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新课标指出:“口语交际是听与说双方的互动过程。”口语交际可以理解为:口语交际是凭借听、说,进行人与人之间的来往接触、交流、沟通、传递信息、联络感情、处理问题的社会交往行为。以往的“听说训练”缺乏交际对象和交际的目的,没有交际环境,只是单向的静态语言,而口语交际是一种双向互动式的动态语言实践。它需要双方不断发出信息,接收信息,并及时应对反馈。
口语交际题能有效检测出学生语言综合素质,故此题往往成为中考试题的热点和亮点。据此,笔者结合多年教学实践,就试题分析、试题分类方面谈谈解题策略。
一、试题分析
某省中考试题:
阅读下面两则材料,按要求答题:
①据《川东周末》报道:一位八旬的老人被子女遗弃在广安一卫生院,无人照料。其实老人有四个子女。卫生院也曾多次联系老人的子女,希望他们承担起照料老人的义务,但他们都以各种理由拒绝,甚至说:“又不是我一个人的老人。”
②据报载,一名学生在班上乐于助人,积极协助班主任管理班级,不料却招来一些同学“出风头”的讥讽,让其很受伤。到底什么是荣?什么是耻?人们在认识上存在困惑。由此看来,在社会上开展荣辱观教育是很有必要的。作为学生,面对上面材料①中老人的子女和材料②中的那位学生,你会对他们说些什么呢?请任选其一,在下面写出你要说的话。(注意说话对象,语言得体,易于对方接受。)
(1)面对遗弃老人的子女,你会对他们说:“”
(2)面对被讥讽的学生,你会对他说:“”
(注意说话对象,语言得体,易于对方接受。)
本题考查了口头表达能力,是典型的口语交际类考查题型。回答时注意语言的口语化,要有礼貌,语气委婉,便于对方接受。这里命题者还有意加括号提醒考生注意说话对象,语言得体。
材科①中劝告的对象是遗弃八旬老人的子女,应该是中年人,理应有适当的称呼。其次,要摆明理由,从某种意义上来说,清官难断家务事,作为学生,也只能从大道理上加以阐述,晓之以理,动之以情。答案示例:“叔叔(阿姨),尊敬老人、赡养老人是民族美德,你也不希望你们的子女这样对你吧!快把老人接回去,好好照料吧!”这样就较好地完成了这一任务。
材料②中涉及的现象在当前中学生活中特别常见,让你安慰受委屈的同学,自然不宜出馊主意,只能站在对方的立场上,明确他自己的做法的正确性和坚持的必要性即可。答案示例:“同学,知荣辱是每个公民的基本素质,你是我们的骄傲,有道德的人都为你喝彩,走自己的路,让别人去说吧!”
二、试题分类:
新课标要求,口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。近几年中考出现的中考口语交际的试题命题角度有:
(1)介绍类:介绍自我、朋友、我的家、家乡、照片、书籍、名胜古迹、地方特产、风土人情、动物、植物等。
(2)交往类:道歉、祝贺、转述、劝阻、商量、请教、赞美、批评、安慰、采访、辩论、借物、购物、指路、问路、打电话、当导游等。
(3)讨论类:就某一问题进行“对不对”、“好不好”、“行不行”、“怎么办”、“如何建议”、“如何讨论”、“如何辩论”等交流。
(4)独白类:说自己的奇思妙想,说自己的愿望,谈读后感、观后感,发布小新闻等。
主要考查题型有:①选择题;②表述题,这要求考生根据设置的情景,表述与特定的情景、对象相吻合的内容;③修改型,就是针对说话中的毛病(不注意场合,不注意对象,不得体等),要求考生指出并加以改正。
根据上面的试题分析和试题分类,我觉得要想做好中考口语交际类题,解题策略上必须注意两个方面:一是平时积累,二是答题的技巧。平时积累些什么? 平时除了积累相关的口语知识外,更要加强自身素养。俗话说言为心声,一个对问题缺乏足够明辨是非能力的人很难想象他会做到以理服人。
解答口语交际类题,要做到:
(1)言之有“礼”,“礼”即得体,根据特定的情景采用得体的用语。
(2)言之有“物”,“物”即要摈除不合实际的空话、套话或含糊不清的言语,话语力求清楚、明白、简洁。
