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随笔和其他文体有所不同,它没有一本正经的作文架势,其文思常常如“风吹林响,泉激石鸣”,即兴而生,随意而发,不求自得；其行文如汩汩山泉,顺势而下,意到笔随；其题材可大可小,其篇幅可长可短,完全发乎自然。但随笔看似随意,实则费心,它往往从生活中和书本上随处得题,信手拈来,借题生发。它的视野比较开阔,谈天说地中传达出深刻独到的人生体验,左右逢源中表现出渊博的知识,它的思路不拘泥于一点静止不动,而是如行云流水般通达酣畅。当然,中学生的随笔写作与作家们的随笔创作在深度、广度、厚度上有所不同,但在写作本质上并没有什么不同,即随意、自由、小巧、雅致、隽永,贵在写出自己的真情,显出自己的性灵,给读者“一点清凉”、“一点宁静”、“一点感动”、“一点启迪”,真正做到“我手写我心”。
中学生随笔写作关键是写。如何让学生写起来呢？
一、激发写的兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是提高学生写作能力的内动力，当学生对作文产生了兴趣时，他们才会积极主动、心情愉悦地去写作。语文教学的目的是培养学生的综合语文素质和能力。比如在听说训练中，要求学生说话注意语调和语态，说话要注意语言美。要完成这个教学任务，单凭老师课堂上的说教很难有实效。针对这一听说训练要求，我在班上开展了写小品、演小品的活动。先让每位同学写一个小品，然后挑选写得较好的让男女同学自由组合、排练，并在班上表演。这个活动结束后，很多同学都写出了出色的日记。
二、培养写的习惯
古人说：“少成若天性，习惯如自然。”养成良好的写作习惯，平时注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈来；多思了，下笔如有神，洋洋洒洒，一挥而就。良好的习惯对写作来说尤为重要。我们往往会发现，学生的作文水平差异明显，在一大部分稚嫩之作中，总有那么一些同学的作文让老师都拍案叫绝。稍作了解，便会发现，这些同学之所以“会写”，完全缘于他们已养成了良好的写作习惯。作文程度差的同学，总是非常羡慕那些作文屡屡被拿来当范文的同学，但却苦于不知如何提高。究其根源，就是没有养成良好的写作习惯。
良好的习惯包括：1.用心说话、说真话、诉真情的习惯；2.观察感知、体验积累的习惯。
三、开掘写的内容
1.生活——写作的源泉
生活是写作的源泉。没有生活就没有文章的内容。对生活感受的深浅，决定文章品位的高低。只有对生活有了深刻的感受和感悟，才能找到感情的触发点和凝结点，写出感人的文章，那么应该如何去感受生活呢？这就要在日常生活中做到看得细，想得深。
看得细就是观察仔细。世上万事万物都不一样。一片树叶飘飘落下，它在空中的颜色和落到地上以后的颜色就不一样；考试得了高分的学生并不都是喜笑颜开；两人闹矛盾也不都是剑拔弩张。千人一面地写文章，是绝对写不出好文章的。因此，平时就要注意观察事物，要看得细，看得真。
想得深是说看到生活中的一事一物都要认真思索，要放出自己的眼光观察生活。热爱生活的人，才能感受生活，拥有生活。一个对人冷淡无情的人，是永远得不到生活中的快乐和宝藏的。其次，要学一点哲学观点，学会思维。这样，看到一件事，碰到一个问题，才能多方面多角度地去观察和思考。另外，要多看书报，增长知识。知识面愈宽，思考问题也才会愈深刻。
生活是一部永远也读不完的大书，我们只有用心去感受并解读它，才有可能在自己的纸上，用自己的人生画笔描绘生活，写出对生活的感悟，生活是斑斓的，生活中处处充满哲理。要写作，首先要学会善于思考生活；要成为一个高尚的写作人，就必须在生活中汲取养料、从生活中得到启示，并自觉地进行自我教育。
有人说，世间并不缺乏美，而是缺乏善于发现美的眼睛，其实，对于作者来说，缺乏的不是生活，而是善于思考生活的大脑。可见生活是写作的源泉。
2.情感——写作的生命
奥地利著名小说家卡夫卡说：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”
目前，在同学的作文中，存在着比较普遍的虚假现象，写进作文中的人是虚的，事是假的，观点是强加的，感情是浮泛的，失去了生活真实性。只有敢说真话，肯吐心声，才能让读者感到真诚可信，才能使你写出的那些话产生说服力和感染力。
人类的感情多种多样，不论高下，只要是自己的真情就可以如实表现。作文创作应以敞开心灵、表现个性、真实坦白地抒写自己为创作原则。真诚是一切文学之本，是初学写作者必须遵从的。对于不少学生臆造父母去世的悲痛来作文的现象，应该予以深思，并予以纠正。
3.思想——写作的灵魂
