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摘要：培养阅读能力应该从幼儿阶段就开始着手，要从小就养成良好的阅读习惯。虽然幼儿并不认识汉字，但是可以利用视觉去培养幼儿的阅读能力。绘本是一种以绘画为主，少量汉字为辅的书籍，绘本中的内容不仅是讲故事，学知识，还可以帮助幼儿建构丰富的精神世界，培养幼儿的多元智能，帮助幼儿发现世界的美好，激发幼儿的阅读兴趣，对未来幼儿接受汉字书籍阅读有很好的推动作用。因此，幼儿教师应该重点思考如何更好地开展幼儿绘本阅读教学。
关键词：浅谈;如何构建;幼儿绘本教学;高效课堂
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-086
引言
幼儿绘本是利用色彩丰富的图画以及简单的辅助性文字构建的一种阅读文本，在文本的构建中会加入符合幼儿年龄特点的故事内容和图画，用以激发幼儿的学习兴趣，达到促进幼儿的多种能力共同发展的目的。近年来，随着绘本教学研究的不断深入，绘本教学在幼儿教育中的教学价值逐渐提升，在新时期的教育背景下，为确保培养幼儿的教学效果，越来越多的教育工作者将绘本引入到幼儿教育中。
一、选择适宜的绘本教材
合适的绘本材料对幼儿的学习和发展具有非常大的促进作用，教师需要明确不同阶段的幼儿的心理特点和学习情况，并对幼儿园中使用的各种绘本进行深入的分析和研究，在考虑幼儿个体差异性的前提下，将各種绘本材料科学、合理地引入到幼儿教学中，提升绘本教学的效果和质量。例如，刚进入到幼儿园中的幼儿，在自主阅读能力、阅读理解以及想象能力等方面的建设不足，教师可以选择内容较为简单的绘本引入到课程教学中，以激发幼儿的学习兴趣为主要目标。在中高段的幼儿教学中，因幼儿对绘本教学的学习方式和阅读方式已经有了初步的了解，能够在一定的思维模式下对绘本内容进行自主的探究和学习。教师在选择绘本时，可以选择理解难度较大或者课程内容较多的绘本引入到教学中，引导幼儿主动对绘本内容进行分析和理解。
二、结合绘本提出问题，引导幼儿思考
首先，幼儿教师需要自己先阅读绘本的内容，寻找其中具备教育意义的内容，并根据这些内容设计阅读问题，在阅读课堂中，可以先让幼儿阅读一遍绘本内容，在幼儿阅读后教师再结合内容，提出课前准备好的问题。同时幼师需要注意的是问题的难度不能过大，最好与绘本内容紧密结合，这样幼儿才能够回答出问题。幼儿思考能力并不强，过于深入的问题并不适合幼儿，在进行提问时一定要注意到这一点，提出一些有效的问题，促使幼儿得到更好的发展，引导幼儿深入地思考。教师也可以转变一种提问的方式，将提问的主体转变为幼儿，先让幼儿阅读绘本，然后根据自己对绘本的理解程度提出问题，问题的主要内容就是对于绘本中不理解的地方，再根据幼儿提出的问题组织其他幼儿一起思考探究，让幼儿在学前教育阶段就适应未来在小学教育中可能涉及的学习方式，对提升幼儿的阅读能力有很好的促进作用，为培养幼儿阅读能力奠定良好的阅读基础，促使幼儿得到更加有效的发展，这样开展幼儿绘本教学才具备价值性。
三、加强对现代教育技术的运用
在绘本教学中，教师可以通过对现代教育技术的运用来提升绘本教学的效果，体现出绘本教学在幼儿学习和发展中的价值和作用。以多媒体技术为例，教师可以在教学中通过对声音、图片以及视频等形式，为幼儿创设出帮助幼儿理解绘本内容的情境，一方面可以有效的提升课程教学的趣味性，提升幼儿对绘本教学的参与度，另一方面也可以对幼儿进行有效的引导，降低幼儿对绘本内容的理解难度。此外，教师还可以借助现代教育技术让绘本内容“动起来”，使得绘本内容的连贯性变得更强，从根本上提升幼儿的学习效果。
