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【摘要】随着中高考改革方案的纷纷出台，初中英语的重要性日益重要，尤其是听力教学，所占比重逐渐提升。听力，可以说是英语学习的基础，只有听得懂，学生才能去模仿，从而提高自身的英语水平。
【关键词】初中英语 听力教学 策略
随着英语中高考改革方案的纷纷出台，学生在初中阶段对英语学习的掌握情况，对学生的高中英语学习有重要影响，尤其是英语听力作为英语学习的基础，如果学生听不懂，在英语课堂学习中无疑是如听天书一般，何谈去学习语法、学习英语阅读。可见，英语听力的重要性，然而，英语作为一门外国语言，在缺少真实语境的前提下，英语听力学习的环境比较差，这都加剧了学生提升英语听力的难度，甚至一些学生对英语听力具有畏难情绪，没有学习的自信心。因此，作为初中英语教师，我们要转变过去重视语法教学忽视听力教学的观念，采取多种有效手段，激发学生的听力兴趣，提高学生的听力能力，从而提高学生的英语综合水平。那么，如何开展英语听力教学呢？笔者对此略陈管见。
一、夯实基础，做好准备
语言是一个涉及到听、说、读、写多方面能力训练的科目，每一个方面都不是相对孤立的，而是彼此联系的，良好的听力能力的形成源于扎实的单词发音与词汇量的积累，学生只有具备一定的词汇量与短语用法，甚至是语法知识才能将所学的知识练成一体，充分发挥听觉神经，形成听力能力的培养。
所以，要想提高听力能力，教师首先要夯实学生的英语基础知识，从单词的发音入手，教授学生标准的英语发音，不断检查学生的单词与短语掌握情况，拓宽学生的单词量与短语量，并确保学生的语言形成系统，学生只有具备这些基本的语言基础才能开启对听力的训练，为将来的听力能力的培养做好准备。
二、不断提高英语教师自身的素养
英语教师是学生学习英语的引导者，教师的语音、语貌直接影响着学生的语音语貌，所以，教师要不断对自身的英语发音标准程度进行审视，不断发现自身存在的问题，审视自己的发音与标准发音之间的差距，注意为学生营造一个良好的语音环境，确保学生学习到正确的英语发音，这样才能为学生日后的学习打好基础。
强兵受训于强将，高徒受益于名师。联合国教科文组织对教学质量提出过一个公式：教学质量=[学生（1分）+教材（2分）+环境（3分）+教法（4分）]×教师。由這个公式可以看出，教师以及教学方法起着决定性的作用。因此，可以说英语教师的素养是全面提高英语教学质量的关键。
此外，为了有效锻炼学生的英语听力能力，在学生具备一定的英语词语与语法基础知识后，教师要试着用英文为学生讲课，培养学生的英语语感，自觉为学生营造一个语言环境，因为学生只有在英语发音的极度刺激下，才能逐渐进入英语世界，达到语言听力能力的提升。
三、电影引导，兴趣教学
初中阶段，学生学习任务繁重，为了丰富学生的课堂学习生活，教师可以尝试将一些艺术因素或者现代化设备引入课堂，让学生在放松与快乐之间学会知识，自觉受到国外标准的发音的熏陶。
提高英语听力的最好方法就是通过看电影，因为电影中一般都含有一定的故事情节，人物之间的对话以及一些独白――这些无论是在语音方面还是在圖面方面都为学生提供了一定的知识背景，学生可以跟着电影中人物的对话以及故事情节的发展，来猜想对话的意思，达到对听力有效训练，而且学生通过看电影还能够丰富自己的课堂学习兴趣，学生在娱乐中学习，在学习中放松，在兴趣中获得知识的积累，能力获得提升，达到一举多得的效果。
四、强调技巧，有效教学
