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摘要：在当前信息技术飞速发展的时代中，信息技术已经在各个领域得到了非常广泛的应用，并且也在这一过程中取得了很好的成果。在教学领域中，信息技术也被教师更加广泛的采用到教学过程中辅助教学，而信息技术在教学过程中也可以通过其数字化和智能化的优势来提高课堂的教学效率。信息技术在教学过程中的应用不仅可以将传统的教学方式进行优化，同时还可以推进现阶段的英语课程实施，有着非常重要意义。因此本文主要针对信息技术在现阶段的小学英语写作训练教学中的实际应用进行了分析和探讨。
关键词：小学英语;信息技术;写作训练教学
一、利用信息技术提高学生的学习效率
随着信息技术的不断发展，也帮助了更多领域取得了很大进展，其中多媒体也是信息技术的产物，在教师进行教学的过程中得到了非常广泛的应用。采用多媒体进行课件制作不仅可以将图、文、声集合成一体，更加直观的将知识点展现出来，同时也给学生设立了更加丰富的教学情境，让学生在教学过程中的学习兴趣更好的被激发。
例如，在英语教学四年级下学期过渡到五年级的学习阶段中，更加要求学生可以根据英语测试中所给出的要求来写出简短的描述。因此教師需要根据实际的课程教学给学生设立一个主题，比如“shopping”，要求学生对此进行描述。教师在学生写完后可以挑选几篇比较好的文章采用多媒体投影进行分享。但是课堂时间总是有限的，并不能将全部学生的文章都一一展示，因此就可以拍照在班级群中的QQ群聊相册中进行分享，让家长共同进行欣赏。这种方式可以有效提高小学英语教学的多样化，让小学英语在教学中有更好的教学质量[1]。
二、链接网络、搜集资源、丰富学生写作素材
（一）依托网络，帮助学生积累更多词汇量
词汇是英语学习的基础，只有词汇量足够了，才可以将英语基础打好，从而提高学生的写作水平。但是在实际的教学过程中，教材中的内容是被规定的，词汇也是有限的，在每个词汇类型中所涉及到的单词也就是十个左右，因此这时就可以利用网络来提高学生的词汇量积累[2]。当学生在学习过程中遇到不理解的单词，可以让学生去百度、有道翻译以及金山词典等软件进行查找。同时还可以利用一些英语软件中的英语小游戏来进行单词的训练和学习。在小学阶段的学生是非常贪玩的，因此可以利用学生的这一特点来提高其英语成绩，例如在“口语100”软件中的“单词2分钟”就可以让学生更好的巩固自身的词汇量，使原本枯燥无味的英语学习更加具有乐趣。
（二）利用Q群、邮箱等方式来拓展学生的写作方式
QQ是当前小学生最常用的一个聊天软件，因此教师可以在QQ平台上建立一个QQ群聊，把班级中的学生拉到群里进行交流，这种方式可以更加方便教师和学生之间的交流以及学生和学生之间的交流。教师需要引导学生在群里尽量使用英语进行沟通，这样可以让学生在日常的生活中也加强自身的英语水平，并且也是建立在轻松愉悦的环境中进行的，这种训练方式可以让学生的英语水平提升达到事半功倍的效果。
例如，在当前小学六年级上册的英语“pen friend”学习中，主要是讲述两个朋友利用e-mail进行交友的过程。在教学过程中，教师可以利用学生对电子邮件的兴趣，来给学生设立一个交笔友的学习任务，将学生认为枯燥的英文写作练习变为符合学生学习兴趣的游戏。教师对学生不要设立要求，让学生自由发挥，让同学之间互相进行交流，这种方式直接提高了学生的写作兴趣和与人沟通的能力[3]。
（三）链接网络，帮助学生积累更多的写作素材
想要给学生打造一个坚实的英语基础就需要让学生积累更多的写作素材，这就要求教师在教学过程中引导学生进行大量的阅读，阅读可以给学生带来更多的语言素材，而网络中的阅读资源和写作素材可以让学生的话题更加丰富，更加多样化。
例如，在教学过程中，教师可以通过多媒体来展示英国的一些代表性建筑和景点，给学生设立一个情境，然后通过各种方式来进行课文内容的讲解，最后教师可以在QQ群聊中发送一些关于英国的视频和图片，让学生去欣赏和观看，更加了解英国的历史故事，并且引导学生在小组之间来描述自己比较喜欢的旅游景点等等。
三、结合现代信息技术，建立更加多元化的评价方式
评价是教学过程中非常主要的一个部分，将评价变得更加科学也是教师需要重点提升的一个内容。因此可以在教学过程中采取一定的方式。可以选择三篇比较具有代表性的文章，通过多媒体进行展示，然后让学生进行阅读，并针对文章提出自己的意见，教师根据学生的意见进行修改，然后教师引导学生对文章的优缺点进行交流，找出自己喜欢的句子摘抄下来，最后进行点评。教师还可以通过QQ空间以及微博等平台来进行优秀文章的展示，让学生得到学习成就感和自信，从而提升自身的写作兴趣。
四、结语
综上所述，在当前的小学英语写作教学中，需要合理借助信息技术进行辅助，可以大幅度提升英语教学的效率和学生的写作水平。
参考文献
[1]丁宝玲.信息技术在小学英语写作训练教学中的应用[J].科普童话，2016，（040）.
