教学元素
新的课程标准当中明确强调了教师在教学的过程中应注重创新教学模式，而音乐与舞蹈教学都是当前阶段教育当中比较重视的部分，需要引起教师的重视。因此，高中音乐课程教学的过程中教师可以合理引入舞蹈教学元素，提升教学质量的同时，还可以有效强化学生自身的综合素养，对于学生以后的综合发展至关重要。
例如，在进行《外婆的澎湖湾》教学的过程中，笔者结合不同学生的兴趣爱好、学习特征等引导其进行了比较合理的分组，让学生们以小组的形式，伴随着音乐创造舞蹈动作，学生们在这一过程中都有着较高的兴趣，笔者也会走下讲台，参与到各小组的舞蹈创作当中，适当对他们进行一定的指导与帮助。然后，在各小组完成舞蹈创作之后，笔者播放这首音乐作品，依次让他们伴随着音乐进行舞蹈表演。如此一来，有效实现了在音乐教学的过程中融入舞蹈元素，丰富了音乐教学的模式，同时也强化了学生的综合素养。
总而言之，音乐教学在当前阶段的教育当中受到了比较广泛的重视，高中音乐课程教学的过程中教师可以从发挥信息技术教学优势、丰富音乐课程教学资源、合理融入舞蹈教学元素等多方面出发，全面促进教学效果与质量的提升。
参考文献：
[1]范丽静.普通高中音乐教学存在的问题、原因及对策[J].中外企业家，2016（03）：147.
[2]刘凤琴.论高中音乐教学设计的问题及对策[J].福建教育学院学报，2015，16（05）：104-107.
关键词：高中教育;音乐教学;问题与对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-35-316
当前阶段的高中学校教育教学过程中，音乐课程已经逐渐成为了向学生渗透素质教育的关键渠道，其教育价值也逐渐凸显了出来。在新的课程改革背景之下，高中音乐课程教学的目标已经发生了巨大的转变，不再仅仅只是让学生学会演唱歌曲，而是重点突出音乐教学在培养学生音乐素养以及创造能力、审美能力等方面的重要作用。因此，高中音乐课程教学的过程中教师应正确认知到当前阶段所存在的问题，并且选择合适的教学方式开展音乐教学活动，改变传统音乐教学的问题，进而有效实现提高音乐教学质量与效果的重要目标。
一、当前高中音乐教学的问题
当前阶段的高中音乐课程教学当中依旧存在着诸多的问题，这些问题为教学效果的提升带来了一定的影响。首先，由于许多教师对于音乐课程教学的重视度不足，在教学的过程中也缺乏一定的多元化教学方式意识，导致了教学的方式比较单一化。许多教师仅仅采用讲解或者示范的方式开展音乐课程教学活动，学生在这种学习活动当中仅仅只能处于被动的状态之中，并且这种教学方式比较容易打击学生积极主动学习音乐课程的兴趣，使学生内心对音乐课程产生枯燥性的印象。其次，高中阶段的学生已经进入到了紧张的文化课程学习当中，从学生的角度上来看，它们难以通过日常的音乐课程学习活动形成正确的认知，学生缺乏一定的音乐学习兴趣，甚至一些学生会认为音乐课程占用了自己学习其他文化课程的时间，这也就导致了学生无法在音乐课堂中专心学习。最后，在当前阶段的教育事业当中，信息技术设备已经成为了教育教学当中必备的辅助性工具，但是许多教师在音乐课程教学的过程中却没有实际应用起来，仅仅依靠课本教材中作为唯一的教学工具，这样的教学模式导致了学生获取知识与技能的途径有限，难以在音乐课程学习活动当中获得综合素养的有效提升。
二、优化高中音乐教学的策略
（一）发挥信息技术教学优势
随着当前社会的高速发展以及信息技术的不断普及，不仅仅为我们的日常生活带来了比较大的变化，对教育事业也带来了一定程度上的变革，信息技术已经逐渐被广大知识传授者应用于教学活动当中，并且在一定程度上取得了良好的成效。因此，高中音乐课程教学的过程中教师可以合理将信息技术的方式应用进来，推动教学方式的有效创新，为学生创建良好的音乐体验情境，进而促进教学效果的提升。