良好的听力技巧是准确获得听力信息的基本条件，这也是教师在听力教学中需要强调的问题，听力技巧的培养需要大量的听力练习，为了提高学生的听力技巧，教师可以通过训练学生的审题与应变能力开始，这是培养学生听力能力的最佳途径，在训练学生听力的最初阶段，教师可以训练学生一边听听力一边记录，截取重要信息记录下来，一般来说听力材料中，例如：时间、地点以及地名或者数字等都是比较重要的信息，这些信息往往就是考试的考点，学生如果能够把握这些信息，对以后的做题就有很大的帮助，所以教师要训练学生记录这些信息。另外，一段听力的开头非常重要，属于整个听力的中心所在，教师要教育学生尽力获取开头部分的关键词或者关键句子，从这些关键词中把握整个听力的中心思想，从而预测听力中具体的内容，再结合所给题目，进行深入分析，而且在答题时也要注意掌握技巧，鼓励学生在没有正式听力前，先看题，从提干到选项都要统统浏览一遍，这样才能充分确保所做题目的准确。
教师在听力教学过程中还要注意，要积极鼓励学生多听，想方设法为学生创造听力空间，使学生得到多方面的训练，树立学生听力的信心与决心，学生要想彻底战胜听力，首先就要从心理上树立学习的决心和信心，勇于进取，不怕失败，短时间的训练不会有显著的效果，需要长时间的积累与练习。
学习听力不仅需要一定的英语语言基础知识，而且也需要学生良好的心理素质与听力技能，教师要培养学生的语言听力能力，实现学生的英语听力能力的提升，教师要结合以往的教学经验和学生的学习特点，总结出更多的适合学生的听力教学方法，用积极的态度，科学的教学方法指导学生努力前进，提高学生的学习听力的积极性与主动性，在学生具备了一定的听力能力之后，其他各项语言项目会获得自觉的提升。
【参考文献】
[1]方培玲；初中英语听力教学策略探讨[J]；教育与教学研究，2010， 24（4）
[2]程静；关于初中英语听力教学策略的探讨[J]；新课程·中学，2015（11）
[3]陈秀萍；关于初中英语听力教学存在问题及教学策略的探讨[J]；中学生英语：初中版，2012（8）
[4]杨桥丽；初中英语听力教学存在的问题与实施对策[J]；读写算：教育教学研究，2015（49）
【关键词】初中英语 听力教学 策略
随着英语中高考改革方案的纷纷出台，学生在初中阶段对英语学习的掌握情况，对学生的高中英语学习有重要影响，尤其是英语听力作为英语学习的基础，如果学生听不懂，在英语课堂学习中无疑是如听天书一般，何谈去学习语法、学习英语阅读。可见，英语听力的重要性，然而，英语作为一门外国语言，在缺少真实语境的前提下，英语听力学习的环境比较差，这都加剧了学生提升英语听力的难度，甚至一些学生对英语听力具有畏难情绪，没有学习的自信心。因此，作为初中英语教师，我们要转变过去重视语法教学忽视听力教学的观念，采取多种有效手段，激发学生的听力兴趣，提高学生的听力能力，从而提高学生的英语综合水平。那么，如何开展英语听力教学呢？笔者对此略陈管见。
一、夯实基础，做好准备
语言是一个涉及到听、说、读、写多方面能力训练的科目，每一个方面都不是相对孤立的，而是彼此联系的，良好的听力能力的形成源于扎实的单词发音与词汇量的积累，学生只有具备一定的词汇量与短语用法，甚至是语法知识才能将所学的知识练成一体，充分发挥听觉神经，形成听力能力的培养。
所以，要想提高听力能力，教师首先要夯实学生的英语基础知识，从单词的发音入手，教授学生标准的英语发音，不断检查学生的单词与短语掌握情况，拓宽学生的单词量与短语量，并确保学生的语言形成系统，学生只有具备这些基本的语言基础才能开启对听力的训练，为将来的听力能力的培养做好准备。
二、不断提高英语教师自身的素养
英语教师是学生学习英语的引导者，教师的语音、语貌直接影响着学生的语音语貌，所以，教师要不断对自身的英语发音标准程度进行审视，不断发现自身存在的问题，审视自己的发音与标准发音之间的差距，注意为学生营造一个良好的语音环境，确保学生学习到正确的英语发音，这样才能为学生日后的学习打好基础。
