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摘要：微课是互联网技术在教育领域的一个变革应用。它的出现可以弥补课堂教学的不足。本文在分析了微课的优势和劣势之后提出了一些策略，希望可以借助这一新兴的教学方式提高高中英语教学质量。
关键词：微课;高中;英语教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-077
微课是新时期教学过程中的一种创新型教学手段，可以说它是信息时代教育的衍生产品，微课通常情况下会以视频的形式呈现，教师会借助视频对课堂中的重要知识点进行讲解，微课的应用能够大大激发学生的学习兴趣，使传统教学中的死板氛围得到活跃，激发学生的学习热情，增强学生与教师之间的互动[1]。
本文将从微课的优势和劣势两个方面进行探讨，最后提出一些教学策略，希望能将微课这一教学方法融入到高中教学中。
一、微课在高中教学中的优势
（一）内容明确
微课可以针对一个问题进行专门的讲解，突出某个知识点或解题方法和思路，或者针对一个重点进行分析，提升学习效果。对教学内容的难点和重点进行专门的解读，内容要精练、简洁，符合学生学习的需要，可以帮助学生课前课后预习复习，能达到良好的教学效果。
（二）时间短
高中课堂时长一般在45分钟左右，为了达成教学目标需要按照教学计划进行，所以有很多的知识点需要讲解和操练，太长时间和过多内容会让学生感到疲乏，学习兴趣下降，学习效果往往不好。一节微课一般在三到五分钟左右，时间非常短，可以将一整节比较集中的知识点分割为多个小节，帮助不同程度的学生针对自身薄弱环节进行查漏补缺，而且可以反复观看，方便基础差的学生预习复习，自我巩固，增加学习兴趣。也可以帮助学生利用碎片化学习方式，提高学习效率，减轻高中学生的学习负重。
（三）灵活性高
新课程理念要以学生的发展为首要目标，要求教师培养学生的自主学习能力和创新精神，培养学生全面发展。微课的内容灵活性高于传统课堂教学，其内容可以是超出教学大纲范围，可以是学生的专业知识英语点，可以是学生的兴趣爱好，也可以是纯粹的文学鉴赏。而且微课学习不受时间和空间的限制，可以随着学生的计划安排，学生可以随时随地并重复多次地观看，让学生的思维不再拘泥于课堂。无论是内容的灵活还是使用的灵活都对学生的自主学习能力有所提高，能培养探究知识本质的意识。
二、微课在高中英语教学中的劣势
（一）系统性较差
微课本身因为时间短，内容集中等优势而造成了授课体系的碎片化，无法承担系统化教学。同时高中生本身的教育背景使得这种缺陷会在学习中放大，学生无法自行消化课程内容的问题会突出。不过这一劣势可以由课堂教学的系统化弥补。教师在设计制作微课的时候也可以将整体课程分阶段解读，配合课堂知识体系，以帮助学生系统学习课堂内容，而且因为其短小的特点，不容易造成拖沓、冗长的课堂氛围。
（二）对教师和学生要求提高
作为教师来说，微课教学是教学辅助工具之一，现成的微课不一定适合自己的学生，教师学习进一步学习如何利用这一工具帮助完善自身教学内容，如何制作微课，如何在课堂设计和教学计划中加入微课，在实践中摸索适合自己班级的微课使用方法。这对很多资深教师，尤其是已经形成自己教学模式或对科技工具不敏感的教师需要更多的努力去提升自我，提高专业技能。
对于学生来说，因为微课教学的灵活性和多样性，要求学生具有自主学习能力，而高中学生无论是在学习时间和自我管理和自主学习能力方面相对来说较为薄弱，还伴随着不同程度学生基础知识层次不同的问题。教师在使用微课教学中需要如何解决注意学生这方面的问题。
三、微课在高中英语教学中策略探讨
（一）系统性
教师应该明确意识到微课是课堂教学内容的辅助工具，无论是课前预习、课堂学习还是课后复习，微课内容应该与教学内容关联，在教学内容的基础上进行拓展。比如说课前微课是课本单词讲解，那么课后微课就可以讲解课堂重点单词的来源，这样通过课前课中课后的系统讲解、强化，自然可以加强学生记忆，巩固学习效果，帮助学生构建知识体系。
（二）趣味性