写文章总要有个目的，或说明一个道理，或抒发某种感情，或赞扬什么、批评什么，或歌颂什么、揭露什么。文章表达的思想内容，就是文章的中心。文章有个明确的中心，才能使人读了受到教育和启发。因此文章要用思想做灵魂，真正的写作不是玩弄文字卖弄技巧，而是感情的宣泄。只有自己感动了才能让读者感动，只有自己思索了才能引发读者的思索。
总而言之，中学生随笔写作就是用真感情写作。真切而不沉重,轻灵而不空泛,自然而有品位,恬淡而有趣味,应该是中学生随笔写作追求的目标。
中学生随笔写作关键是写。如何让学生写起来呢？
一、激发写的兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是提高学生写作能力的内动力，当学生对作文产生了兴趣时，他们才会积极主动、心情愉悦地去写作。语文教学的目的是培养学生的综合语文素质和能力。比如在听说训练中，要求学生说话注意语调和语态，说话要注意语言美。要完成这个教学任务，单凭老师课堂上的说教很难有实效。针对这一听说训练要求，我在班上开展了写小品、演小品的活动。先让每位同学写一个小品，然后挑选写得较好的让男女同学自由组合、排练，并在班上表演。这个活动结束后，很多同学都写出了出色的日记。
二、培养写的习惯
古人说：“少成若天性，习惯如自然。”养成良好的写作习惯，平时注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈来；多思了，下笔如有神，洋洋洒洒，一挥而就。良好的习惯对写作来说尤为重要。我们往往会发现，学生的作文水平差异明显，在一大部分稚嫩之作中，总有那么一些同学的作文让老师都拍案叫绝。稍作了解，便会发现，这些同学之所以“会写”，完全缘于他们已养成了良好的写作习惯。作文程度差的同学，总是非常羡慕那些作文屡屡被拿来当范文的同学，但却苦于不知如何提高。究其根源，就是没有养成良好的写作习惯。
良好的习惯包括：1.用心说话、说真话、诉真情的习惯；2.观察感知、体验积累的习惯。
三、开掘写的内容
1.生活——写作的源泉
生活是写作的源泉。没有生活就没有文章的内容。对生活感受的深浅，决定文章品位的高低。只有对生活有了深刻的感受和感悟，才能找到感情的触发点和凝结点，写出感人的文章，那么应该如何去感受生活呢？这就要在日常生活中做到看得细，想得深。
看得细就是观察仔细。世上万事万物都不一样。一片树叶飘飘落下，它在空中的颜色和落到地上以后的颜色就不一样；考试得了高分的学生并不都是喜笑颜开；两人闹矛盾也不都是剑拔弩张。千人一面地写文章，是绝对写不出好文章的。因此，平时就要注意观察事物，要看得细，看得真。
想得深是说看到生活中的一事一物都要认真思索，要放出自己的眼光观察生活。热爱生活的人，才能感受生活，拥有生活。一个对人冷淡无情的人，是永远得不到生活中的快乐和宝藏的。其次，要学一点哲学观点，学会思维。这样，看到一件事，碰到一个问题，才能多方面多角度地去观察和思考。另外，要多看书报，增长知识。知识面愈宽，思考问题也才会愈深刻。
生活是一部永远也读不完的大书，我们只有用心去感受并解读它，才有可能在自己的纸上，用自己的人生画笔描绘生活，写出对生活的感悟，生活是斑斓的，生活中处处充满哲理。要写作，首先要学会善于思考生活；要成为一个高尚的写作人，就必须在生活中汲取养料、从生活中得到启示，并自觉地进行自我教育。
有人说，世间并不缺乏美，而是缺乏善于发现美的眼睛，其实，对于作者来说，缺乏的不是生活，而是善于思考生活的大脑。可见生活是写作的源泉。
2.情感——写作的生命
奥地利著名小说家卡夫卡说：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”
目前，在同学的作文中，存在着比较普遍的虚假现象，写进作文中的人是虚的，事是假的，观点是强加的，感情是浮泛的，失去了生活真实性。只有敢说真话，肯吐心声，才能让读者感到真诚可信，才能使你写出的那些话产生说服力和感染力。
人类的感情多种多样，不论高下，只要是自己的真情就可以如实表现。作文创作应以敞开心灵、表现个性、真实坦白地抒写自己为创作原则。真诚是一切文学之本，是初学写作者必须遵从的。对于不少学生臆造父母去世的悲痛来作文的现象，应该予以深思，并予以纠正。
3.思想——写作的灵魂
写文章总要有个目的，或说明一个道理，或抒发某种感情，或赞扬什么、批评什么，或歌颂什么、揭露什么。文章表达的思想内容，就是文章的中心。文章有个明确的中心，才能使人读了受到教育和启发。因此文章要用思想做灵魂，真正的写作不是玩弄文字卖弄技巧，而是感情的宣泄。只有自己感动了才能让读者感动，只有自己思索了才能引发读者的思索。
总而言之，中学生随笔写作就是用真感情写作。真切而不沉重,轻灵而不空泛,自然而有品位,恬淡而有趣味,应该是中学生随笔写作追求的目标。