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【摘要】为促进小学语文教学质量提升，这就需要从多方面积极应对，以学生为中心展开设计，从而保障语文教学质量水平有效提升。本文先就小学语文教学激励教育策略实施要求加以阐述，然后就激励教育策略的具体落实详细探究。
【关键词】小学语文;激励教育;策略实施
0.引言
小学阶段语文课堂教学工作的实施中，教师要及时转变教学观念，以创新的心态参与到语文课堂教学工作当中去，如此才能真正为学生学习发展起到促进作用。传统单一的激励方式已经无法调动学生学习的积极性，只有采用多样化的激励措施，才能实现学生学习效率提高的目标。
1.小学语文教学激励教育策略实施要求
语文教学工作的使命就是培养学生核心素养，提升学生综合素质，帮助学生树立正确的“三观”，让学生在未来的学习发展当中能够有更大的进步。而实现这一目标，就需要教师在语文教学方面付出加倍的努力，采用多样化的教学方式来激发学生学习的积极性，让学生在学习语文知识过程中能充满兴趣[1]。而采用激励教育的方式，就成为语文教学工作开展当中比较重要的手段，而在具体的应用激励教育措施时需要从多方面进行考虑和优化。学生个体差异的因素下，教师在开展语文教学中采用激励手段，这就不同采用“一刀切”的方式，需要和学生的实际学习需求相结合，从创新的角度出发，这样才能真正为学生高效化学习打下坚实基础。教师通过对学生作出充分的了解，在此基础上进行设计激励教育的方案，才能为学生综合学习发展打下基础。
2.小学语文教学激励教育策略实施策略
激励教育的措施是多种多样的，在实际教学中教师就要能和实际的教学需求紧密结合，充分发挥激励教育手段积极作用，只有从基础层面得以重视，应用相适应的方法，才能为促进语文教学质量提升打下坚实基础，从以下几点策略的实施方面可供参考：
2.1语言激励促进学生高效学习
小学语文教学中采用激励教育的方式，需要从不同层面和角度出发，选择相适应的激励手段结合具体教学的内容和要求，才能达到最优化的应用效果。如在运用语言激励手段的时候，教师要考虑到学生的性格特征以及认知的特点，语言激励的类型不同，有口头语言和肢体语言激励之分，所以在具体的运用中教师就要结合实际的需要而定[2]。口头激励的方式应用较为广泛，常见的有谈话以及给建议等等方式。语文教学当中教师通过口头语言激烈的时候就要做到及时和恰当，能够为学生高效化学习语文知识起到积极促进作用，从而提高语文教学的整体质量。
例如：语文教学中在讲述到“狼牙山五壮士”的内容中，教师通过对狼牙山五壮士的动作词汇进行寻找探究，让学生从动作的层面进行分析理解，让学生发言表达。学生在回答正确的时候，教师就要能够给学生鼓励和赞扬，让学生在学习当中充满动力和热情，让学生能够真正的认识到学习语文知识的乐趣，增强学生学习的信心。或者是通过肢体语言的激励方式，给学生一个微笑，让学生感受到教师的亲切感，这对学生积极主动学习，以及树立起学习的信心就能起到良好作用[3]。
2.2评价激励让学生充满自信
语文教学中教师应用激励教育的方式展开教学活动时，这就需要从多角度进行考虑和优化，充分注重教学方法的科学化运用，让学生在激励教育措施的实施中能够有更大的发展和进步，如此才能为学生高效学习起到良好作用。采用评价激励的方式是比较有效的，小学生对教师的赞美有着很强的渴望，教师在课堂中对学生通过评价激励的方式，就能为学生高效化学习起到积极促进作用[4]。小学阶段的学生正处在发育成长的关键阶段，教师通过对学生评价激励，让学生能够认识到自己的优势以及明白自己的不足之处，这就能为学生高效学习发展起到做积极作用。如教师在对学生评价的过程中，对学习成绩好的要高度评价，学习一般的要督促鼓励评价，学习成绩差的要多样化鼓励和激发其学习动力，并要能够指出其学习当中的不足之处和优势，让学生对自己的学习状况和能力有一个清醒的认识，这样才能为促进学生良好学习发展打下坚实基础。
2.3欣赏激励实现学生学习目标
小学语文课程教学中教师通过激励教育手段的科学化运用，这就需要从多方面进行考虑和优化，激励教育的方法应用要能从不同的教材内容以及教学要求等方面出发，让学生在学习中能够从不同的角度吸收相应的知识点内容。如在教学中“生命生命”的内容讲述中，通过带领学生进入到作者的生命热情世界当中，让学生感受生命的可贵，欣赏学生对生命的看法，让学生能够深入的探究学习语文知识。
3.结语
总之，小学语文教学中通过激励教育方法的科学化运用下，学生学习的主动积极性得到了大大的提升，在学习的能力上也在不断提高，这就能为学生良好学习发展打下坚实基础，从整体上提升学生学习的能力。
【参考文献】
[1]李东太.在小学语文教学中实施素质教育的策略探讨[J].学周刊，2020（02）：10.
[2]王庆伟.激励教育在小学语文教学中的实施策略[J].甘肃教育，2019（18）：144.
[3]李云玲.試论激励教育在小学语文教学中的实施措施[J].中国校外教育，2018（02）：42.