强兵受训于强将，高徒受益于名师。联合国教科文组织对教学质量提出过一个公式：教学质量=[学生（1分）+教材（2分）+环境（3分）+教法（4分）]×教师。由這个公式可以看出，教师以及教学方法起着决定性的作用。因此，可以说英语教师的素养是全面提高英语教学质量的关键。
此外，为了有效锻炼学生的英语听力能力，在学生具备一定的英语词语与语法基础知识后，教师要试着用英文为学生讲课，培养学生的英语语感，自觉为学生营造一个语言环境，因为学生只有在英语发音的极度刺激下，才能逐渐进入英语世界，达到语言听力能力的提升。
三、电影引导，兴趣教学
初中阶段，学生学习任务繁重，为了丰富学生的课堂学习生活，教师可以尝试将一些艺术因素或者现代化设备引入课堂，让学生在放松与快乐之间学会知识，自觉受到国外标准的发音的熏陶。
提高英语听力的最好方法就是通过看电影，因为电影中一般都含有一定的故事情节，人物之间的对话以及一些独白――这些无论是在语音方面还是在圖面方面都为学生提供了一定的知识背景，学生可以跟着电影中人物的对话以及故事情节的发展，来猜想对话的意思，达到对听力有效训练，而且学生通过看电影还能够丰富自己的课堂学习兴趣，学生在娱乐中学习，在学习中放松，在兴趣中获得知识的积累，能力获得提升，达到一举多得的效果。
四、强调技巧，有效教学
良好的听力技巧是准确获得听力信息的基本条件，这也是教师在听力教学中需要强调的问题，听力技巧的培养需要大量的听力练习，为了提高学生的听力技巧，教师可以通过训练学生的审题与应变能力开始，这是培养学生听力能力的最佳途径，在训练学生听力的最初阶段，教师可以训练学生一边听听力一边记录，截取重要信息记录下来，一般来说听力材料中，例如：时间、地点以及地名或者数字等都是比较重要的信息，这些信息往往就是考试的考点，学生如果能够把握这些信息，对以后的做题就有很大的帮助，所以教师要训练学生记录这些信息。另外，一段听力的开头非常重要，属于整个听力的中心所在，教师要教育学生尽力获取开头部分的关键词或者关键句子，从这些关键词中把握整个听力的中心思想，从而预测听力中具体的内容，再结合所给题目，进行深入分析，而且在答题时也要注意掌握技巧，鼓励学生在没有正式听力前，先看题，从提干到选项都要统统浏览一遍，这样才能充分确保所做题目的准确。
教师在听力教学过程中还要注意，要积极鼓励学生多听，想方设法为学生创造听力空间，使学生得到多方面的训练，树立学生听力的信心与决心，学生要想彻底战胜听力，首先就要从心理上树立学习的决心和信心，勇于进取，不怕失败，短时间的训练不会有显著的效果，需要长时间的积累与练习。
学习听力不仅需要一定的英语语言基础知识，而且也需要学生良好的心理素质与听力技能，教师要培养学生的语言听力能力，实现学生的英语听力能力的提升，教师要结合以往的教学经验和学生的学习特点，总结出更多的适合学生的听力教学方法，用积极的态度，科学的教学方法指导学生努力前进，提高学生的学习听力的积极性与主动性，在学生具备了一定的听力能力之后，其他各项语言项目会获得自觉的提升。
【参考文献】
[1]方培玲；初中英语听力教学策略探讨[J]；教育与教学研究，2010， 24（4）
[2]程静；关于初中英语听力教学策略的探讨[J]；新课程·中学，2015（11）
[3]陈秀萍；关于初中英语听力教学存在问题及教学策略的探讨[J]；中学生英语：初中版，2012（8）
[4]杨桥丽；初中英语听力教学存在的问题与实施对策[J]；读写算：教育教学研究，2015（49）