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摘要：初中音乐教学在新课程改革的不断深入的发展下也进行了整体创新，从教学模式、教学内容等多个方面进行了革新。而流行音乐是音乐文化中重要的组成部分之一，不仅通俗易懂，还很受广大初中生的喜爱。由此将流行音乐引入到初中音乐教学中，完全迎合了初中生对音乐的实际追求，因此本文中对初中音乐教学中对流行音乐的引入进行了重点分析。
关键词：初中音乐教学;流行音乐;引入途径;探究
引言：由于教育的传统性，很多音乐教师对流行音乐缺乏深度的认识，所以在初中音乐传统教学中对流行音乐知识的阐述稀少。而在传统教学中，学生很难对教学产生学习兴趣，同时也失去了对学习的动力。所以将流行音乐引入与初中音乐教学中，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时还能丰富学生的认知水平，提高教学质量，培养学生的音乐素养。
一、初中音乐教学中引入流行音乐的作用
（一）引入流行音乐可以提供学生对音乐的学习兴趣
流行音乐是音乐种类中最为普及、最能够令大众喜爱与接受的一种音乐形式，在初中教育阶段，音乐学习对学生的综合素养的提升有着积极地作用，而想要学生更好地学习音乐知识，产生音乐兴趣，采用将流行音乐引入到实际教学中这一最有效、最直接的方式才能实现音乐教学的目的，提高教学质量。在传统教学中，教学曲目是固定的，学生都不是很喜欢，但流行音乐非常符合初中生的喜好，所以用流行音乐教学，可以充分地调动学生的学习兴趣与积极性，更乐于接受音乐学习，同时也能丰富教学内容。
（二）引入流行音乐可以培养学生的音乐素养
在传统的初中音乐教学中，教学曲目都是一些经典民歌、民谣及古典中外作品。这些曲目都不是学生所喜爱的，再加上课堂氛围枯燥，学生会很容易产生抵触情绪。因此当前的初中音乐教学需要科学地、合理地引入流行音乐，提升学生的学习动力，更乐于接受音乐教学。
二、引入流行音乐的具体措施
（一）把带有共鸣性流行音乐引入初中音乐教学当中
初中生正处于青春期，他们的个性特点都非常突出，并且具有很强的自我意识，因此对音乐风格的喜好也十分鲜明，这就需要教师在实际的音乐教学中对学生的喜好、兴趣进行深入的研究，根据学生的兴趣点及不同音乐作品来激发学生的学习兴趣与积极性。现阶段的初中生会对未来世界有一种憧憬，所以在流行音乐的选取是需要选取一些具有共鸣性的歌曲来进行教学。例如教师可以选择张韶涵《隐形的翅膀》或者是杨培安《我相信》等励志歌曲，像杨培安《我相信》这一首歌曲当中歌词的内容是：“想飞上天和太阳肩并肩，世界等着我去改变，想做的梦从不怕别人看见，在我这里都能够实现”，这一段歌曲内容就是不断地激励学生前进。
（二）注重引入方式的多样化
引入流行音乐，不但需要明确目标及内容，同时也要注意引入方法的多样化，因为这直接影响着课程的具体教学效果。首先，要注重根据作品的创作背景，和每一首音乐作品背后的时代背景、社会形势以及作者个人的感悟、情感最求来引入，流行音乐也是如此，它的创造具有一定地时代背景、社会含义，需要教师在教学过程中加强对学生音乐背后故事的引导，从而更利于学生理解歌曲中所表达的情感、意义。例如为了展现中国人民对奥运的热情和对世界各国人民的友好， 《北京欢迎你》在2008年响彻世界;为了团结全国人民一起对抗自然灾害，于是有了《生死不离》等等。
其次，要善于寻找不同的音乐体裁共同点来进行引入。音乐之间都存在艺术共性，目前在流行音乐作品中，创作者为了能够体现出作品的深远意义都会在词曲中融入一些民族或戏曲元素，使流行音乐更具文化魅力，内涵更加丰富，从很大程度上培养了学生的文化修养。
再有，也可以利用开展音乐活动来引入，让学生无论在课堂内还是课堂外都能受到流行音乐的感染。例如，在紧张的学习之余，可以在全校内或是班级内举办小型的音乐风采比赛，活跃校园内的音乐学习范围，把传统的音乐和优秀的流行音乐结合起来，共同促进学生的素质发展。
