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摘要：在初中语文的教学中，写作占据了极大的一部分。新课程标准要求提高学生的观察、思考和表达能力，结合生活实际增强学生的情感表达。写作能力是对语文学习的一种转化，是将在语文中学习到的知识、语言使用的方法技能，阅读获得感想，内化为自己的知识，并在作文中进行表现。因此，教师在作文教学过程中要观察学生的兴趣爱好，结合学生的兴趣进行不同的学习方法的指导，引导学生在实践中寻找自己的写作方法，提高语文核心素养。
关键词：初中语文;写作;部编版
写作是一种综合性强、创造性强的语言活动，是学生提高语言素养的重要途径，写作教育的目的是让学生用语言进行思想、表达理解和感情，实现人与人在社会生活中的交流，在中学语文教学中占有很重要的地位。
1.写作主题明确
写作主题明确，最明显的表现就是一章一个写作主题，每次着重训练一个点，写作专题的指导、实践都是围绕这一个写作目的进行。旨在使学生每次写作都有所收获，从而能有效避免什么都写、什么都练，什么也学不会的问题。以七年级下册为例，第一单元的写作主题是“写出人物的精神”，培养学生写人的一些常见的方法：如外貌描写、语言描写、动作描写等。通过这些描写，可以穷形尽相，尽现人物之形，是人物跃然纸上。第二单元的主题写作是“学习抒情”。情贵在真，要培养学生学会抒发自己的真情实感。在写作中，情感的抒发要自然，水到渠成。学生要适当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。第三单元的写作主题是“抓住细节”。细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。要求同学们在写作时，也要抓住细节。第四单元的主题是“怎样选材”。写作的材料源自生活。学生日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情，都可以成为写作的直接材料;而阅读过的书籍、文章等，还可以为学生提供一些间接材料。生活中的材料很多，要培养学生学会围绕中心进行选择材料。此外，还要注意材料的真实性和新颖性。第五单元的写作主题是“文从字顺”，文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。文从字顺要求学生在写作中反复磨练，不断提高。学生要注意语句间的连贯，语句表达要准确，避免用词产生歧义。第六单元的写作主题是“语言简明”，要求学生习作语言尽可能精炼，不重复，同时表达的意思又要清楚明白，不让人产生误解。总之，每个单元内部主体写作板块与辅助写作板块几乎都围绕共同的写作目标相互照应，每个单元都有一个具体、明确的写作目标，这充分体现了“一课一得”的编写理念。作文体系的这种编写形式有利于对学生进行具体明确的写作训练，使学生在初中三年的写作学习中逐渐提高写作能力，最终形成完整的写作序列。
2.写作内容贴近学生生活
部编本初中语文教材写作体系的编排内容整体上是符合初中阶段学生的认知发展规律的，并且考虑到七、八、九不同年级学生的认知特点的轻微差异，并结合学生以往的学习经验，对不同年级作文训练的文体、技能都有不同的侧重，整体说来是一个由浅入深、由易到难、由基础到拔高，由具体到抽象的过程，这符合学生发展的阶段性的特点。部编本初中语文教材写作体系内容的编写注重以学生为本，这体现在各写作主题的选择、写作内容的安排均从学生的生活实际出发，符合学生的学习规律，贴近学生的生活。
3.写作体系具有明确的系统性
首先，从初中三个年级写作体系的整体来看，教材写作体系总体的编写思路是：按照随文学习为主，不同年级写作各有侧重的理念编写，七年级从培养学生的写作兴趣和养成良好的写作习惯开始，侧重于对学生记叙文写作能力的训练;八年级主要是训练学生对一些常用的应用文体和说明文的写作;九年级的写作训练主要包括两个方面：一是有关议论文的写作训练，二是对初中阶段写作能力的拓展提高训练。各年级的写作训练相互配合，循序渐进，使部编本初中语文写作体系呈现系统性和有序性。其次，从单元内部来看，写作体系注重读写结合，具有明显的系统性。选文以及选文后面的写作练习、单元写作、名著导读、综合性学习和口语交际部分的写作练习之间一般情况下聯系都很密切，自成体系。单元写作板块内部写作主题、写作导引、写作实践之间也呈现出明显的系统性，他们是一个整体，为共同的写作目标服务。总之部编本初中语文教材写作体系自成体系，特别注重读写结合，各部分内容看似关联不大，其实都相互渗透，相互关联。
4.写作体系是灵活且丰富多彩的
首先，写作内容的编排是灵活、丰富的。一方面以主体写作模块呈现，即部编本初中语文教材依据新课标的要求，结合学生的思维习惯和认知发展规律进行编写，把写作作为一个独立的板块，安排在阅读板块之后，提高了写作专题在教材中的地位。另一方面一些写作练习与其他板块相整合，穿插在其他板块之中，对学生写作能力的培养也具有重要的作用。
其次，写作形式的编排是丰富多彩的，尤其是单元写作板块。单元写作板块采用文字、图表穿插的方式来进行编排设计，图文并茂，色彩丰富，满足了同学们的审美需要，更能激发他们的学习兴趣。每个单元写作板块起始页面的左上角都有绿色的“写作”两个字，字的旁边有同样颜色的铅笔的图案，用来与阅读板块区分，也用来界定写作板块的范围。对于单元写作的内容，无论是文字部分还是图表部分，教材的设计都匠心独具。文字部分，部编本初中语文教材单元写作板块注意采用不同大小、不同粗细、不同颜色的字体，重点突出，层次清晰。
参考文献
[1]刘艳萍.部编本七年级语文教材写作板块编排体例研究[D].重庆：重庆师范大学，2018
[2]毛银.部编版初中语文教材写作系统研究[D].广州：广州大学，2018.
