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摘要：在现阶段教学开展的过程中，教学越来越重视学生在学习过程中的主体地位，这也是因材施教教学理念落实的基础。但是每个学生的思维方式不同，理解能力也不同，这就导致学生的学习水平参差不齐，也就导致后进生的产生。笔者根据教学实践，在小學语文教学中针对后进生的转化提出了以下几点见解。
关键词：小学语文;后进生转化;学习自信;学习习惯;和谐氛围
在现阶段教学开展的过程中，因为教师所面对的是几十名学生，无论是在教学内容上还是在教学方法上都是针对整个班级所制定的，在很大程度上导致了学困生和后进生的产生。在现代化教学理念的指导下教学，越来越重视以人为本，也越来越注重学生在学习过程中的主体地位，因此积极地对学困生和后进生进行转化成为了教师们所共同努力的目标。在小学语文教学的过程中，语文教师需要积极的创新教学方式，并且要及时的更新自身的教学理念，在不断提高自身专业素养的同时，更好的落实以人为本和学生为主的教学理念，更好的促进后进生的转化。
一、以教学评价为基础增强学习自信
在以往教学开展的过程中，后进生的学习成绩往往是不尽如人意的，这个时候部分教师经常会对后进生进行指责，或者是忽视一些后进生的需求，这不仅给后进生造成了不良的心理影响，还打击了后进生的学习自信，从而让学生产生了厌学心理。我们要清楚的是，仅仅依靠测试来了解学困生的学习进度是不全面，而且也不科学的。部分教师往往过于侧重知识的传授，在很多方面忽视了学生的优点。要想更好地做好后进生的转化，语文教师就需要以教学评价为基础，善于发现学生的优点和长处，并以鼓励性的语言增强学生的学习自信。
例如在《北京的春节》这一篇文章的教学过程中，语文教师就要积极地对学生进行鼓励，并且让学生勇于发言表达自己的想法，从而做好后进生的转化。首先教师要提问学生例如“过年的时候都有哪些习俗？”重视对后进生的提问，让学生大胆的思考问题，并且积极的回答问题，来活跃课堂气氛。教师要对学生所回答的问题进行表扬和鼓励。或者是对学生进行教学知识的延伸，让学生自主探究“年”的由来，并且让学生讲述自己对过年的理解和认识。通过教学的鼓励激发学生的学习兴趣和自信心，在教师的呵护和支持下，让学生勇于超越自我，从而做好后进生的转化。
二、以学习方法为目的培养学习习惯
在现阶段教学的过程中，教学理念和教学方法，越来越重视学生的自主学习，也越来越体现学生在学习过程中的主体地位，因此这就需要学生具有非常强的自我控制能力，但是对于后进生来说，他们自我控制能力较差，在学习的过程中经常会出现注意力不集中的现象，在很多时候也会出现不完成课后作业的情况，这是导致后进生产生的主要原因之一。要想更好地提高学生的自主学习能力，做好后进生的转化语文教师就必须以学习方法为目的，让学生掌握良好的学习方法，并且在教师的相互监督下，养成良好的学习习惯，从而做好后进生的转化。
小学语文教师可以通过教学监督和教学趣味性的方式让学生掌握良好的学习方法，并培养学生良好的学习习惯。例如在教学的过程中，错题是不可避免的，此时语文教师就可以开展“警察抓小偷的游戏”。“警察”是教师和学生，而错题是“小偷”，以此为基础开展错题教学。首先教师要让学生准备一个专门记录错题的笔记本，并在教师的监督下每天检查和记录错题，以此来丰富错题内容。之后教师要让学生以小组探究的方式来反思错题所产生的原因，并让学生在探究的过程中将错误的知识点纠正过来。通过这样的方式，能够让学生掌握对错题的反思，提高其探究能力，同时还能够在教师的监督下养成良好的学习习惯。
三、以师生关系为目标建设和谐氛围
在现代化教学理念的指导下，教师不仅仅是发挥着“传道授业解惑”的作用，在更多时候需要在教师以朋友的身份与学生相处，在学生身心健康成长方面发挥其重要的引导作用。因此在语文教学开展的过程中，语文教师需要建立融洽的师生关系，并以此为教学开展的目标，建设一个良好和谐的学习氛围，还能够拉近后进生与教师之间的距离，在激发学生学习兴趣的同时也增强学生的学习自信。
语文教学是人文性和工具性的统一，在建设师生关系创设和谐教学氛围的过程中，语文教师要重视其人文性的体现，并在其中积极地融入语文工具性的特点，在做好后进生转换的同时提高教学效率。首先在教学的过程中，语文教师需要积极地贴近学生的生活实际。例如在《夏天里的成长》这篇文章的教学过程中，教师就可以让后进生积极地发表自己对夏天这一季节的看法，并结合教学实际对学生进行教学，让学生更好地理解教学内容，也更好地接受教学内容。之后教师需要积极的融入到学生当中，及时的了解学生的兴趣和特点，以此为教学方式创新的基础，使得教学方式能够更好的符合学生的心理特点和兴趣特点，激发起学生的探究欲望和学习兴趣。除此之外，语文教师还需要在学习过程中和生活过程中与学生进行互动，拉近教师与学生之间的距离，从而创设融洽的师生关系，建立起良好的学习氛围，更好的做好后进生的转化。
综上所述，小学语文教师要想更好地做好后进生的转化就必须以更新的教学理念和方法作为教学开展的基础。立足于科学的教学理念和方法，让后进生真正地融入到语文学习当中，主动地学习，并与教师一起克服困难，提高教学的有效性，也做好后进生的转化。
参考文献
[1]崔华.关于实现小学语文后进生转化的教学策略[J].赤子（上中旬），2017（06）：259.
