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摘要：当前的小学体育存在着教学效率低下的问题，这是一个很严重的问题，只有有效的解决了这个问题，才能实现小学体育的有效教学。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对小学体育有效教学的问题作一个浅析。
关键词：小学体育;有效教学;课堂时间;体育练习;师生互动;理论教学
小学体育在小学阶段是一门重要的课程，小学体育也肩负着很重要的作用。小学生体质的发展和健康的成长，都离不开小学体育，在小学体育中，教师应该运用有效的教学方法，以实现有效教学。在当前的小学体育课堂上存在着不少的问题，主要是问题有课堂时间浪费的问题，在课堂上教师向学生授课的时间并不多，有很多的时间都被当做自由活动的时间浪费了，这是导致课堂教学效率低下的一个原因，教师应该让学生抓紧课堂的时间，以确保课堂的高效教学。在课堂上教师应该让学生加强体育的练习，只有学生大量的练习，才能促进学生体育水平的提高。在课堂上师生之间应该开展良好的互动，只有良好的师生互动，才能建立促进课堂的有效教学。在体育教学中，教师应该加强对学生的体育理论教学，这也是实现有效教学的一项基础。
一、节约课堂时间促进有效教学
在当前的体育课堂上，一个重要的问题就是在课堂上学生自由活动的时间太多，这对课堂的教学十分的不利，这就需要教师合理的把握课堂教学的时间，以促进体育的有效教学。在体育课堂上可以分为几个主要的环节，课前集合，这里面包括师生之间的课前互动，还有课前活动，这个过程主要是课前的热身运动，有跑圈和活动手腕脚腕，这是体育教学的一个前期准备过程，然后是课堂教学，然后是学生的课堂自由活动。在所有的课堂环节中，最重要的是教师的课堂教学，最不重要的是学生的课堂自由活动。而在当前的体育课堂上，很多的时候学生的自由活动时间比教师的课堂教学时间还要多，这就造成了课堂教学效率的低下。面对这样的问题，就需要教师缩短学生自由活动的时间，从而增加课堂教学的时间。在一节课的时间总共有45分钟，这45分钟教师可以分配15分钟的时间让学生自由活动。在课堂教学中，教师可以将课堂教学的时间分成两部分，让学生进行一段时间的课堂学习后，让学生自由的活动一段时间，这样就有利于教师充分的利用课堂教学时间。
二、加强体育练习促进有效教学
在当前的体育课堂上学生的体育锻炼是比较少的，体育课堂就是学生练习体育的课堂，在课堂上学生对体育的练习较少，这显然是不利于体育有效教学的。鉴于这样的问题，教师就应该让学生多加强体育锻炼，以增加学生的体育技能和身体素质。体育所教授的内容是广泛的，不同的体育运动可以锻炼学生不同的技能，这样才能使学生有效的学习知识。在实践教学中，教师可以根据学生的兴趣带领学生进行体育练习。
例如，在体育课堂上广播体操是学生必学的内容，但学生对这样的枯燥的体育课堂可能是不喜欢的，在这样的情况下就教师运用学生喜欢的体育课堂模式，向学生讲授体育知识，以促进学生的体育学习。小学生都羽毛球和乒乓球之类的体育运动是比较喜欢的，这样的体育运动也可以增加学生的体育锻炼，也可以使学生在体育练习中得到练习。羽毛球和乒乓球让学生加以练习，可以增强学生的动作敏捷度，可以使学生的呼吸量增强，这对增强学生的体育能力有很好的作用。
三、开展师生互动促进有效教学
在当前的小学体育教学中师生之间的互动是较少的，这是不利于体育的有效教学，针对这样的问题就需要教师在课堂上开展广泛的师生互动，以使体育的教学效率得到提高。在体育课堂上，只有师生之间开展良好的互动，才能使教师充分的了解学生，才能使教师根据学生的实际学习兴趣，制作最佳体育的教学策略，这样才能提高体育的教学效率。在体育课堂上师生互动的机会是很多的，在课前集合的时候教师可以与学生开展互动，在课堂上教学中，教师可以与学生开展互动，在学生自由活动的时间可以与学生开展互动，教师抓住了与学生开展互动的机会，才能促进师生之间良好的交流。
