一朝疫情起，全员线上学。江苏省南京市光华东街小学在疫情期间关注学生身心健康，深入研究线上学习特质，发挥学校“科艺融合的创想学习”办学特色，创新使用平台，引领学生用科技手段、艺术化方式创意学习。
　　多平台整合，创新教育教学方式。第一，实现多个平台的整合利用。将市、区在线教育平台整合至学生平时使用的超星学习平台，一键开展各项学习。通过QQ、微信平台实现老师和同学的“面对面”交流、练习反馈等。
　　第二，在线指导个性化跟进。各学科科学制定了指导计划：语文学科充分利用生活这本教科书，从交际用语、宣传标语、百字作文等方面，引导学生紧扣疫情自主学习;数学学科指导学生用思维导图整理学习内容，用统计图等数学知识呈现疫情发展状况;英语组利用批阅作业的小程序小打卡和语音平台，提供作业示范，提高学习效率;体育组立足居家小物件拖鞋，开发“拖鞋素质操——英文字母动作”，结合学校特色轮滑、健美操、篮球运动，为每一位学生提供隔屏智慧锻炼方法;美术老师录制绘画教程视频，在线直播指导学生制作定格动画等。
　　第三，多元评价关注发展。老师们善用学习通里“学堂优”、慧学网“部落优”、班级群“学员优”，制定星级评价、分值评价、评语评价。同时，生生评价、师生评价共同进行，多种评价方式使学生掌握更多学习策略，形成自我反思的能力，使评价成为学习的动力。
　　跨学科学习，构建创想学习课程。第一，抗疫课程。多学科整合，利用定格动画技术构建丰富的抗疫小课程“新型冠状病毒科普小知识”“趣味七步洗手法”等，并受到主流媒体报道。
　　第二，情感课程。通过了解奋战在抗疫前线模范人物的感人事迹，与这场抗击疫情的战争建立情感上的沟通与联结;与湖北省黄石市大冶市殷祖镇建设小学伙伴们手拉手、心连心，老师改编歌词带领孩子们隔空演绎《最美的未来》，用天籁般的童声表达对“逆行英雄”的敬意。
　　第三，创意课程。学生们积极发挥创意，从收纳整理、烹调美食、创意“智”造、休闲娱乐等方面，形成了一部部“创意百科书”，展示出了热爱祖国、热爱人民、热爱劳动的红领巾风范。
　　疫情給教育带来了全新的挑战，重新建构着教育结构与模式，也将不断助推学校、教师对教育本质的深入理解和对未来教育的思考，促进学校、教师、学生共成长。（文 | 吴宁 张淑芳）