[4]喻越.激励教育在小学语文教学中的实施策略[J].文学教育（上），2018（08）：82-83.
【关键词】小学语文;激励教育;策略实施
0.引言
小学阶段语文课堂教学工作的实施中，教师要及时转变教学观念，以创新的心态参与到语文课堂教学工作当中去，如此才能真正为学生学习发展起到促进作用。传统单一的激励方式已经无法调动学生学习的积极性，只有采用多样化的激励措施，才能实现学生学习效率提高的目标。
1.小学语文教学激励教育策略实施要求
语文教学工作的使命就是培养学生核心素养，提升学生综合素质，帮助学生树立正确的“三观”，让学生在未来的学习发展当中能够有更大的进步。而实现这一目标，就需要教师在语文教学方面付出加倍的努力，采用多样化的教学方式来激发学生学习的积极性，让学生在学习语文知识过程中能充满兴趣[1]。而采用激励教育的方式，就成为语文教学工作开展当中比较重要的手段，而在具体的应用激励教育措施时需要从多方面进行考虑和优化。学生个体差异的因素下，教师在开展语文教学中采用激励手段，这就不同采用“一刀切”的方式，需要和学生的实际学习需求相结合，从创新的角度出发，这样才能真正为学生高效化学习打下坚实基础。教师通过对学生作出充分的了解，在此基础上进行设计激励教育的方案，才能为学生综合学习发展打下基础。
2.小学语文教学激励教育策略实施策略
激励教育的措施是多种多样的，在实际教学中教师就要能和实际的教学需求紧密结合，充分发挥激励教育手段积极作用，只有从基础层面得以重视，应用相适应的方法，才能为促进语文教学质量提升打下坚实基础，从以下几点策略的实施方面可供参考：
2.1语言激励促进学生高效学习
小学语文教学中采用激励教育的方式，需要从不同层面和角度出发，选择相适应的激励手段结合具体教学的内容和要求，才能达到最优化的应用效果。如在运用语言激励手段的时候，教师要考虑到学生的性格特征以及认知的特点，语言激励的类型不同，有口头语言和肢体语言激励之分，所以在具体的运用中教师就要结合实际的需要而定[2]。口头激励的方式应用较为广泛，常见的有谈话以及给建议等等方式。语文教学当中教师通过口头语言激烈的时候就要做到及时和恰当，能够为学生高效化学习语文知识起到积极促进作用，从而提高语文教学的整体质量。
例如：语文教学中在讲述到“狼牙山五壮士”的内容中，教师通过对狼牙山五壮士的动作词汇进行寻找探究，让学生从动作的层面进行分析理解，让学生发言表达。学生在回答正确的时候，教师就要能够给学生鼓励和赞扬，让学生在学习当中充满动力和热情，让学生能够真正的认识到学习语文知识的乐趣，增强学生学习的信心。或者是通过肢体语言的激励方式，给学生一个微笑，让学生感受到教师的亲切感，这对学生积极主动学习，以及树立起学习的信心就能起到良好作用[3]。
2.2评价激励让学生充满自信
语文教学中教师应用激励教育的方式展开教学活动时，这就需要从多角度进行考虑和优化，充分注重教学方法的科学化运用，让学生在激励教育措施的实施中能够有更大的发展和进步，如此才能为学生高效学习起到良好作用。采用评价激励的方式是比较有效的，小学生对教师的赞美有着很强的渴望，教师在课堂中对学生通过评价激励的方式，就能为学生高效化学习起到积极促进作用[4]。小学阶段的学生正处在发育成长的关键阶段，教师通过对学生评价激励，让学生能够认识到自己的优势以及明白自己的不足之处，这就能为学生高效学习发展起到做积极作用。如教师在对学生评价的过程中，对学习成绩好的要高度评价，学习一般的要督促鼓励评价，学习成绩差的要多样化鼓励和激发其学习动力，并要能够指出其学习当中的不足之处和优势，让学生对自己的学习状况和能力有一个清醒的认识，这样才能为促进学生良好学习发展打下坚实基础。
2.3欣赏激励实现学生学习目标
小学语文课程教学中教师通过激励教育手段的科学化运用，这就需要从多方面进行考虑和优化，激励教育的方法应用要能从不同的教材内容以及教学要求等方面出发，让学生在学习中能够从不同的角度吸收相应的知识点内容。如在教学中“生命生命”的内容讲述中，通过带领学生进入到作者的生命热情世界当中，让学生感受生命的可贵，欣赏学生对生命的看法，让学生能够深入的探究学习语文知识。
3.结语
总之，小学语文教学中通过激励教育方法的科学化运用下，学生学习的主动积极性得到了大大的提升，在学习的能力上也在不断提高，这就能为学生良好学习发展打下坚实基础，从整体上提升学生学习的能力。
【参考文献】
[1]李东太.在小学语文教学中实施素质教育的策略探讨[J].学周刊，2020（02）：10.
[2]王庆伟.激励教育在小学语文教学中的实施策略[J].甘肃教育，2019（18）：144.
[3]李云玲.試论激励教育在小学语文教学中的实施措施[J].中国校外教育，2018（02）：42.
[4]喻越.激励教育在小学语文教学中的实施策略[J].文学教育（上），2018（08）：82-83.