论文部分内容阅读
新课标指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”口语交际可以理解为：口语交际是凭借听、说，进行人与人之间的来往接触、交流、沟通、传递信息、联络感情、处理问题的社会交往行为。以往的“听说训练”缺乏交际对象和交际的目的，没有交际环境，只是单向的静态语言，而口语交际是一种双向互动式的动态语言实践。它需要双方不断发出信息，接收信息，并及时应对反馈。
口语交际题能有效检测出学生语言综合素质，故此题往往成为中考试题的热点和亮点。据此，笔者结合多年教学实践，就试题分析、试题分类方面谈谈解题策略。
一、试题分析
某省中考试题：
阅读下面两则材料，按要求答题：
①据《川东周末》报道：一位八旬的老人被子女遗弃在广安一卫生院，无人照料。其实老人有四个子女。卫生院也曾多次联系老人的子女，希望他们承担起照料老人的义务，但他们都以各种理由拒绝，甚至说：“又不是我一个人的老人。”
②据报载，一名学生在班上乐于助人，积极协助班主任管理班级，不料却招来一些同学“出风头”的讥讽，让其很受伤。到底什么是荣?什么是耻?人们在认识上存在困惑。由此看来，在社会上开展荣辱观教育是很有必要的。作为学生，面对上面材料①中老人的子女和材料②中的那位学生，你会对他们说些什么呢?请任选其一，在下面写出你要说的话。(注意说话对象，语言得体，易于对方接受。)
(1)面对遗弃老人的子女，你会对他们说：“”
(2)面对被讥讽的学生，你会对他说：“”
(注意说话对象，语言得体，易于对方接受。)
本题考查了口头表达能力，是典型的口语交际类考查题型。回答时注意语言的口语化，要有礼貌，语气委婉，便于对方接受。这里命题者还有意加括号提醒考生注意说话对象，语言得体。
材科①中劝告的对象是遗弃八旬老人的子女，应该是中年人，理应有适当的称呼。其次，要摆明理由，从某种意义上来说，清官难断家务事，作为学生，也只能从大道理上加以阐述，晓之以理，动之以情。答案示例：“叔叔(阿姨)，尊敬老人、赡养老人是民族美德，你也不希望你们的子女这样对你吧!快把老人接回去，好好照料吧！”这样就较好地完成了这一任务。
材料②中涉及的现象在当前中学生活中特别常见，让你安慰受委屈的同学，自然不宜出馊主意，只能站在对方的立场上，明确他自己的做法的正确性和坚持的必要性即可。答案示例：“同学，知荣辱是每个公民的基本素质，你是我们的骄傲，有道德的人都为你喝彩，走自己的路，让别人去说吧!”
二、试题分类：
新课标要求，口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。近几年中考出现的中考口语交际的试题命题角度有：
(1)介绍类：介绍自我、朋友、我的家、家乡、照片、书籍、名胜古迹、地方特产、风土人情、动物、植物等。
(2)交往类：道歉、祝贺、转述、劝阻、商量、请教、赞美、批评、安慰、采访、辩论、借物、购物、指路、问路、打电话、当导游等。
(3)讨论类：就某一问题进行“对不对”、“好不好”、“行不行”、“怎么办”、“如何建议”、“如何讨论”、“如何辩论”等交流。
(4)独白类：说自己的奇思妙想，说自己的愿望，谈读后感、观后感，发布小新闻等。
主要考查题型有：①选择题；②表述题，这要求考生根据设置的情景，表述与特定的情景、对象相吻合的内容；③修改型，就是针对说话中的毛病(不注意场合，不注意对象，不得体等)，要求考生指出并加以改正。
根据上面的试题分析和试题分类，我觉得要想做好中考口语交际类题，解题策略上必须注意两个方面：一是平时积累，二是答题的技巧。平时积累些什么? 平时除了积累相关的口语知识外，更要加强自身素养。俗话说言为心声，一个对问题缺乏足够明辨是非能力的人很难想象他会做到以理服人。
解答口语交际类题，要做到：
(1)言之有“礼”，“礼”即得体，根据特定的情景采用得体的用语。
(2)言之有“物”，“物”即要摈除不合实际的空话、套话或含糊不清的言语，话语力求清楚、明白、简洁。