四、结合绘本开展活动，提升阅读能力
在进行绘本阅读教学的过程中，教师需要结合绘本开展活动，教师可以选择一些绘本读物开展绘本教学，组织课本剧活动，让幼儿成为绘本教学中的主体，为了让幼儿产生浓厚的参与兴趣，教师需要尽可能地还原绘本的场景，并且为幼儿准备相应的服装以及道具，在进行角色分配上，教师一方面可以采取抽签的方式选择人物角色，这样能够让幼儿感觉公平。另一方面，也可以采取比较具备竞争性的选择活动，让幼儿自己选择自己想表演的人物角色，然后进行表演比赛，与其他幼儿和教师一起择优选择出表演最好的幼儿作为角色的代表，这两种方式都能够有效激发幼儿的学习兴趣，使得幼儿获得更好的发展。对于幼儿来说，这样的活动也非常具有趣味性。在角色确定后就是进行课本剧的编排和表演，为了激发幼儿学习兴趣，教师可以与家长进行沟通和联系，请家长来观看幼儿的表演内容，然后与各位家长协调时间，确定举行表演的时间，将此消息告知幼儿，对于幼儿来说，家长十分重要，家长能够亲眼看到自己的表演，幼儿在练习表演时的动力也就更加的充足。在这样的环境影响下，教师就可以充分利用这一点，在课本剧排练的过程当中，渗透绘本中的重要教育思想内容，以此提升绘本阅读教学质量。
结束语
幼儿园绘本阅读教学，无论是在培养幼儿的阅读习惯方面，还是在培养幼儿的阅读兴趣方面，都有着至关重要的作用。以良好的阅读习惯为保障，以浓厚的阅读兴趣为内驱，能够让幼儿从此踏上一条开阔知识视野的康庄大道，幼儿就能够从有趣、有效的阅读中不断汲取知识的营养，在未来，成就一个非凡的自我。
参考文献
[1]顾晓妩.幼儿绘本阅读教学策略[J].广西教育，2020（41）：159-160.
[2]他德花.幼儿园绘本教学的价值与实践途径[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理云论坛（重庆分会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：4.
[3]贾翠.幼儿绘本阅读的有效教学策略[J].新课程，2020（30）：203.
重庆市云阳县立新小学
关键词：浅谈;如何构建;幼儿绘本教学;高效课堂
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-086
引言
幼儿绘本是利用色彩丰富的图画以及简单的辅助性文字构建的一种阅读文本，在文本的构建中会加入符合幼儿年龄特点的故事内容和图画，用以激发幼儿的学习兴趣，达到促进幼儿的多种能力共同发展的目的。近年来，随着绘本教学研究的不断深入，绘本教学在幼儿教育中的教学价值逐渐提升，在新时期的教育背景下，为确保培养幼儿的教学效果，越来越多的教育工作者将绘本引入到幼儿教育中。
一、选择适宜的绘本教材
合适的绘本材料对幼儿的学习和发展具有非常大的促进作用，教师需要明确不同阶段的幼儿的心理特点和学习情况，并对幼儿园中使用的各种绘本进行深入的分析和研究，在考虑幼儿个体差异性的前提下，将各種绘本材料科学、合理地引入到幼儿教学中，提升绘本教学的效果和质量。例如，刚进入到幼儿园中的幼儿，在自主阅读能力、阅读理解以及想象能力等方面的建设不足，教师可以选择内容较为简单的绘本引入到课程教学中，以激发幼儿的学习兴趣为主要目标。在中高段的幼儿教学中，因幼儿对绘本教学的学习方式和阅读方式已经有了初步的了解，能够在一定的思维模式下对绘本内容进行自主的探究和学习。教师在选择绘本时，可以选择理解难度较大或者课程内容较多的绘本引入到教学中，引导幼儿主动对绘本内容进行分析和理解。
二、结合绘本提出问题，引导幼儿思考
