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摘 要:本文通过对通用型与专业型语言实验室功能的比较,重点分析二者的特性与局限,阐述了语言实验室应该向通用型和专业型两个方向发展的思路。
关键词:语言实验室 发展
语言实验室,作为一种现代化的语言教学工具,在外语教学中使用其进行教学的语言训练,始终是不可替代的一种重要手段。数字时代,推动了网络化语言实验室的迅猛发展,趋于标准化、专业化的语言教学系统也越来越适应外语教学的需求。网络技术的广泛应用推动着语言学习系统、教育技术产品向两个方面发展:通用型和专业型
一、通用型
通用型方向主要指应用现有的网络技术和计算机,进行语言学习,这个适应于全社会网络化学习的大环境。因此市场上出现了网络化语言学习软件——CALL(Computer Assisted Language Learning)计算机辅助语言学习,也就是纯软件语言学习系统(通用型语言学习系统的最终归宿),深受世界上各发达国家教育专家的青睐。装载CALL的计算机用来进行语言学习不但可以提高学生学习的兴趣,增强学习的主动性,更增强了课堂教学的交互性,且包含网络化自主学习平台、网络化学习资源库。在校园网服务器装上语言学习软件,校园网的任何一个终端,都可以进行语言学习。这样,语言实验室就从封闭的教室扩展到开放的校园网大环境,为学生开展个性化、自主化的语言学习提供了条件,也营造了良好的语言学习氛围,也就是语言学习所需要的语言学习环境。通用型语言实验室应具有以下特性:
1.适用性:能够实现语言实验室、多媒体教室、计算机房(网吧)等一室多用
通用型语言学习系统的最大优点就是“一室多用”,能把计算机教学、多媒体网络教室、语言实验室集于一体,整合丰富的多媒体外语学习资源,学生在听到声音的同时又能感受到丰富的动画效果,突破传统教学模式,使课堂更生动活泼,达到寓教于乐、事半功倍的教学效果。
(1)去除了学生单元、教师机的录放卡座、录像机、DVD播放器等,可采用网络通用的音频和视频式文件及电子文本进行授课;
(2)MP3、MP4等新型影音设备取代传统的语音教学设备(录音机、磁带、影碟机等),克服了老设备与电脑配套、融合的困难;
(3)计算机成了学生终端,具备强大的视频、音频点播以及文本编辑功能,支持绝大多数媒体格式;
(4)计算机+网络+语言学习软件模式的语言学习系统,管理模式形同网吧,除了基本的硬件护理外,就是简单的软件更新和管理,方便快捷。
2.适时性:学生拥有充分的自主权,可以适时开展个性化的自主学习
训练和培养学生的实际应用能力是外语教学的最终目标。而长期以来局限于单一的课本、磁带教学现象与外语教学的最终目标相差甚远。通用型语言学习系统把外语的听、说、读、写有机地结合起来,适用于任一网络化的计算机教室或局域网,创造了良好的外语环境,增加了学生接触和使用外语的机会,调动了学生学习外语的积极性,拥有充分自主权的学生,可以更容易的使用自己感兴趣的学习资源和方法,适时开展个性化的学习,这对我们最大限度地去提高教学质量有着积极的促进作用。在这方面,还需要我们继续努力去研究、探索、开发,使之更适应外语教育的现代化。
3.便捷性:把功能强大的语言学习系统变成了一套软件,安装、维护更加快捷方便,使成本降至最低
纯软件语音学习系统,采用最新技术模式构建,用户只需在普通计算机网络教室上装上这套软件,即可在计算机网络教室的基础上获得全功能专业数字语言学习系统,从而使一间教室具有计算机网络教室、全数字语言实验室、多媒体教室三大功能。安装、维护更加快捷方便,使成本降至最低。
