作为一种新的课程模式，微课具有教学目标明确、视频短小精悍、课程因人而异以及制作简单方便等优势。其在小学语文教学中的运用不仅推动了小学传统教学模式的转变，激发了学生学习的热情和主动性，同时也为小学教育教学的改革带来了新思想，正日益成为小学语文及其他小学学科教学改革关注的焦点。
　　一、微课在小学语文诗歌教学中的运用
　　诗歌教学是小学语文教学的重要内容，诗歌中诗画合一的特性为微课的运用提供了有利的条件。在小学语文诗歌教学中，利用微课开展诗歌教学，有利于将诗歌的内容和意境更好地展现出来，让学生在对诗歌意境的体验中获得思想情感和语言知识的双重提升。
　　例如，教学《送孟浩然之广陵》一诗时，教师就可以利用微课视频创设教学情境。首先，教师用微课视频讲述孟浩然与李白相识的过程，渲染二人深厚的友谊，让学生形象感知二人的友谊。接着，教师给学生布置任务，模拟二人离别时的动作与对话，教师播放《阳关三叠》古琴曲，让两位学生分别扮演李白与孟浩然对二人离别时的对话与动作加以模仿，亲身体验二人离别时的愁情别绪，加深对诗歌所表现出的朋友之间深厚的友谊和二人依依惜别时的难舍难分的感情的体会。
　　微课的一个重要优点在于声情并茂、图文兼具，这个优势与诗歌教学中诗歌丰富的画面内容相契合，在教学中利用微课这一优势再现诗歌内容，学生能够通过微课视频或者PPT融入诗歌的情境中去，有利于学生在情境中体验诗歌的情感，对于学生从诗歌学习中掌握语言知识和获得情感体验的升华都大有裨益。
　　二、微课在小学语文阅读教学中的运用
　　阅读教学是小学语文教学的主要内容之一。阅读教学不仅可以提高学生的语言知识，还可以帮助学生感受阅读文本所表现出的问题内涵、思想情感，丰富学生的知识体系和感情世界。
　　在《郑和远航》一课的教学中，教师就可以充分利用微课开展教学，提高教学的实效性。首先，在教学设计时，教师可以利用网络，尽可能多的下载有关郑和下西洋的视频材料，加以剪辑，做成一个连贯的视频。同时，要求学生在家长的帮助下也收集相关资料，为教学中的讲解奠定基础。在讲解中，教师给学生播放视频，然后让学生在观看视频后，对郑和下西洋的举动进行分组讨论。在学生了解郑和远航的历史背景后，引导学生对其行为加以讨论，从而让学生认识到郑和远航对于加强中国与非洲、印度洋沿岸国家联系的重要历史意义，进而培养学生的民族自信心和自豪感。
　　利用微课教学，将信息技術与阅读教学进行深度融合，可以有效提升教学的实效性，为阅读知识的传授和情感的培养提供高效的教学手段。
　　三、微课在小学语文识字教学中的运用
　　在小学语文的识字教学中，微课的运用可以更加形象具体地呈现生字的音、形、义，帮助学生更加有效地掌握相关生字。
　　例如，在苏教版一年级语文下册《识字4》的教学中，教师利用微课开展教学，以列出的四个字作为案例，插入动态图片，让学生对这四个字的构成情况能够做到一目了然。教师在教学讲解中结合图片对四个字的部首含义进行讲解，帮助学生认识部首的指向性意义。
　　在识字教学中运用微课可以将生字的形、义通过图片或视频的形式加以分解和展现，不仅让学生能够准确认识生字，还可以让他们对字的含义有更加深刻的掌握和理解，从而对同声旁字的含义有更深的理解与认识。
　　（作者单位：江苏省南通师范学校第三附属小学）
　　（责任编辑 张 妤）