(3)言之有“序”，“序”即说话有合理的顺序，不颠倒混乱，要注意事物内在联系及因果关系，力求意明句畅。
(4)言之有“节”，答题时语言要简明，如有字数限制，不能超出限制的字数。◆(作者单位：江西省吉安市吉州区长塘中学)
□责任编辑：王 江
口语交际题能有效检测出学生语言综合素质，故此题往往成为中考试题的热点和亮点。据此，笔者结合多年教学实践，就试题分析、试题分类方面谈谈解题策略。
一、试题分析
某省中考试题：
阅读下面两则材料，按要求答题：
①据《川东周末》报道：一位八旬的老人被子女遗弃在广安一卫生院，无人照料。其实老人有四个子女。卫生院也曾多次联系老人的子女，希望他们承担起照料老人的义务，但他们都以各种理由拒绝，甚至说：“又不是我一个人的老人。”
②据报载，一名学生在班上乐于助人，积极协助班主任管理班级，不料却招来一些同学“出风头”的讥讽，让其很受伤。到底什么是荣?什么是耻?人们在认识上存在困惑。由此看来，在社会上开展荣辱观教育是很有必要的。作为学生，面对上面材料①中老人的子女和材料②中的那位学生，你会对他们说些什么呢?请任选其一，在下面写出你要说的话。(注意说话对象，语言得体，易于对方接受。)
(1)面对遗弃老人的子女，你会对他们说：“”
(2)面对被讥讽的学生，你会对他说：“”
(注意说话对象，语言得体，易于对方接受。)
本题考查了口头表达能力，是典型的口语交际类考查题型。回答时注意语言的口语化，要有礼貌，语气委婉，便于对方接受。这里命题者还有意加括号提醒考生注意说话对象，语言得体。
材科①中劝告的对象是遗弃八旬老人的子女，应该是中年人，理应有适当的称呼。其次，要摆明理由，从某种意义上来说，清官难断家务事，作为学生，也只能从大道理上加以阐述，晓之以理，动之以情。答案示例：“叔叔(阿姨)，尊敬老人、赡养老人是民族美德，你也不希望你们的子女这样对你吧!快把老人接回去，好好照料吧！”这样就较好地完成了这一任务。
材料②中涉及的现象在当前中学生活中特别常见，让你安慰受委屈的同学，自然不宜出馊主意，只能站在对方的立场上，明确他自己的做法的正确性和坚持的必要性即可。答案示例：“同学，知荣辱是每个公民的基本素质，你是我们的骄傲，有道德的人都为你喝彩，走自己的路，让别人去说吧!”
二、试题分类：
新课标要求，口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。近几年中考出现的中考口语交际的试题命题角度有：
(1)介绍类：介绍自我、朋友、我的家、家乡、照片、书籍、名胜古迹、地方特产、风土人情、动物、植物等。
(2)交往类：道歉、祝贺、转述、劝阻、商量、请教、赞美、批评、安慰、采访、辩论、借物、购物、指路、问路、打电话、当导游等。
(3)讨论类：就某一问题进行“对不对”、“好不好”、“行不行”、“怎么办”、“如何建议”、“如何讨论”、“如何辩论”等交流。
(4)独白类：说自己的奇思妙想，说自己的愿望，谈读后感、观后感，发布小新闻等。
主要考查题型有：①选择题；②表述题，这要求考生根据设置的情景，表述与特定的情景、对象相吻合的内容；③修改型，就是针对说话中的毛病(不注意场合，不注意对象，不得体等)，要求考生指出并加以改正。
根据上面的试题分析和试题分类，我觉得要想做好中考口语交际类题，解题策略上必须注意两个方面：一是平时积累，二是答题的技巧。平时积累些什么? 平时除了积累相关的口语知识外，更要加强自身素养。俗话说言为心声，一个对问题缺乏足够明辨是非能力的人很难想象他会做到以理服人。
解答口语交际类题，要做到：
(1)言之有“礼”，“礼”即得体，根据特定的情景采用得体的用语。
(2)言之有“物”，“物”即要摈除不合实际的空话、套话或含糊不清的言语，话语力求清楚、明白、简洁。
(3)言之有“序”，“序”即说话有合理的顺序，不颠倒混乱，要注意事物内在联系及因果关系，力求意明句畅。
(4)言之有“节”，答题时语言要简明，如有字数限制，不能超出限制的字数。◆(作者单位：江西省吉安市吉州区长塘中学)
□责任编辑：王 江