摘要：随着高中物理学习的深入，很多同学由于方法和思维不正确，非常容易走入物理学习的误区，不利于物理成绩的提升。基于此，本文根据我高中物理学习的经验，结合老师对我的指导，我浅略谈谈目前高中生在物理学习过程中极易出现的几个问题，并提出应对策略，以供同学们参考借鉴。
　　关键词：高中生；物理学习；学习误区；应对策略
　　高中物理与初中相比，更动态，理论性与抽象性更强，在解决实际问题的过程中定量分析、理论推导等验证方式更为普遍；再加之很多同学长期以来对物理学科产生的敬畏心理，使得他们感到高中物理的学习非常棘手。经过两年多的高中物理学习以及日常与同学之间的交流，我发现很多同学并不适应应试教育下题海战术的策略，也不习惯高中物理定量、动态研究的学科特点，因此出现了“做题无数，成绩般般”的现象。
　　一、高中物理学科学习可能存在的误区
　　（一）基础不罕，重记忆，轻理解。在高中物理学习过程中，很多同学采取通过题海战术来提高物理成绩，但是却忽视了做题的质量，只是一味的追求量多，在学习过程中并不注重基础概念的理解。很多同学能够解题，但是换一种说法或是稍微改变题型，就不能做到灵活运用，无法对知识进行迁移。这样就导致很多同学对基础物理知识知之甚少，甚至于一知半解，尤其是对于一些定理和公式的由来只知其然，不知其所以然。
　　（二）方法失当，死记硬背，收效甚微。很多同学在物理学习中也没有养成良好的学习习惯：课前不预习，使得很多同学对于本堂课所学知识无法形成初步认知，因此在老师讲解过程中对重难点把握不到位；课中不记笔记，或者说有很多同学只是机械似的将老师的板书摘抄下来，并没有融入自己的思维；课后不复习，很多同学在课后没有及时对老师所知识进行复习，在做课后习题过程中也是敷衍了事，没有意识到课后习题是对本节知识的巩固与总结。
　　（三）缺乏实践，未结合实验，一知半解。高中物理学科很多知识都是基于实践得来的，通过实验我们能够直观的得出一些物理现象或是概念公式。但是随着高考改制，并没有专门针对物理实验的考试，导致很多学生对物理实验并不重视，使得理论知识与物理实践脱节，在解题过程中只能生搬硬套，对知识一知半解。
　　二、走出高中物理学习误区的对策
　　（一）结合实际生活，推动物理知识形象化。如果在学习的过程中，我们能够将自己的生活经验融入进来，通过生活实际来推动物理知识变得生动、形象，采取有效的学习手段，那么我们学习物理势必事半功倍，也能够巧妙避免走进高中物理学习的误区。例如牛顿惯性定律单单从字面意义来理解会使我们感到很困难，字里行间过于抽象，如果不对其进行深入理解，就很容易走进误区。但是我们若是能够结合生活实际，去探寻与之相关的实例，那么理解起来就非常容易了。如在我们乘坐公交车时，若是司机紧急刹车，我们会前面倾倒，这就是惯性。我们要善于用自己的方式来理解原本枯燥乏味的物理知识。
　　（二）夯实基础，重视理解记忆。在高中物理学习过程中我们必须要深入剖析知识，学会借助思维导图来串联前后知识，完善自己的物理知识体系。只有将每一个知识点吃透，才能在实际的解题过程中学以致用、灵活运用。例如，在学习“电磁感应”相关知识时，其中关于磁通量是这样定义的：指穿过某一面积的磁感线条数。我们在学习过程中就需要注意这是一个定性概念，但是磁通量的公式却又是一个定量概念，因此我们必须要采取理解性记忆，否则将无法实现知识的有效迁移。
　　（三）养成良好的学习习惯，录取正确的学习方击。高中物理知识牵扯较广，前后跨度较大，各个知识点并非孤立存在，其中具有很多的关联性。对此，在物理学习过程中，要学会总结，联系前后知识点，不断完善自己的知识体系。同时，在学习中还要积极培养自己对物理学科的兴趣，探寻物理学科中自己感兴趣的点。在日常测试后，还应当建立一个错题集，将自己出错的习题记录下来，反复练习，根據错题复习相关知识点，进而实现举一反三，学以致用。
　　（四）培养物理实验兴趣，增强理论学习与实践结合。虽然在高考中并没有设置专门的实验考核，但是很多大型题型中都会涉及物理实验知识。高中物理是一门实验性很强的学科，实验是物理学习中非常重要的一个环节，可以让枯燥的课堂变得生动有趣。对此，我们要重视物理实验，培养自己的物理学习兴趣，为今后物理学科理论知识学习奠定良好的基础。
　　总而言之高中物理学习是一个循序渐进、极为复杂的过程，不可能一蹴而就，要求我们必须要具备扎实的物理基础，良好的学习习惯，重视理论与实践的联系。对此，在今后的高中物理学习过程中，要想不走进学习误区，我们就必须要采取有效的应对策略，切实提高我们的物理学科成绩。