(3)言之有“序”,“序”即说话有合理的顺序,不颠倒混乱,要注意事物内在联系及因果关系,力求意明句畅。
(4)言之有“节”,答题时语言要简明,如有字数限制,不能超出限制的字数。◆(作者单位:江西省吉安市吉州区长塘中学)
□责任编辑:王 江
口语交际题能有效检测出学生语言综合素质,故此题往往成为中考试题的热点和亮点。据此,笔者结合多年教学实践,就试题分析、试题分类方面谈谈解题策略。
一、试题分析
某省中考试题:
阅读下面两则材料,按要求答题:
①据《川东周末》报道:一位八旬的老人被子女遗弃在广安一卫生院,无人照料。其实老人有四个子女。卫生院也曾多次联系老人的子女,希望他们承担起照料老人的义务,但他们都以各种理由拒绝,甚至说:“又不是我一个人的老人。”
②据报载,一名学生在班上乐于助人,积极协助班主任管理班级,不料却招来一些同学“出风头”的讥讽,让其很受伤。到底什么是荣?什么是耻?人们在认识上存在困惑。由此看来,在社会上开展荣辱观教育是很有必要的。作为学生,面对上面材料①中老人的子女和材料②中的那位学生,你会对他们说些什么呢?请任选其一,在下面写出你要说的话。(注意说话对象,语言得体,易于对方接受。)
(1)面对遗弃老人的子女,你会对他们说:“”
(2)面对被讥讽的学生,你会对他说:“”
(注意说话对象,语言得体,易于对方接受。)
本题考查了口头表达能力,是典型的口语交际类考查题型。回答时注意语言的口语化,要有礼貌,语气委婉,便于对方接受。这里命题者还有意加括号提醒考生注意说话对象,语言得体。
材科①中劝告的对象是遗弃八旬老人的子女,应该是中年人,理应有适当的称呼。其次,要摆明理由,从某种意义上来说,清官难断家务事,作为学生,也只能从大道理上加以阐述,晓之以理,动之以情。答案示例:“叔叔(阿姨),尊敬老人、赡养老人是民族美德,你也不希望你们的子女这样对你吧!快把老人接回去,好好照料吧!”这样就较好地完成了这一任务。
材料②中涉及的现象在当前中学生活中特别常见,让你安慰受委屈的同学,自然不宜出馊主意,只能站在对方的立场上,明确他自己的做法的正确性和坚持的必要性即可。答案示例:“同学,知荣辱是每个公民的基本素质,你是我们的骄傲,有道德的人都为你喝彩,走自己的路,让别人去说吧!”
二、试题分类:
新课标要求,口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。近几年中考出现的中考口语交际的试题命题角度有:
(1)介绍类:介绍自我、朋友、我的家、家乡、照片、书籍、名胜古迹、地方特产、风土人情、动物、植物等。
(2)交往类:道歉、祝贺、转述、劝阻、商量、请教、赞美、批评、安慰、采访、辩论、借物、购物、指路、问路、打电话、当导游等。
(3)讨论类:就某一问题进行“对不对”、“好不好”、“行不行”、“怎么办”、“如何建议”、“如何讨论”、“如何辩论”等交流。
(4)独白类:说自己的奇思妙想,说自己的愿望,谈读后感、观后感,发布小新闻等。
主要考查题型有:①选择题;②表述题,这要求考生根据设置的情景,表述与特定的情景、对象相吻合的内容;③修改型,就是针对说话中的毛病(不注意场合,不注意对象,不得体等),要求考生指出并加以改正。
根据上面的试题分析和试题分类,我觉得要想做好中考口语交际类题,解题策略上必须注意两个方面:一是平时积累,二是答题的技巧。平时积累些什么? 平时除了积累相关的口语知识外,更要加强自身素养。俗话说言为心声,一个对问题缺乏足够明辨是非能力的人很难想象他会做到以理服人。
解答口语交际类题,要做到:
(1)言之有“礼”,“礼”即得体,根据特定的情景采用得体的用语。
(2)言之有“物”,“物”即要摈除不合实际的空话、套话或含糊不清的言语,话语力求清楚、明白、简洁。
(3)言之有“序”,“序”即说话有合理的顺序,不颠倒混乱,要注意事物内在联系及因果关系,力求意明句畅。
(4)言之有“节”,答题时语言要简明,如有字数限制,不能超出限制的字数。◆(作者单位:江西省吉安市吉州区长塘中学)
□责任编辑:王 江