4.可持续性:纯软件语言学习系统,可根据社会发展和教学需求,及时更新软件,具备较强的生命力,永不过时
一切好的事物都有不足的一面,具体有以下几个方面:
(1)“一室多用”的通用型语言学习系统,如果一室专用则浪费教学资源;
(2)“一室多用”的通用型语言学习系统,如果一室多用是节约了教学资源,但在设备维护,多课程协调上相对复杂,加上计算机水平参差不齐的学生,设备故障率大大提高,容易影响教学,引发教学事故;
(3)通用型语言学习系统,必须以计算机和网络为先导,来自于互联网的丰富教学资源用之不尽,同时也带来了网上不健康的东西和病毒;
(4)英特网先天存在带宽的问题,延时的问题,在并发的状态下不能给学生提供一个真正的、实时的语言学习环境。
基于以上缺点,专业化语言学习系统的产生就成了必然。专业化语言实验室,为培养一些专业化人才构建的专业化语言学习环境,该产品以其成本、可靠性高、针对性强、操作简便而备受青睐。专业化语言实验室采用ATM网组网技术,克服了互联网先天存在的带宽、延时问题,能够在并发的状态下给学生提供一个真正实时的语言学习环境。
二、专业型
随着网络文化的发展和现代教育理念的更新,引发了英语学习和教学方式的变革,兴起了全球化的“英语学与教的革命”。在这场变革中,语言教学的思想与方法不断发展,数字化、网络化、自主学习已经成为语言实验室的基本功能,而不再是某个语言实验室厂商拿来炫耀其产品特性的资本,那么谁能将拥有这些功能的语言实验室做的更加专业,使其具备稳定可靠、性能优异、通用型强、功能实用、操作简单、维护方便、高性能、故障率低,谁将在未来的市场竞争中占有优势。专业型语言实验室是在具备网络化语言实验室基本功能的基础上做的更加专业也稳定可靠,不是简单地用计算机去取代学生终端。同时,学生终端的低成本、高可靠性,强针对性也是计算机不能取代的。采用ATM组网的专业型语言实验室,基于语言学习环境进行自主学习,具有稳定可靠、功能实用、操作简单、维护方便、高性能、故障率低等优点。因此专业型语言实验室必须具备以下特点:
1.功能齐全
专业型语言实验室除了具备传统语言实验室所固有的全通话、组通话,单独对讲、插话、示范、监听、电子举手外,而且具有开放式语言实验室、变速不变调语音播放、网络化口语考试等实用性功能,能够建立听、说、读、写、译五种技能的数字化考场。还应该具备网络环境下的多媒体课件教学、媒体文件播放、多路广播、会话练习、口语聊天、电话交流以及翻译练习,甚至具备分组授课和同声传译功能,才能满足市场需求。
2.稳定可靠
专业型语言实验室具有个性化的服务器、网络传输协议以及丰富的外语资源库,解决了因特网先天存在的宽带、延时问题。能在并发的状态给学生提供一个真正的、实时的语言学习环境。同时,也杜绝了网上不健康信息的传播,提高了病毒防护。这样,条件好的院校,可以建立语言实验室、多媒体教室和计算机房等相互独立的实验室,做到专机专用,可以降低系统故障率,方便维护与管理,增加设备使用寿命;
3.价格低
专业型语言实验室,仍然可以使用个性化的学生终端,使其具备全部学习功能,且价格远低于计算机,可节约学校资金。
显然,专业型语言实验室虽然具有稳定可靠、功能实用、操作简单、维护方便、高性能、故障率低等优点,但只能“一室多用”,系统升级和设备维护受厂商局限。
综上所述,通用型与专业型两种语言实验室应该是网络化语言实验室发展的最终归宿,二者能互通有无,相互协调发展,共同构建健康、科学的语言学习环境,必然成为语言实验室行业未来发展的主体。
参考文献:
1.陈昌川等.语言实验室的数字化、网络化【J】.实验科学与技术.2005.(9)
2.奚玉芹.对语音实验室的管理与实验教学的思考【J】.山东社会科学.2004.(4)