例如，在进行《辽阔的草原》教学的过程中，笔者首先在课前搜集到了关于草原的图片以及视频资料等，并制作成了课件的形式，在课堂中提问：“同学们对内蒙古有什么了解？”运用这种问题调动了学生们的兴趣，纷纷结合自己的实际生活经验与想象进行了回答，笔者在这时通过多媒体的方式将相关的图片与视频播放了出来，为学生营造出了良好的情境体验，再播放整首音乐作品让学生进行欣赏，学生们在欣赏的过程中就可以在腦海里形成良好的画面，充分发挥出了信息技术教学的优势。与此同时，笔者运用这种教学的方式还有助于拓展学生的视野，使学生不断强化自身对于音乐作品的情感体验，进而完成了教学的目标，推动了高中音乐课程教学有效性的提升。
（二）丰富音乐课程教学资源
传统的音乐课程教学过程中通常都是教师单纯示范演唱或者讲解，这种教学的方式难以调动学生的积极性，使得音乐课程教学的优势不能充分发挥出来，而丰富的教学资源是提高音乐教学有效性提升的重要前提，需要引起教师的重视。鉴于此，高中音乐课程教学的过程中教师可以合理引入一些丰富的教学资源，不断创新教学的模式，为学生带来与众不同的音乐学习体验，提高学生积极主动学习音乐的热情，从而有效提高音乐课程教学的质量。
例如，在进行《谁料皇榜中状元》教学的过程中，笔者首先在课前准备好了相关的服装、头饰等道具，在课堂中详细介绍了黄梅戏的起源、发展情况等，让学生具备基本的了解。然后，笔者播放了这首作品让学生欣赏，可以小声跟唱，再由笔者示范演唱，并且着重讲解其中的演唱技巧等，再让学生集体演唱一遍。最后，笔者为学生们提供了相关的服装道具，并且提问：“我们刚刚已经学习过了这首作品，哪位同学向上台表演一下呢？”这时有几名学生举手并表示想要尝试，笔者让他们穿戴上这些相关的服装、头饰等，在讲台上进行表演。如此一来，笔者运用这种教学方式有效丰富了音乐课程教学的内容，并且提升了学生积极表现自己的兴趣，为学生提供了良好的表现平台，进一步有效提升了整体的教学效果与教学质量。
（三）合理融入舞蹈教学元素
新的课程标准当中明确强调了教师在教学的过程中应注重创新教学模式，而音乐与舞蹈教学都是当前阶段教育当中比较重视的部分，需要引起教师的重视。因此，高中音乐课程教学的过程中教师可以合理引入舞蹈教学元素，提升教学质量的同时，还可以有效强化学生自身的综合素养，对于学生以后的综合发展至关重要。
例如，在进行《外婆的澎湖湾》教学的过程中，笔者结合不同学生的兴趣爱好、学习特征等引导其进行了比较合理的分组，让学生们以小组的形式，伴随着音乐创造舞蹈动作，学生们在这一过程中都有着较高的兴趣，笔者也会走下讲台，参与到各小组的舞蹈创作当中，适当对他们进行一定的指导与帮助。然后，在各小组完成舞蹈创作之后，笔者播放这首音乐作品，依次让他们伴随着音乐进行舞蹈表演。如此一来，有效实现了在音乐教学的过程中融入舞蹈元素，丰富了音乐教学的模式，同时也强化了学生的综合素养。
总而言之，音乐教学在当前阶段的教育当中受到了比较广泛的重视，高中音乐课程教学的过程中教师可以从发挥信息技术教学优势、丰富音乐课程教学资源、合理融入舞蹈教学元素等多方面出发，全面促进教学效果与质量的提升。
参考文献：
[1]范丽静.普通高中音乐教学存在的问题、原因及对策[J].中外企业家，2016（03）：147.
[2]刘凤琴.论高中音乐教学设计的问题及对策[J].福建教育学院学报，2015，16（05）：104-107.