微课是一种多媒体辅助教学方式，多姿多彩的内容应该可以起到调节课堂气氛，提高学生学习积极性，激发学生学习兴趣的作用。教师在制作微课内容的是时候要注意提高其趣味性。比如在必修第五册中The United Kingdom单元中伦敦著名景点就可以使用伦敦旅游局的官方视频介绍，无论是选词用句发音都非常适合高中生练习。传统教育模式下，大部分英语教师会采用灌输式的教学方法进行教学，这种教学方法不但枯燥无趣，而且严重限制了学生的发展。学生一直在课堂中处于被动地位，很难培养他们的自主创新精神。时代的不断发展，使人才竞争变得愈加激烈，利用创新型的教学手段培养学生是提高学生竞争力的有效方式。由于微课教学将声音和动画融为一体，与学生的认知规律之间相契合，所以这种教学方法，在激发学生学习积极性上发挥了巨大作用。學生可以在学习过程中，结合自身需求，选取适合自己的微课案例，通过自主研究和思考，强化高中英语的学习质量。
四、微课能够突出英语学习重点，计划英语学习难点
（一）提升教师素质
英语中的重点和难点一直是高中英语教师教学过程中的关键，由于微课教学的针对性较强，能够将学习重点有效的突出，所以在英语教学中应用是非常有意义的，另外，微课还能够针对高中英语中的难点进行细化，让复杂的问题以最简便的方式呈现出来，这样高中英语教学的目标就更加精准了。微课教学往往展示出了高中英语中的精华，使英语知识点更加清晰，这对于学生的理解和记忆来说非常重要。
总结
步入高中后，英语课程的难度得到提升，很多学生在英语学习上都出现了问题，在不同程度的影响下，高中英语教学质量很难得到提升，学生的综合素质也很难实现发展，微课教学模式的出现，促进高中英语课堂改革的突破，提高学生在英语课堂上的主观能动性，帮助学生解决英语学习中的难题，激发学生的英语学习热情，实现高中英语教学效率的显著提升。
参考文献
[1]邓玉珍.微课在高中英语教学中的运用探究[J].作文成功之路，2014（10）：88.
[2]袁静.浅谈微课在英语教学中的应用[J].校园英语，2015（7）：128-129.
[3]张一川，钱扬义.国内外“微课”资源建设与应用进展[J].远程教育杂志，2013（6）.
四川省攀枝花市第三高級中学校
关键词：微课;高中;英语教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-077
微课是新时期教学过程中的一种创新型教学手段，可以说它是信息时代教育的衍生产品，微课通常情况下会以视频的形式呈现，教师会借助视频对课堂中的重要知识点进行讲解，微课的应用能够大大激发学生的学习兴趣，使传统教学中的死板氛围得到活跃，激发学生的学习热情，增强学生与教师之间的互动[1]。
本文将从微课的优势和劣势两个方面进行探讨，最后提出一些教学策略，希望能将微课这一教学方法融入到高中教学中。
一、微课在高中教学中的优势
（一）内容明确
微课可以针对一个问题进行专门的讲解，突出某个知识点或解题方法和思路，或者针对一个重点进行分析，提升学习效果。对教学内容的难点和重点进行专门的解读，内容要精练、简洁，符合学生学习的需要，可以帮助学生课前课后预习复习，能达到良好的教学效果。
（二）时间短
高中课堂时长一般在45分钟左右，为了达成教学目标需要按照教学计划进行，所以有很多的知识点需要讲解和操练，太长时间和过多内容会让学生感到疲乏，学习兴趣下降，学习效果往往不好。一节微课一般在三到五分钟左右，时间非常短，可以将一整节比较集中的知识点分割为多个小节，帮助不同程度的学生针对自身薄弱环节进行查漏补缺，而且可以反复观看，方便基础差的学生预习复习，自我巩固，增加学习兴趣。也可以帮助学生利用碎片化学习方式，提高学习效率，减轻高中学生的学习负重。
（三）灵活性高
新课程理念要以学生的发展为首要目标，要求教师培养学生的自主学习能力和创新精神，培养学生全面发展。微课的内容灵活性高于传统课堂教学，其内容可以是超出教学大纲范围，可以是学生的专业知识英语点，可以是学生的兴趣爱好，也可以是纯粹的文学鉴赏。而且微课学习不受时间和空间的限制，可以随着学生的计划安排，学生可以随时随地并重复多次地观看，让学生的思维不再拘泥于课堂。无论是内容的灵活还是使用的灵活都对学生的自主学习能力有所提高，能培养探究知识本质的意识。