3.董振文.探析语言实验室的发展与科学管理【J】.教育与职业.2006.(29)
作者单位:新疆乌鲁木齐米东区102中学
关键词:语言实验室 发展
语言实验室,作为一种现代化的语言教学工具,在外语教学中使用其进行教学的语言训练,始终是不可替代的一种重要手段。数字时代,推动了网络化语言实验室的迅猛发展,趋于标准化、专业化的语言教学系统也越来越适应外语教学的需求。网络技术的广泛应用推动着语言学习系统、教育技术产品向两个方面发展:通用型和专业型
一、通用型
通用型方向主要指应用现有的网络技术和计算机,进行语言学习,这个适应于全社会网络化学习的大环境。因此市场上出现了网络化语言学习软件——CALL(Computer Assisted Language Learning)计算机辅助语言学习,也就是纯软件语言学习系统(通用型语言学习系统的最终归宿),深受世界上各发达国家教育专家的青睐。装载CALL的计算机用来进行语言学习不但可以提高学生学习的兴趣,增强学习的主动性,更增强了课堂教学的交互性,且包含网络化自主学习平台、网络化学习资源库。在校园网服务器装上语言学习软件,校园网的任何一个终端,都可以进行语言学习。这样,语言实验室就从封闭的教室扩展到开放的校园网大环境,为学生开展个性化、自主化的语言学习提供了条件,也营造了良好的语言学习氛围,也就是语言学习所需要的语言学习环境。通用型语言实验室应具有以下特性:
1.适用性:能够实现语言实验室、多媒体教室、计算机房(网吧)等一室多用
通用型语言学习系统的最大优点就是“一室多用”,能把计算机教学、多媒体网络教室、语言实验室集于一体,整合丰富的多媒体外语学习资源,学生在听到声音的同时又能感受到丰富的动画效果,突破传统教学模式,使课堂更生动活泼,达到寓教于乐、事半功倍的教学效果。
(1)去除了学生单元、教师机的录放卡座、录像机、DVD播放器等,可采用网络通用的音频和视频式文件及电子文本进行授课;
(2)MP3、MP4等新型影音设备取代传统的语音教学设备(录音机、磁带、影碟机等),克服了老设备与电脑配套、融合的困难;
(3)计算机成了学生终端,具备强大的视频、音频点播以及文本编辑功能,支持绝大多数媒体格式;
(4)计算机+网络+语言学习软件模式的语言学习系统,管理模式形同网吧,除了基本的硬件护理外,就是简单的软件更新和管理,方便快捷。
2.适时性:学生拥有充分的自主权,可以适时开展个性化的自主学习
训练和培养学生的实际应用能力是外语教学的最终目标。而长期以来局限于单一的课本、磁带教学现象与外语教学的最终目标相差甚远。通用型语言学习系统把外语的听、说、读、写有机地结合起来,适用于任一网络化的计算机教室或局域网,创造了良好的外语环境,增加了学生接触和使用外语的机会,调动了学生学习外语的积极性,拥有充分自主权的学生,可以更容易的使用自己感兴趣的学习资源和方法,适时开展个性化的学习,这对我们最大限度地去提高教学质量有着积极的促进作用。在这方面,还需要我们继续努力去研究、探索、开发,使之更适应外语教育的现代化。
3.便捷性:把功能强大的语言学习系统变成了一套软件,安装、维护更加快捷方便,使成本降至最低
纯软件语音学习系统,采用最新技术模式构建,用户只需在普通计算机网络教室上装上这套软件,即可在计算机网络教室的基础上获得全功能专业数字语言学习系统,从而使一间教室具有计算机网络教室、全数字语言实验室、多媒体教室三大功能。安装、维护更加快捷方便,使成本降至最低。
4.可持续性:纯软件语言学习系统,可根据社会发展和教学需求,及时更新软件,具备较强的生命力,永不过时
一切好的事物都有不足的一面,具体有以下几个方面:
(1)“一室多用”的通用型语言学习系统,如果一室专用则浪费教学资源;
(2)“一室多用”的通用型语言学习系统,如果一室多用是节约了教学资源,但在设备维护,多课程协调上相对复杂,加上计算机水平参差不齐的学生,设备故障率大大提高,容易影响教学,引发教学事故;
(3)通用型语言学习系统,必须以计算机和网络为先导,来自于互联网的丰富教学资源用之不尽,同时也带来了网上不健康的东西和病毒;
(4)英特网先天存在带宽的问题,延时的问题,在并发的状态下不能给学生提供一个真正的、实时的语言学习环境。
基于以上缺点,专业化语言学习系统的产生就成了必然。专业化语言实验室,为培养一些专业化人才构建的专业化语言学习环境,该产品以其成本、可靠性高、针对性强、操作简便而备受青睐。专业化语言实验室采用ATM网组网技术,克服了互联网先天存在的带宽、延时问题,能够在并发的状态下给学生提供一个真正实时的语言学习环境。
二、专业型
随着网络文化的发展和现代教育理念的更新,引发了英语学习和教学方式的变革,兴起了全球化的“英语学与教的革命”。在这场变革中,语言教学的思想与方法不断发展,数字化、网络化、自主学习已经成为语言实验室的基本功能,而不再是某个语言实验室厂商拿来炫耀其产品特性的资本,那么谁能将拥有这些功能的语言实验室做的更加专业,使其具备稳定可靠、性能优异、通用型强、功能实用、操作简单、维护方便、高性能、故障率低,谁将在未来的市场竞争中占有优势。专业型语言实验室是在具备网络化语言实验室基本功能的基础上做的更加专业也稳定可靠,不是简单地用计算机去取代学生终端。同时,学生终端的低成本、高可靠性,强针对性也是计算机不能取代的。采用ATM组网的专业型语言实验室,基于语言学习环境进行自主学习,具有稳定可靠、功能实用、操作简单、维护方便、高性能、故障率低等优点。因此专业型语言实验室必须具备以下特点:
1.功能齐全
专业型语言实验室除了具备传统语言实验室所固有的全通话、组通话,单独对讲、插话、示范、监听、电子举手外,而且具有开放式语言实验室、变速不变调语音播放、网络化口语考试等实用性功能,能够建立听、说、读、写、译五种技能的数字化考场。还应该具备网络环境下的多媒体课件教学、媒体文件播放、多路广播、会话练习、口语聊天、电话交流以及翻译练习,甚至具备分组授课和同声传译功能,才能满足市场需求。
2.稳定可靠
专业型语言实验室具有个性化的服务器、网络传输协议以及丰富的外语资源库,解决了因特网先天存在的宽带、延时问题。能在并发的状态给学生提供一个真正的、实时的语言学习环境。同时,也杜绝了网上不健康信息的传播,提高了病毒防护。这样,条件好的院校,可以建立语言实验室、多媒体教室和计算机房等相互独立的实验室,做到专机专用,可以降低系统故障率,方便维护与管理,增加设备使用寿命;
3.价格低
专业型语言实验室,仍然可以使用个性化的学生终端,使其具备全部学习功能,且价格远低于计算机,可节约学校资金。
显然,专业型语言实验室虽然具有稳定可靠、功能实用、操作简单、维护方便、高性能、故障率低等优点,但只能“一室多用”,系统升级和设备维护受厂商局限。
综上所述,通用型与专业型两种语言实验室应该是网络化语言实验室发展的最终归宿,二者能互通有无,相互协调发展,共同构建健康、科学的语言学习环境,必然成为语言实验室行业未来发展的主体。
参考文献:
1.陈昌川等.语言实验室的数字化、网络化【J】.实验科学与技术.2005.(9)
2.奚玉芹.对语音实验室的管理与实验教学的思考【J】.山东社会科学.2004.(4)
3.董振文.探析语言实验室的发展与科学管理【J】.教育与职业.2006.(29)
作者单位:新疆乌鲁木齐米东区102中学