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摘要：以“快乐体育”为体育教学背景，来分析我国小学体育教学的情况，是有一定依据的。足球作为体育项目中的一項重要运动，对研究“快乐体育”教学模式据有一定的代表性。从中国的国情来看，足球运动是受到广泛欢迎的，可是足球的水平还相对较弱，这就要求，我们的初级教育阶段，在体育课堂上要重视发展和培养，小学生对足球的兴趣。贯彻落实体育课堂的主旨思想，以锻炼小学生的身心健康为基础，培养小学生吃苦耐劳的精神，从而促进体育素质教育的综合水平提升。
关键词：快乐体育;教学模式;应用探讨;足球
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-003
一、“快乐体育”教学模式的含义与作用
（一）、“快乐体育”教学模式的意义
“快乐体育”顾名思义就是在体育教学中，发扬体育课程教学的特点，让小学生在体育课堂上放飞自我、减轻压力、尽情玩耍。小学生在体育教学和体育训练中，通过教师的正确引导，来培养拼搏向上、吃苦耐劳的优秀品格，弘扬中华民族传统的竞技水平，促进学生自主创新思维的养成，以及对体育竞技的兴趣培养，具有十分重要的意义。
（二）、“快乐体育”教学模式的作用
在新课程改革的背景下，要把学生作为课程教育教学的主体。在小学体育课堂教学中，教师不仅要注重学生的体能培养，还要把学生的情感思维也重视起来。“快乐体育”注重的就是学生个性发展，让学生在体育的课堂上有一个愉悦的身心，可以减少课业所带来的压力，也可以培养学生正确的人生观、价值观，这是发展“快乐体育”教学模式的重要作用。
二、“快乐体育”教学模式在小学足球教学中应用的策略
（一）创设轻松的足球课堂教学氛围
足球运动在一项被大家喜爱的体育项目，在小学课堂上体现也比较明显。根据小学生活泼好动的性格特点，足球项目的教学无疑是有必要的。传统小学足球课堂教学过程中，教师在课堂教学中占主导地位，而学生们的思想和作为往往很容易被忽略。在新课改的背景下提出，学生要成为课堂的主体，所以体育教师的所有教学思想都要以这个为前提。
体育课的上课地点多在室外进行，那么我们要充分发挥课堂的多样性和丰富性，创设出适于学生学习足球项目的学习环境，调动学生们的积极性。这里要注意的，足球不仅仅是男生的运动，女生也要积极的参与其中。教师不要受传统课堂程序化的影响，要有效的激发全体学生的学习兴趣，调动学生参与足球运动的积极性。
小学生的精力比较旺盛，求知欲强，在学习足球的时候，接受能力和模仿能里也很有优势，所以教师在教学过程中，要把技术要领和运球技巧，通过形象、简单的语言表达出来，让学生可以很好的接受并掌握。避免语言烦琐、刻板，引起学生厌学的情况发生。所以，不难看出，轻松的体育课堂教学氛围，是提高和培养学生对足球探索与追求的必要因素。
（二）注重学生团结协作能力的培养
在足球教学中，教师要注重根据学生的特点，对学生进行合理分组练习。教师要掌握和了解小学生们的个人性格特点和优势特长等，在分组授课时，综合同学们的特点和水平，组建一个可以良好运作起来的团队，增强学生参与的积极性。通过在团队中的分工合作，队员们在各自的位置上发挥最大力量，通过运球、传球、防守、进攻等配合动作，增强学生与学生之间的凝聚力和责任感。这里要特别注意的是，在实际教学训练时，教师在保障教学安全的前提下，对学生进行有效分组，不能因为要取得比赛的胜利，而盲目分组。通过对足球的初步探究学习，来增强学生面对困难的意志力，在强健体魄的同时，也要培养学生的团体合作能力。在轻松愉快的体育教学中，学习足球运动，体会“快乐体育”的精髓所在。
（三）走出课堂，多面提升小学足球教学水平
在科学水平发展迅猛的当今时代背景下，传统的体育教学课堂，已经不能满足新时代小学生的发展需要。所以打破传统的体育课堂教学模式，全面贯彻落实“快乐体育”的教学思想，让学生把轻松愉快的体育课程进行下去，教师要敢于创新，敢于挑战。不仅仅局限于户外课堂教学，也可以组织学生看相关视频、图片、亲临现场观看足球比赛等等。让学生实实在在的感受到足球运动带来的震撼和快乐，充分体验体育竞技的魅力。例如，在组织学生观看足球比赛时，教师可以让家长陪同参与，这样做不仅可以增强学生与学生之间的友谊，还可以为紧张的家庭关系得以缓和，使学生和家长的兴趣爱好有所拓展延伸，还可以在相互沟通交流中互相成长。
结语
综上所述，“快乐体育”教育是小学体育教学事业发展的核心内容，通过体育课程培养学生的团结自主、拼搏向上的精神，是非常有必要的。通过足球运动的普及，让学生在竞技体育中，磨炼意志，增强面对挑战的信心和决心。通过创设足球教学氛围，使小学生们可以积极的参与到体育课堂中去，通过体育教师教学的不断创新，贯彻“快乐体育”的教学理念，为提升小学生的综合体育素质再出贡献。相信在这种 “快乐体育”教学模式下，我们当代的小学生也会越来越好。小学生们的抗压、抗击打能力都得以提高，面对困难与挑战时，要有足够的强大的信心，为培养新时代的接班人打下坚实基础。