二、微课在高中英语教学中的劣势
（一）系统性较差
微课本身因为时间短，内容集中等优势而造成了授课体系的碎片化，无法承担系统化教学。同时高中生本身的教育背景使得这种缺陷会在学习中放大，学生无法自行消化课程内容的问题会突出。不过这一劣势可以由课堂教学的系统化弥补。教师在设计制作微课的时候也可以将整体课程分阶段解读，配合课堂知识体系，以帮助学生系统学习课堂内容，而且因为其短小的特点，不容易造成拖沓、冗长的课堂氛围。
（二）对教师和学生要求提高
作为教师来说，微课教学是教学辅助工具之一，现成的微课不一定适合自己的学生，教师学习进一步学习如何利用这一工具帮助完善自身教学内容，如何制作微课，如何在课堂设计和教学计划中加入微课，在实践中摸索适合自己班级的微课使用方法。这对很多资深教师，尤其是已经形成自己教学模式或对科技工具不敏感的教师需要更多的努力去提升自我，提高专业技能。
对于学生来说，因为微课教学的灵活性和多样性，要求学生具有自主学习能力，而高中学生无论是在学习时间和自我管理和自主学习能力方面相对来说较为薄弱，还伴随着不同程度学生基础知识层次不同的问题。教师在使用微课教学中需要如何解决注意学生这方面的问题。
三、微课在高中英语教学中策略探讨
（一）系统性
教师应该明确意识到微课是课堂教学内容的辅助工具，无论是课前预习、课堂学习还是课后复习，微课内容应该与教学内容关联，在教学内容的基础上进行拓展。比如说课前微课是课本单词讲解，那么课后微课就可以讲解课堂重点单词的来源，这样通过课前课中课后的系统讲解、强化，自然可以加强学生记忆，巩固学习效果，帮助学生构建知识体系。
（二）趣味性
微课是一种多媒体辅助教学方式，多姿多彩的内容应该可以起到调节课堂气氛，提高学生学习积极性，激发学生学习兴趣的作用。教师在制作微课内容的是时候要注意提高其趣味性。比如在必修第五册中The United Kingdom单元中伦敦著名景点就可以使用伦敦旅游局的官方视频介绍，无论是选词用句发音都非常适合高中生练习。传统教育模式下，大部分英语教师会采用灌输式的教学方法进行教学，这种教学方法不但枯燥无趣，而且严重限制了学生的发展。学生一直在课堂中处于被动地位，很难培养他们的自主创新精神。时代的不断发展，使人才竞争变得愈加激烈，利用创新型的教学手段培养学生是提高学生竞争力的有效方式。由于微课教学将声音和动画融为一体，与学生的认知规律之间相契合，所以这种教学方法，在激发学生学习积极性上发挥了巨大作用。學生可以在学习过程中，结合自身需求，选取适合自己的微课案例，通过自主研究和思考，强化高中英语的学习质量。
四、微课能够突出英语学习重点，计划英语学习难点
（一）提升教师素质
英语中的重点和难点一直是高中英语教师教学过程中的关键，由于微课教学的针对性较强，能够将学习重点有效的突出，所以在英语教学中应用是非常有意义的，另外，微课还能够针对高中英语中的难点进行细化，让复杂的问题以最简便的方式呈现出来，这样高中英语教学的目标就更加精准了。微课教学往往展示出了高中英语中的精华，使英语知识点更加清晰，这对于学生的理解和记忆来说非常重要。
总结
步入高中后，英语课程的难度得到提升，很多学生在英语学习上都出现了问题，在不同程度的影响下，高中英语教学质量很难得到提升，学生的综合素质也很难实现发展，微课教学模式的出现，促进高中英语课堂改革的突破，提高学生在英语课堂上的主观能动性，帮助学生解决英语学习中的难题，激发学生的英语学习热情，实现高中英语教学效率的显著提升。
参考文献
[1]邓玉珍.微课在高中英语教学中的运用探究[J].作文成功之路，2014（10）：88.
[2]袁静.浅谈微课在英语教学中的应用[J].校园英语，2015（7）：128-129.
[3]张一川，钱扬义.国内外“微课”资源建设与应用进展[J].远程教育杂志，2013（6）.
四川省攀枝花市第三高級中学校