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【摘 要】在中学阶段，是青少年成长的关键期，处于青春期的孩子容易出现各种各样的问题。音乐作为一门古老的艺术，有着很强的感染力，对中学生施以音乐的教育，有利于他们的健康成长。在本文中，笔者与自己的工作实践相联系，首先阐述了中学生在成长过程中容易出现的一些问题，进而对音乐教育对中学生身心发展及学业方面的影响进行了分析。
【关键词】音乐教育；中学生成长；影响
音乐是一种非常古老的艺术形式，在远古的时候，就有音乐的出现，人们随着音乐起舞，表达对风调雨顺的一种感恩之意，对丰收之后喜悦心情的表达。所以，音乐一直与人类发展史相伴至今，也可以说音乐是人类精神食粮，它可以使人的情操得到陶冶，让人的心灵得到慰藉，所以自古就有高山流水有知音的美好传说。发展到现在，人们对音乐的作用有了更深的认识，感知到了音乐有开发智力，提高情商的良好功用，所以，人们往往用音乐来作为胎教。并且伴随着国家全面推行素质教育，注重中学生综合能力的发展，音乐教育的重要性逐渐显现出来，要充分发挥出音乐的教育作用，促使中学生身心健康成长。
一、中学生成长过程中面临的问题
处于中学阶段的孩子，正在从儿童期向成年期过渡，身心尚未发展成熟，但是大多数中学生觉得自己已经长大成人了，不想再受到家长与老师的管束。然而中学生在心智上还是比较幼稚的，容易受到一些具有刺激性事物的诱惑。一是，有很多中学生面对诱惑自我控制能力还不够。中学生还处在对新鲜事物比较好奇的时期，对一些网络的诱惑、利益的诱惑很难抵挡，都会想去尝试，有些中学生由于抵挡不住诱惑，误入歧途甚至是走上了犯罪的道路，导致一失足成千古恨，这样的现象屡有发生。二是，由于进入中学以来，学习的压力加大，比较容易自我封闭。在应试教育的大环境之下，学习的任务越来越重，中学生一天到晚在学习，焦躁的情绪无以排遣，常常会使得他们情绪不稳定、暴躁、不愿与人沟通交流等，出现大量心理问题。三是，现在的中学生中以独生子女为主，以自我为中心的现象严重，不愿与人分享成果，也不愿与人分担责任。所以，要用科学合理的教育方式，带领中学生建立起正确的价值观、人生观、世界观，从而更好地塑造学生的性格，音乐教育在这其中成为不可或缺的教育方式。
二、音乐教育对塑造中学生性格的作用
（一）音樂教育可以培养学生的协作的精神
团结协作是我们每一个人在社会上的生存之道，所以，团结协作精神的培养一定要从学生时期开始。音乐是涵盖了情感、表演、交流于一身，在组织中学生进行表演的活动中，可以增加相互之间的了解，在交流的过程中，进行情感的表达，并在团队的交流中实现团结协作、和睦相处。例如，音乐教师可以组织学生进行大合唱的活动，比如，演唱《保卫黄河》等，这些合唱歌曲可以激发出学生的情感，并且合唱是分声部来演唱的，各个声部的演唱要求不一样，所以，在进行合唱排练的过程中，学生可以各自发表自己的见解，讲出自己的心得体会，加强同学之间的沟通，在合唱的过程中培养出学生的合作精神。
（二）音乐教育可以提升中学生调整情绪的能力
如果一个人受到不良情绪影响的话，常常会让人陷入精神不振、茫然不知甚至是绝望的情形，时间久了，就会形成行为习惯，对于中学生的健康成长很不利，所以学会调整自己的情绪是一项非常重要的能力。中学生可以在欣赏音乐的过程中，调整自己的情绪，使自我情绪控制的能力提到提高。不论是听着欢快的音乐还是舒缓的音乐，音乐都有自己的节奏，中学生可以随着节奏起舞，抒发自己的情绪，让他们融入到音乐之中，忘却烦恼。音乐教师在课堂教学中，可以给学生讲授一些音乐的作用，引起学生的共鸣，学会音乐疏导的方法，使中学生自我控制情绪的能力得到提升。
（三）音乐教育可以提高学生的素质