[2]戴如玲.论信息技术与小学英语读写教学的融合创新[J].新课程研究（中旬-单），2020，（1）：61-62.
[3]刘芳.信息技术与小学英语教学整合的优势与实践[J].少男少女，2018，2（18）：36-37.
广东省佛山市顺德区龙江苏溪小学
关键词：小学英语;信息技术;写作训练教学
一、利用信息技术提高学生的学习效率
随着信息技术的不断发展，也帮助了更多领域取得了很大进展，其中多媒体也是信息技术的产物，在教师进行教学的过程中得到了非常广泛的应用。采用多媒体进行课件制作不仅可以将图、文、声集合成一体，更加直观的将知识点展现出来，同时也给学生设立了更加丰富的教学情境，让学生在教学过程中的学习兴趣更好的被激发。
例如，在英语教学四年级下学期过渡到五年级的学习阶段中，更加要求学生可以根据英语测试中所给出的要求来写出简短的描述。因此教師需要根据实际的课程教学给学生设立一个主题，比如“shopping”，要求学生对此进行描述。教师在学生写完后可以挑选几篇比较好的文章采用多媒体投影进行分享。但是课堂时间总是有限的，并不能将全部学生的文章都一一展示，因此就可以拍照在班级群中的QQ群聊相册中进行分享，让家长共同进行欣赏。这种方式可以有效提高小学英语教学的多样化，让小学英语在教学中有更好的教学质量[1]。
二、链接网络、搜集资源、丰富学生写作素材
（一）依托网络，帮助学生积累更多词汇量
词汇是英语学习的基础，只有词汇量足够了，才可以将英语基础打好，从而提高学生的写作水平。但是在实际的教学过程中，教材中的内容是被规定的，词汇也是有限的，在每个词汇类型中所涉及到的单词也就是十个左右，因此这时就可以利用网络来提高学生的词汇量积累[2]。当学生在学习过程中遇到不理解的单词，可以让学生去百度、有道翻译以及金山词典等软件进行查找。同时还可以利用一些英语软件中的英语小游戏来进行单词的训练和学习。在小学阶段的学生是非常贪玩的，因此可以利用学生的这一特点来提高其英语成绩，例如在“口语100”软件中的“单词2分钟”就可以让学生更好的巩固自身的词汇量，使原本枯燥无味的英语学习更加具有乐趣。
（二）利用Q群、邮箱等方式来拓展学生的写作方式
QQ是当前小学生最常用的一个聊天软件，因此教师可以在QQ平台上建立一个QQ群聊，把班级中的学生拉到群里进行交流，这种方式可以更加方便教师和学生之间的交流以及学生和学生之间的交流。教师需要引导学生在群里尽量使用英语进行沟通，这样可以让学生在日常的生活中也加强自身的英语水平，并且也是建立在轻松愉悦的环境中进行的，这种训练方式可以让学生的英语水平提升达到事半功倍的效果。
例如，在当前小学六年级上册的英语“pen friend”学习中，主要是讲述两个朋友利用e-mail进行交友的过程。在教学过程中，教师可以利用学生对电子邮件的兴趣，来给学生设立一个交笔友的学习任务，将学生认为枯燥的英文写作练习变为符合学生学习兴趣的游戏。教师对学生不要设立要求，让学生自由发挥，让同学之间互相进行交流，这种方式直接提高了学生的写作兴趣和与人沟通的能力[3]。
（三）链接网络，帮助学生积累更多的写作素材
想要给学生打造一个坚实的英语基础就需要让学生积累更多的写作素材，这就要求教师在教学过程中引导学生进行大量的阅读，阅读可以给学生带来更多的语言素材，而网络中的阅读资源和写作素材可以让学生的话题更加丰富，更加多样化。
例如，在教学过程中，教师可以通过多媒体来展示英国的一些代表性建筑和景点，给学生设立一个情境，然后通过各种方式来进行课文内容的讲解，最后教师可以在QQ群聊中发送一些关于英国的视频和图片，让学生去欣赏和观看，更加了解英国的历史故事，并且引导学生在小组之间来描述自己比较喜欢的旅游景点等等。
三、结合现代信息技术，建立更加多元化的评价方式
评价是教学过程中非常主要的一个部分，将评价变得更加科学也是教师需要重点提升的一个内容。因此可以在教学过程中采取一定的方式。可以选择三篇比较具有代表性的文章，通过多媒体进行展示，然后让学生进行阅读，并针对文章提出自己的意见，教师根据学生的意见进行修改，然后教师引导学生对文章的优缺点进行交流，找出自己喜欢的句子摘抄下来，最后进行点评。教师还可以通过QQ空间以及微博等平台来进行优秀文章的展示，让学生得到学习成就感和自信，从而提升自身的写作兴趣。
四、结语
综上所述，在当前的小学英语写作教学中，需要合理借助信息技术进行辅助，可以大幅度提升英语教学的效率和学生的写作水平。
参考文献
[1]丁宝玲.信息技术在小学英语写作训练教学中的应用[J].科普童话，2016，（040）.
[2]戴如玲.论信息技术与小学英语读写教学的融合创新[J].新课程研究（中旬-单），2020，（1）：61-62.
[3]刘芳.信息技术与小学英语教学整合的优势与实践[J].少男少女，2018，2（18）：36-37.
广东省佛山市顺德区龙江苏溪小学