关键词：初中语文;写作;部编版
写作是一种综合性强、创造性强的语言活动，是学生提高语言素养的重要途径，写作教育的目的是让学生用语言进行思想、表达理解和感情，实现人与人在社会生活中的交流，在中学语文教学中占有很重要的地位。
1.写作主题明确
写作主题明确，最明显的表现就是一章一个写作主题，每次着重训练一个点，写作专题的指导、实践都是围绕这一个写作目的进行。旨在使学生每次写作都有所收获，从而能有效避免什么都写、什么都练，什么也学不会的问题。以七年级下册为例，第一单元的写作主题是“写出人物的精神”，培养学生写人的一些常见的方法：如外貌描写、语言描写、动作描写等。通过这些描写，可以穷形尽相，尽现人物之形，是人物跃然纸上。第二单元的主题写作是“学习抒情”。情贵在真，要培养学生学会抒发自己的真情实感。在写作中，情感的抒发要自然，水到渠成。学生要适当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。第三单元的写作主题是“抓住细节”。细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。要求同学们在写作时，也要抓住细节。第四单元的主题是“怎样选材”。写作的材料源自生活。学生日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情，都可以成为写作的直接材料;而阅读过的书籍、文章等，还可以为学生提供一些间接材料。生活中的材料很多，要培养学生学会围绕中心进行选择材料。此外，还要注意材料的真实性和新颖性。第五单元的写作主题是“文从字顺”，文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。文从字顺要求学生在写作中反复磨练，不断提高。学生要注意语句间的连贯，语句表达要准确，避免用词产生歧义。第六单元的写作主题是“语言简明”，要求学生习作语言尽可能精炼，不重复，同时表达的意思又要清楚明白，不让人产生误解。总之，每个单元内部主体写作板块与辅助写作板块几乎都围绕共同的写作目标相互照应，每个单元都有一个具体、明确的写作目标，这充分体现了“一课一得”的编写理念。作文体系的这种编写形式有利于对学生进行具体明确的写作训练，使学生在初中三年的写作学习中逐渐提高写作能力，最终形成完整的写作序列。
2.写作内容贴近学生生活
部编本初中语文教材写作体系的编排内容整体上是符合初中阶段学生的认知发展规律的，并且考虑到七、八、九不同年级学生的认知特点的轻微差异，并结合学生以往的学习经验，对不同年级作文训练的文体、技能都有不同的侧重，整体说来是一个由浅入深、由易到难、由基础到拔高，由具体到抽象的过程，这符合学生发展的阶段性的特点。部编本初中语文教材写作体系内容的编写注重以学生为本，这体现在各写作主题的选择、写作内容的安排均从学生的生活实际出发，符合学生的学习规律，贴近学生的生活。
3.写作体系具有明确的系统性
首先，从初中三个年级写作体系的整体来看，教材写作体系总体的编写思路是：按照随文学习为主，不同年级写作各有侧重的理念编写，七年级从培养学生的写作兴趣和养成良好的写作习惯开始，侧重于对学生记叙文写作能力的训练;八年级主要是训练学生对一些常用的应用文体和说明文的写作;九年级的写作训练主要包括两个方面：一是有关议论文的写作训练，二是对初中阶段写作能力的拓展提高训练。各年级的写作训练相互配合，循序渐进，使部编本初中语文写作体系呈现系统性和有序性。其次，从单元内部来看，写作体系注重读写结合，具有明显的系统性。选文以及选文后面的写作练习、单元写作、名著导读、综合性学习和口语交际部分的写作练习之间一般情况下聯系都很密切，自成体系。单元写作板块内部写作主题、写作导引、写作实践之间也呈现出明显的系统性，他们是一个整体，为共同的写作目标服务。总之部编本初中语文教材写作体系自成体系，特别注重读写结合，各部分内容看似关联不大，其实都相互渗透，相互关联。
4.写作体系是灵活且丰富多彩的
首先，写作内容的编排是灵活、丰富的。一方面以主体写作模块呈现，即部编本初中语文教材依据新课标的要求，结合学生的思维习惯和认知发展规律进行编写，把写作作为一个独立的板块，安排在阅读板块之后，提高了写作专题在教材中的地位。另一方面一些写作练习与其他板块相整合，穿插在其他板块之中，对学生写作能力的培养也具有重要的作用。
其次，写作形式的编排是丰富多彩的，尤其是单元写作板块。单元写作板块采用文字、图表穿插的方式来进行编排设计，图文并茂，色彩丰富，满足了同学们的审美需要，更能激发他们的学习兴趣。每个单元写作板块起始页面的左上角都有绿色的“写作”两个字，字的旁边有同样颜色的铅笔的图案，用来与阅读板块区分，也用来界定写作板块的范围。对于单元写作的内容，无论是文字部分还是图表部分，教材的设计都匠心独具。文字部分，部编本初中语文教材单元写作板块注意采用不同大小、不同粗细、不同颜色的字体，重点突出，层次清晰。
参考文献
[1]刘艳萍.部编本七年级语文教材写作板块编排体例研究[D].重庆：重庆师范大学，2018
[2]毛银.部编版初中语文教材写作系统研究[D].广州：广州大学，2018.