一个人如果在成长过程中，接触到高雅、美好的事物，就更能发展出高尚的情操，相反，如果接触的都是低俗与丑陋的事物，也就很难有好的人格发展。在学校的教育当中，一定要提倡学生综合素质的发展，所以，音乐教育是不可缺少的。音乐教育不但可以使学生的审美情趣有所提高，还可以培养出学生高雅的人生品味。
三、音乐教育对中学生学业的影响
（一）音乐教育可以提升学生的理解力
在欣赏音乐的过程中，不但可以得到放松，还可以有多种的用途。音乐教师可以在音乐课堂教学中，讲述一些音乐的起源和音乐的典故，使中学生增加对音乐知识的了解，从而更好地激发出对音乐的学习兴趣，与此同时，还会提高中学生对音乐及传统文化认识。例如，音乐教师在教学时，可以播放《高山流水》的古琴曲给学生们欣赏，同时，给他们讲述子期与伯牙遇知音的典故，加深学生对曲子的理解，在这个音乐欣赏的过程中，同时学习了中国传统文化。另外，音乐教师还可以推荐一些优美的英文歌曲给中学生，让他们在欣赏音乐的同时，提升自己的英语听力水平。
（二）音乐教育可以缓减中学生的学习压力
对音乐的欣赏可以让自己头脑得到充分的休息，慢节奏的音乐可以舒缓一个人的情绪，使自己的身心得到完全的放松。所以，在上音乐课时，音乐教师可以播放一些比较舒缓的音乐，比如《雪之梦》《月光》等，缓解中学生由于学生紧张带来的压力，放松心情，提高学习效率。音乐教师要培养中学生对音乐的兴趣，并在音乐的欣赏中提高他们的音乐鉴赏能力。
四、结束语
总而言之，音乐作为一门古老的艺术，如终在人类生活中散发着它独有的魅力，人类从婴儿时代开始，音乐一直伴随着我们的成长，特别是在性格塑造、传递真善美等方面发挥着巨大的作用。所以，音乐教师要科学合理的运用音乐教育，让中学生得到更好的成长。
参考文献：
[1]张威.音乐教育中学生欣赏与创造能力的培养方法[J].戏剧之家，2014（17）：72.
[2]廉莲.论音乐教育中学生综合素质的培养[J].长春教育学院学报，2014，30（20）：21+23.
[3]刘晓辉.中小学音乐教育中学生创造力的培养[J].黄河之声，2014（10）：111-112.
[4]李丽，葛超.音乐教育中学生审美意识培养路径探析[J].中国教育学刊，2014（05）：84-86.
【关键词】音乐教育；中学生成长；影响
音乐是一种非常古老的艺术形式，在远古的时候，就有音乐的出现，人们随着音乐起舞，表达对风调雨顺的一种感恩之意，对丰收之后喜悦心情的表达。所以，音乐一直与人类发展史相伴至今，也可以说音乐是人类精神食粮，它可以使人的情操得到陶冶，让人的心灵得到慰藉，所以自古就有高山流水有知音的美好传说。发展到现在，人们对音乐的作用有了更深的认识，感知到了音乐有开发智力，提高情商的良好功用，所以，人们往往用音乐来作为胎教。并且伴随着国家全面推行素质教育，注重中学生综合能力的发展，音乐教育的重要性逐渐显现出来，要充分发挥出音乐的教育作用，促使中学生身心健康成长。
一、中学生成长过程中面临的问题
处于中学阶段的孩子，正在从儿童期向成年期过渡，身心尚未发展成熟，但是大多数中学生觉得自己已经长大成人了，不想再受到家长与老师的管束。然而中学生在心智上还是比较幼稚的，容易受到一些具有刺激性事物的诱惑。一是，有很多中学生面对诱惑自我控制能力还不够。中学生还处在对新鲜事物比较好奇的时期，对一些网络的诱惑、利益的诱惑很难抵挡，都会想去尝试，有些中学生由于抵挡不住诱惑，误入歧途甚至是走上了犯罪的道路，导致一失足成千古恨，这样的现象屡有发生。二是，由于进入中学以来，学习的压力加大，比较容易自我封闭。在应试教育的大环境之下，学习的任务越来越重，中学生一天到晚在学习，焦躁的情绪无以排遣，常常会使得他们情绪不稳定、暴躁、不愿与人沟通交流等，出现大量心理问题。三是，现在的中学生中以独生子女为主，以自我为中心的现象严重，不愿与人分享成果，也不愿与人分担责任。所以，要用科学合理的教育方式，带领中学生建立起正确的价值观、人生观、世界观，从而更好地塑造学生的性格，音乐教育在这其中成为不可或缺的教育方式。