[2]佟建国.浅谈小学语文后进生转化策略[J].成功：教育，2017，000（015）：P.145-145.
云南省昭通市威信县三桃乡新街小学
关键词：小学语文;后进生转化;学习自信;学习习惯;和谐氛围
在现阶段教学开展的过程中，因为教师所面对的是几十名学生，无论是在教学内容上还是在教学方法上都是针对整个班级所制定的，在很大程度上导致了学困生和后进生的产生。在现代化教学理念的指导下教学，越来越重视以人为本，也越来越注重学生在学习过程中的主体地位，因此积极地对学困生和后进生进行转化成为了教师们所共同努力的目标。在小学语文教学的过程中，语文教师需要积极的创新教学方式，并且要及时的更新自身的教学理念，在不断提高自身专业素养的同时，更好的落实以人为本和学生为主的教学理念，更好的促进后进生的转化。
一、以教学评价为基础增强学习自信
在以往教学开展的过程中，后进生的学习成绩往往是不尽如人意的，这个时候部分教师经常会对后进生进行指责，或者是忽视一些后进生的需求，这不仅给后进生造成了不良的心理影响，还打击了后进生的学习自信，从而让学生产生了厌学心理。我们要清楚的是，仅仅依靠测试来了解学困生的学习进度是不全面，而且也不科学的。部分教师往往过于侧重知识的传授，在很多方面忽视了学生的优点。要想更好地做好后进生的转化，语文教师就需要以教学评价为基础，善于发现学生的优点和长处，并以鼓励性的语言增强学生的学习自信。
例如在《北京的春节》这一篇文章的教学过程中，语文教师就要积极地对学生进行鼓励，并且让学生勇于发言表达自己的想法，从而做好后进生的转化。首先教师要提问学生例如“过年的时候都有哪些习俗？”重视对后进生的提问，让学生大胆的思考问题，并且积极的回答问题，来活跃课堂气氛。教师要对学生所回答的问题进行表扬和鼓励。或者是对学生进行教学知识的延伸，让学生自主探究“年”的由来，并且让学生讲述自己对过年的理解和认识。通过教学的鼓励激发学生的学习兴趣和自信心，在教师的呵护和支持下，让学生勇于超越自我，从而做好后进生的转化。
二、以学习方法为目的培养学习习惯
在现阶段教学的过程中，教学理念和教学方法，越来越重视学生的自主学习，也越来越体现学生在学习过程中的主体地位，因此这就需要学生具有非常强的自我控制能力，但是对于后进生来说，他们自我控制能力较差，在学习的过程中经常会出现注意力不集中的现象，在很多时候也会出现不完成课后作业的情况，这是导致后进生产生的主要原因之一。要想更好地提高学生的自主学习能力，做好后进生的转化语文教师就必须以学习方法为目的，让学生掌握良好的学习方法，并且在教师的相互监督下，养成良好的学习习惯，从而做好后进生的转化。
小学语文教师可以通过教学监督和教学趣味性的方式让学生掌握良好的学习方法，并培养学生良好的学习习惯。例如在教学的过程中，错题是不可避免的，此时语文教师就可以开展“警察抓小偷的游戏”。“警察”是教师和学生，而错题是“小偷”，以此为基础开展错题教学。首先教师要让学生准备一个专门记录错题的笔记本，并在教师的监督下每天检查和记录错题，以此来丰富错题内容。之后教师要让学生以小组探究的方式来反思错题所产生的原因，并让学生在探究的过程中将错误的知识点纠正过来。通过这样的方式，能够让学生掌握对错题的反思，提高其探究能力，同时还能够在教师的监督下养成良好的学习习惯。
三、以师生关系为目标建设和谐氛围
在现代化教学理念的指导下，教师不仅仅是发挥着“传道授业解惑”的作用，在更多时候需要在教师以朋友的身份与学生相处，在学生身心健康成长方面发挥其重要的引导作用。因此在语文教学开展的过程中，语文教师需要建立融洽的师生关系，并以此为教学开展的目标，建设一个良好和谐的学习氛围，还能够拉近后进生与教师之间的距离，在激发学生学习兴趣的同时也增强学生的学习自信。
语文教学是人文性和工具性的统一，在建设师生关系创设和谐教学氛围的过程中，语文教师要重视其人文性的体现，并在其中积极地融入语文工具性的特点，在做好后进生转换的同时提高教学效率。首先在教学的过程中，语文教师需要积极地贴近学生的生活实际。例如在《夏天里的成长》这篇文章的教学过程中，教师就可以让后进生积极地发表自己对夏天这一季节的看法，并结合教学实际对学生进行教学，让学生更好地理解教学内容，也更好地接受教学内容。之后教师需要积极的融入到学生当中，及时的了解学生的兴趣和特点，以此为教学方式创新的基础，使得教学方式能够更好的符合学生的心理特点和兴趣特点，激发起学生的探究欲望和学习兴趣。除此之外，语文教师还需要在学习过程中和生活过程中与学生进行互动，拉近教师与学生之间的距离，从而创设融洽的师生关系，建立起良好的学习氛围，更好的做好后进生的转化。
综上所述，小学语文教师要想更好地做好后进生的转化就必须以更新的教学理念和方法作为教学开展的基础。立足于科学的教学理念和方法，让后进生真正地融入到语文学习当中，主动地学习，并与教师一起克服困难，提高教学的有效性，也做好后进生的转化。
参考文献
[1]崔华.关于实现小学语文后进生转化的教学策略[J].赤子（上中旬），2017（06）：259.
[2]佟建国.浅谈小学语文后进生转化策略[J].成功：教育，2017，000（015）：P.145-145.
云南省昭通市威信县三桃乡新街小学