参考文献
[1] 黄丽.“快乐体育”教学模式在小学足球教学中的应用 [J].读书文摘 ，2014（18）
[2] 张琴 ，刘武 ，方新普.我国体育利益冲突分析 [J].体育文化导刊 ，2010（2）：9-12
关键词：快乐体育;教学模式;应用探讨;足球
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-003
一、“快乐体育”教学模式的含义与作用
（一）、“快乐体育”教学模式的意义
“快乐体育”顾名思义就是在体育教学中，发扬体育课程教学的特点，让小学生在体育课堂上放飞自我、减轻压力、尽情玩耍。小学生在体育教学和体育训练中，通过教师的正确引导，来培养拼搏向上、吃苦耐劳的优秀品格，弘扬中华民族传统的竞技水平，促进学生自主创新思维的养成，以及对体育竞技的兴趣培养，具有十分重要的意义。
（二）、“快乐体育”教学模式的作用
在新课程改革的背景下，要把学生作为课程教育教学的主体。在小学体育课堂教学中，教师不仅要注重学生的体能培养，还要把学生的情感思维也重视起来。“快乐体育”注重的就是学生个性发展，让学生在体育的课堂上有一个愉悦的身心，可以减少课业所带来的压力，也可以培养学生正确的人生观、价值观，这是发展“快乐体育”教学模式的重要作用。
二、“快乐体育”教学模式在小学足球教学中应用的策略
（一）创设轻松的足球课堂教学氛围
足球运动在一项被大家喜爱的体育项目，在小学课堂上体现也比较明显。根据小学生活泼好动的性格特点，足球项目的教学无疑是有必要的。传统小学足球课堂教学过程中，教师在课堂教学中占主导地位，而学生们的思想和作为往往很容易被忽略。在新课改的背景下提出，学生要成为课堂的主体，所以体育教师的所有教学思想都要以这个为前提。
体育课的上课地点多在室外进行，那么我们要充分发挥课堂的多样性和丰富性，创设出适于学生学习足球项目的学习环境，调动学生们的积极性。这里要注意的，足球不仅仅是男生的运动，女生也要积极的参与其中。教师不要受传统课堂程序化的影响，要有效的激发全体学生的学习兴趣，调动学生参与足球运动的积极性。
小学生的精力比较旺盛，求知欲强，在学习足球的时候，接受能力和模仿能里也很有优势，所以教师在教学过程中，要把技术要领和运球技巧，通过形象、简单的语言表达出来，让学生可以很好的接受并掌握。避免语言烦琐、刻板，引起学生厌学的情况发生。所以，不难看出，轻松的体育课堂教学氛围，是提高和培养学生对足球探索与追求的必要因素。
（二）注重学生团结协作能力的培养
在足球教学中，教师要注重根据学生的特点，对学生进行合理分组练习。教师要掌握和了解小学生们的个人性格特点和优势特长等，在分组授课时，综合同学们的特点和水平，组建一个可以良好运作起来的团队，增强学生参与的积极性。通过在团队中的分工合作，队员们在各自的位置上发挥最大力量，通过运球、传球、防守、进攻等配合动作，增强学生与学生之间的凝聚力和责任感。这里要特别注意的是，在实际教学训练时，教师在保障教学安全的前提下，对学生进行有效分组，不能因为要取得比赛的胜利，而盲目分组。通过对足球的初步探究学习，来增强学生面对困难的意志力，在强健体魄的同时，也要培养学生的团体合作能力。在轻松愉快的体育教学中，学习足球运动，体会“快乐体育”的精髓所在。
（三）走出课堂，多面提升小学足球教学水平
在科学水平发展迅猛的当今时代背景下，传统的体育教学课堂，已经不能满足新时代小学生的发展需要。所以打破传统的体育课堂教学模式，全面贯彻落实“快乐体育”的教学思想，让学生把轻松愉快的体育课程进行下去，教师要敢于创新，敢于挑战。不仅仅局限于户外课堂教学，也可以组织学生看相关视频、图片、亲临现场观看足球比赛等等。让学生实实在在的感受到足球运动带来的震撼和快乐，充分体验体育竞技的魅力。例如，在组织学生观看足球比赛时，教师可以让家长陪同参与，这样做不仅可以增强学生与学生之间的友谊，还可以为紧张的家庭关系得以缓和，使学生和家长的兴趣爱好有所拓展延伸，还可以在相互沟通交流中互相成长。
结语
综上所述，“快乐体育”教育是小学体育教学事业发展的核心内容，通过体育课程培养学生的团结自主、拼搏向上的精神，是非常有必要的。通过足球运动的普及，让学生在竞技体育中，磨炼意志，增强面对挑战的信心和决心。通过创设足球教学氛围，使小学生们可以积极的参与到体育课堂中去，通过体育教师教学的不断创新，贯彻“快乐体育”的教学理念，为提升小学生的综合体育素质再出贡献。相信在这种 “快乐体育”教学模式下，我们当代的小学生也会越来越好。小学生们的抗压、抗击打能力都得以提高，面对困难与挑战时，要有足够的强大的信心，为培养新时代的接班人打下坚实基础。
参考文献
[1] 黄丽.“快乐体育”教学模式在小学足球教学中的应用 [J].读书文摘 ，2014（18）
[2] 张琴 ，刘武 ，方新普.我国体育利益冲突分析 [J].体育文化导刊 ，2010（2）：9-12