二、音乐教育对塑造中学生性格的作用
（一）音樂教育可以培养学生的协作的精神
团结协作是我们每一个人在社会上的生存之道，所以，团结协作精神的培养一定要从学生时期开始。音乐是涵盖了情感、表演、交流于一身，在组织中学生进行表演的活动中，可以增加相互之间的了解，在交流的过程中，进行情感的表达，并在团队的交流中实现团结协作、和睦相处。例如，音乐教师可以组织学生进行大合唱的活动，比如，演唱《保卫黄河》等，这些合唱歌曲可以激发出学生的情感，并且合唱是分声部来演唱的，各个声部的演唱要求不一样，所以，在进行合唱排练的过程中，学生可以各自发表自己的见解，讲出自己的心得体会，加强同学之间的沟通，在合唱的过程中培养出学生的合作精神。
（二）音乐教育可以提升中学生调整情绪的能力
如果一个人受到不良情绪影响的话，常常会让人陷入精神不振、茫然不知甚至是绝望的情形，时间久了，就会形成行为习惯，对于中学生的健康成长很不利，所以学会调整自己的情绪是一项非常重要的能力。中学生可以在欣赏音乐的过程中，调整自己的情绪，使自我情绪控制的能力提到提高。不论是听着欢快的音乐还是舒缓的音乐，音乐都有自己的节奏，中学生可以随着节奏起舞，抒发自己的情绪，让他们融入到音乐之中，忘却烦恼。音乐教师在课堂教学中，可以给学生讲授一些音乐的作用，引起学生的共鸣，学会音乐疏导的方法，使中学生自我控制情绪的能力得到提升。
（三）音乐教育可以提高学生的素质
一个人如果在成长过程中，接触到高雅、美好的事物，就更能发展出高尚的情操，相反，如果接触的都是低俗与丑陋的事物，也就很难有好的人格发展。在学校的教育当中，一定要提倡学生综合素质的发展，所以，音乐教育是不可缺少的。音乐教育不但可以使学生的审美情趣有所提高，还可以培养出学生高雅的人生品味。
三、音乐教育对中学生学业的影响
（一）音乐教育可以提升学生的理解力
在欣赏音乐的过程中，不但可以得到放松，还可以有多种的用途。音乐教师可以在音乐课堂教学中，讲述一些音乐的起源和音乐的典故，使中学生增加对音乐知识的了解，从而更好地激发出对音乐的学习兴趣，与此同时，还会提高中学生对音乐及传统文化认识。例如，音乐教师在教学时，可以播放《高山流水》的古琴曲给学生们欣赏，同时，给他们讲述子期与伯牙遇知音的典故，加深学生对曲子的理解，在这个音乐欣赏的过程中，同时学习了中国传统文化。另外，音乐教师还可以推荐一些优美的英文歌曲给中学生，让他们在欣赏音乐的同时，提升自己的英语听力水平。
（二）音乐教育可以缓减中学生的学习压力
对音乐的欣赏可以让自己头脑得到充分的休息，慢节奏的音乐可以舒缓一个人的情绪，使自己的身心得到完全的放松。所以，在上音乐课时，音乐教师可以播放一些比较舒缓的音乐，比如《雪之梦》《月光》等，缓解中学生由于学生紧张带来的压力，放松心情，提高学习效率。音乐教师要培养中学生对音乐的兴趣，并在音乐的欣赏中提高他们的音乐鉴赏能力。
四、结束语
总而言之，音乐作为一门古老的艺术，如终在人类生活中散发着它独有的魅力，人类从婴儿时代开始，音乐一直伴随着我们的成长，特别是在性格塑造、传递真善美等方面发挥着巨大的作用。所以，音乐教师要科学合理的运用音乐教育，让中学生得到更好的成长。
参考文献：
[1]张威.音乐教育中学生欣赏与创造能力的培养方法[J].戏剧之家，2014（17）：72.
[2]廉莲.论音乐教育中学生综合素质的培养[J].长春教育学院学报，2014，30（20）：21+23.
[3]刘晓辉.中小学音乐教育中学生创造力的培养[J].黄河之声，2014（10）：111-112.
[4]李丽，葛超.音乐教育中学生审美意识培养路径探析[J].中国教育学刊，2014（05）：84-86.