例如，在课前集合的时候教师就可以与学生开展一个简单的互动，以了解学生在上节课的学习情况，根据学生的学习情况，教师可以在集合的时候询问学生是否掌握了上节课所学习的内容，教师在发现学生对上节课的学习内容没有充分的掌握的时候，可以让学生对上节课学习的内容进行温习，这样温故而知新的教学方法，可以使学生有效的掌握知识。在课堂教学的时候也是师生互动的良好时机。在课堂上教师可以与学生进行有效的教学，在课堂教学中，教师看到学生的体育動作出错后，对学生进行现场的指导，以使学生可以纠正错误。在学生自由活动的时候教师可以以聊天的形式与学生开展互动，在轻松愉悦的状态下，教师最易于了解学生的真实想法，这对教师有效的掌握学生的想法有很好的作用。
四、加强理论教学促进有效教学
在当前的体育教学中，主要是教师向学生讲授体育动作，而对学生体育理论的教学是较少的，这就导致学生对体育的学习是不全面的，针对这样的情况，就需要教师对学生加强理论教学，以使学生可以高效的学习体育。对学生开展体育理论的教学是很重要的，只有向学生开展体育理论的教学，才能使学生不仅对体育知识不仅知其然，还能知其所以然，这样能够有效的提高学生的体育学习效率。
教师对学生开展体育理论教学，可以将教学的部分放在室内课堂上。有的天气是不适应上室外课的，这就需要教师在室内带领学生上体育课，在这个时候教师可以向学生讲授体育理论。在室内课堂上，教师可以将体育理论教学制作成多媒体课件，让学生能够通过视频和音频学习体育。在教师的体育理论教学中，可以向学生讲授体育的要领和体育锻炼对小学生成长的好处，这能够提高小学生体育学习的意识，也能增长小学生的体育理论知识，对体育有效教学十分有利。
总而言之，在小学体育教学效率低下的当前，教师要运用多种的教学方法，以激发学生的体育学习兴趣，让学生扎实的学习体育，才能促进体育的有效教学。
参考文献
[1]李树春. 农村小学体育教学有效教学策略研究[J]. 最漫画·学校体音美， 2018， 000（032）：P.1-1.
[2]叶永康. 思考提升小学体育教学的有效性策略[J]. 科学咨询（教育科研）， 2018（11）：39-39.
[3]赵晖. 小学体育有效性教学研究[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊）， 2018， 000（011）：321.
新疆生产建设兵团第六师军户农场学校
关键词：小学体育;有效教学;课堂时间;体育练习;师生互动;理论教学
小学体育在小学阶段是一门重要的课程，小学体育也肩负着很重要的作用。小学生体质的发展和健康的成长，都离不开小学体育，在小学体育中，教师应该运用有效的教学方法，以实现有效教学。在当前的小学体育课堂上存在着不少的问题，主要是问题有课堂时间浪费的问题，在课堂上教师向学生授课的时间并不多，有很多的时间都被当做自由活动的时间浪费了，这是导致课堂教学效率低下的一个原因，教师应该让学生抓紧课堂的时间，以确保课堂的高效教学。在课堂上教师应该让学生加强体育的练习，只有学生大量的练习，才能促进学生体育水平的提高。在课堂上师生之间应该开展良好的互动，只有良好的师生互动，才能建立促进课堂的有效教学。在体育教学中，教师应该加强对学生的体育理论教学，这也是实现有效教学的一项基础。
一、节约课堂时间促进有效教学
在当前的体育课堂上，一个重要的问题就是在课堂上学生自由活动的时间太多，这对课堂的教学十分的不利，这就需要教师合理的把握课堂教学的时间，以促进体育的有效教学。在体育课堂上可以分为几个主要的环节，课前集合，这里面包括师生之间的课前互动，还有课前活动，这个过程主要是课前的热身运动，有跑圈和活动手腕脚腕，这是体育教学的一个前期准备过程，然后是课堂教学，然后是学生的课堂自由活动。在所有的课堂环节中，最重要的是教师的课堂教学，最不重要的是学生的课堂自由活动。而在当前的体育课堂上，很多的时候学生的自由活动时间比教师的课堂教学时间还要多，这就造成了课堂教学效率的低下。面对这样的问题，就需要教师缩短学生自由活动的时间，从而增加课堂教学的时间。在一节课的时间总共有45分钟，这45分钟教师可以分配15分钟的时间让学生自由活动。在课堂教学中，教师可以将课堂教学的时间分成两部分，让学生进行一段时间的课堂学习后，让学生自由的活动一段时间，这样就有利于教师充分的利用课堂教学时间。