首先，幼儿教师需要自己先阅读绘本的内容，寻找其中具备教育意义的内容，并根据这些内容设计阅读问题，在阅读课堂中，可以先让幼儿阅读一遍绘本内容，在幼儿阅读后教师再结合内容，提出课前准备好的问题。同时幼师需要注意的是问题的难度不能过大，最好与绘本内容紧密结合，这样幼儿才能够回答出问题。幼儿思考能力并不强，过于深入的问题并不适合幼儿，在进行提问时一定要注意到这一点，提出一些有效的问题，促使幼儿得到更好的发展，引导幼儿深入地思考。教师也可以转变一种提问的方式，将提问的主体转变为幼儿，先让幼儿阅读绘本，然后根据自己对绘本的理解程度提出问题，问题的主要内容就是对于绘本中不理解的地方，再根据幼儿提出的问题组织其他幼儿一起思考探究，让幼儿在学前教育阶段就适应未来在小学教育中可能涉及的学习方式，对提升幼儿的阅读能力有很好的促进作用，为培养幼儿阅读能力奠定良好的阅读基础，促使幼儿得到更加有效的发展，这样开展幼儿绘本教学才具备价值性。
三、加强对现代教育技术的运用
在绘本教学中，教师可以通过对现代教育技术的运用来提升绘本教学的效果，体现出绘本教学在幼儿学习和发展中的价值和作用。以多媒体技术为例，教师可以在教学中通过对声音、图片以及视频等形式，为幼儿创设出帮助幼儿理解绘本内容的情境，一方面可以有效的提升课程教学的趣味性，提升幼儿对绘本教学的参与度，另一方面也可以对幼儿进行有效的引导，降低幼儿对绘本内容的理解难度。此外，教师还可以借助现代教育技术让绘本内容“动起来”，使得绘本内容的连贯性变得更强，从根本上提升幼儿的学习效果。
四、结合绘本开展活动，提升阅读能力
在进行绘本阅读教学的过程中，教师需要结合绘本开展活动，教师可以选择一些绘本读物开展绘本教学，组织课本剧活动，让幼儿成为绘本教学中的主体，为了让幼儿产生浓厚的参与兴趣，教师需要尽可能地还原绘本的场景，并且为幼儿准备相应的服装以及道具，在进行角色分配上，教师一方面可以采取抽签的方式选择人物角色，这样能够让幼儿感觉公平。另一方面，也可以采取比较具备竞争性的选择活动，让幼儿自己选择自己想表演的人物角色，然后进行表演比赛，与其他幼儿和教师一起择优选择出表演最好的幼儿作为角色的代表，这两种方式都能够有效激发幼儿的学习兴趣，使得幼儿获得更好的发展。对于幼儿来说，这样的活动也非常具有趣味性。在角色确定后就是进行课本剧的编排和表演，为了激发幼儿学习兴趣，教师可以与家长进行沟通和联系，请家长来观看幼儿的表演内容，然后与各位家长协调时间，确定举行表演的时间，将此消息告知幼儿，对于幼儿来说，家长十分重要，家长能够亲眼看到自己的表演，幼儿在练习表演时的动力也就更加的充足。在这样的环境影响下，教师就可以充分利用这一点，在课本剧排练的过程当中，渗透绘本中的重要教育思想内容，以此提升绘本阅读教学质量。
结束语
幼儿园绘本阅读教学，无论是在培养幼儿的阅读习惯方面，还是在培养幼儿的阅读兴趣方面，都有着至关重要的作用。以良好的阅读习惯为保障，以浓厚的阅读兴趣为内驱，能够让幼儿从此踏上一条开阔知识视野的康庄大道，幼儿就能够从有趣、有效的阅读中不断汲取知识的营养，在未来，成就一个非凡的自我。
参考文献
[1]顾晓妩.幼儿绘本阅读教学策略[J].广西教育，2020（41）：159-160.
[2]他德花.幼儿园绘本教学的价值与实践途径[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理云论坛（重庆分会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：4.
[3]贾翠.幼儿绘本阅读的有效教学策略[J].新课程，2020（30）：203.
重庆市云阳县立新小学