二、加强体育练习促进有效教学
在当前的体育课堂上学生的体育锻炼是比较少的，体育课堂就是学生练习体育的课堂，在课堂上学生对体育的练习较少，这显然是不利于体育有效教学的。鉴于这样的问题，教师就应该让学生多加强体育锻炼，以增加学生的体育技能和身体素质。体育所教授的内容是广泛的，不同的体育运动可以锻炼学生不同的技能，这样才能使学生有效的学习知识。在实践教学中，教师可以根据学生的兴趣带领学生进行体育练习。
例如，在体育课堂上广播体操是学生必学的内容，但学生对这样的枯燥的体育课堂可能是不喜欢的，在这样的情况下就教师运用学生喜欢的体育课堂模式，向学生讲授体育知识，以促进学生的体育学习。小学生都羽毛球和乒乓球之类的体育运动是比较喜欢的，这样的体育运动也可以增加学生的体育锻炼，也可以使学生在体育练习中得到练习。羽毛球和乒乓球让学生加以练习，可以增强学生的动作敏捷度，可以使学生的呼吸量增强，这对增强学生的体育能力有很好的作用。
三、开展师生互动促进有效教学
在当前的小学体育教学中师生之间的互动是较少的，这是不利于体育的有效教学，针对这样的问题就需要教师在课堂上开展广泛的师生互动，以使体育的教学效率得到提高。在体育课堂上，只有师生之间开展良好的互动，才能使教师充分的了解学生，才能使教师根据学生的实际学习兴趣，制作最佳体育的教学策略，这样才能提高体育的教学效率。在体育课堂上师生互动的机会是很多的，在课前集合的时候教师可以与学生开展互动，在课堂上教学中，教师可以与学生开展互动，在学生自由活动的时间可以与学生开展互动，教师抓住了与学生开展互动的机会，才能促进师生之间良好的交流。
例如，在课前集合的时候教师就可以与学生开展一个简单的互动，以了解学生在上节课的学习情况，根据学生的学习情况，教师可以在集合的时候询问学生是否掌握了上节课所学习的内容，教师在发现学生对上节课的学习内容没有充分的掌握的时候，可以让学生对上节课学习的内容进行温习，这样温故而知新的教学方法，可以使学生有效的掌握知识。在课堂教学的时候也是师生互动的良好时机。在课堂上教师可以与学生进行有效的教学，在课堂教学中，教师看到学生的体育動作出错后，对学生进行现场的指导，以使学生可以纠正错误。在学生自由活动的时候教师可以以聊天的形式与学生开展互动，在轻松愉悦的状态下，教师最易于了解学生的真实想法，这对教师有效的掌握学生的想法有很好的作用。
四、加强理论教学促进有效教学
在当前的体育教学中，主要是教师向学生讲授体育动作，而对学生体育理论的教学是较少的，这就导致学生对体育的学习是不全面的，针对这样的情况，就需要教师对学生加强理论教学，以使学生可以高效的学习体育。对学生开展体育理论的教学是很重要的，只有向学生开展体育理论的教学，才能使学生不仅对体育知识不仅知其然，还能知其所以然，这样能够有效的提高学生的体育学习效率。
教师对学生开展体育理论教学，可以将教学的部分放在室内课堂上。有的天气是不适应上室外课的，这就需要教师在室内带领学生上体育课，在这个时候教师可以向学生讲授体育理论。在室内课堂上，教师可以将体育理论教学制作成多媒体课件，让学生能够通过视频和音频学习体育。在教师的体育理论教学中，可以向学生讲授体育的要领和体育锻炼对小学生成长的好处，这能够提高小学生体育学习的意识，也能增长小学生的体育理论知识，对体育有效教学十分有利。
总而言之，在小学体育教学效率低下的当前，教师要运用多种的教学方法，以激发学生的体育学习兴趣，让学生扎实的学习体育，才能促进体育的有效教学。
参考文献
[1]李树春. 农村小学体育教学有效教学策略研究[J]. 最漫画·学校体音美， 2018， 000（032）：P.1-1.
[2]叶永康. 思考提升小学体育教学的有效性策略[J]. 科学咨询（教育科研）， 2018（11）：39-39.
[3]赵晖. 小学体育有效性教学研究[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊）， 2018， 000（011）：321.
新疆生产建设兵团第六师军户农场学校