（三）提升音乐教师的音乐素养
教师是教学灵魂的主导者，在音乐教育中扮演者及其重要的角色，然而想要实行传道授业解惑，促进流行音乐的发展，教师需要从自身出发，提升自身的音乐素养，多参与、学习流行音乐的创作风格，加深对流行音乐的了解，引用更多优质的音乐作品在教学中。比如，学生们非常喜欢周杰伦，那么教师可以从周杰伦的音乐作品中选择一首与教学内容相呼应的曲子，如《青花瓷》、《菊花台》等代表作品，这样不仅可以拉近师生间的距离，同时也实现了流行音乐的合理引入，大力推进了音乐教学的有效开展。
结束语：总而言之，将流行音乐引入到初中音乐教学中，充分体现出了流行音乐的优势，其覆盖面、传播程度都为初中音乐教学的发展起到了积极的作用。初中是一个重要的学习阶段，通过对流行音乐的引入，不仅激发了学生的音乐学习兴趣，使他们的心情愉悦，同时也培养了学生们良好的音乐素养，实现了教学的目的，为促进学生的全面发展奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1]温国霞.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].学周刊，2018（24）：173-174.
[2]李玉玲.探析初中音乐教学的流行音乐引入策略[A].《教育科学》编委会.2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会，2017（01）.
[3]涂海花.基于初中音樂教学的流行音乐引入分析[J].现代交际，2017（17）：150-151
关键词：初中音乐教学;流行音乐;引入途径;探究
引言：由于教育的传统性，很多音乐教师对流行音乐缺乏深度的认识，所以在初中音乐传统教学中对流行音乐知识的阐述稀少。而在传统教学中，学生很难对教学产生学习兴趣，同时也失去了对学习的动力。所以将流行音乐引入与初中音乐教学中，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时还能丰富学生的认知水平，提高教学质量，培养学生的音乐素养。
一、初中音乐教学中引入流行音乐的作用
（一）引入流行音乐可以提供学生对音乐的学习兴趣
流行音乐是音乐种类中最为普及、最能够令大众喜爱与接受的一种音乐形式，在初中教育阶段，音乐学习对学生的综合素养的提升有着积极地作用，而想要学生更好地学习音乐知识，产生音乐兴趣，采用将流行音乐引入到实际教学中这一最有效、最直接的方式才能实现音乐教学的目的，提高教学质量。在传统教学中，教学曲目是固定的，学生都不是很喜欢，但流行音乐非常符合初中生的喜好，所以用流行音乐教学，可以充分地调动学生的学习兴趣与积极性，更乐于接受音乐学习，同时也能丰富教学内容。
（二）引入流行音乐可以培养学生的音乐素养
在传统的初中音乐教学中，教学曲目都是一些经典民歌、民谣及古典中外作品。这些曲目都不是学生所喜爱的，再加上课堂氛围枯燥，学生会很容易产生抵触情绪。因此当前的初中音乐教学需要科学地、合理地引入流行音乐，提升学生的学习动力，更乐于接受音乐教学。
二、引入流行音乐的具体措施
（一）把带有共鸣性流行音乐引入初中音乐教学当中
初中生正处于青春期，他们的个性特点都非常突出，并且具有很强的自我意识，因此对音乐风格的喜好也十分鲜明，这就需要教师在实际的音乐教学中对学生的喜好、兴趣进行深入的研究，根据学生的兴趣点及不同音乐作品来激发学生的学习兴趣与积极性。现阶段的初中生会对未来世界有一种憧憬，所以在流行音乐的选取是需要选取一些具有共鸣性的歌曲来进行教学。例如教师可以选择张韶涵《隐形的翅膀》或者是杨培安《我相信》等励志歌曲，像杨培安《我相信》这一首歌曲当中歌词的内容是：“想飞上天和太阳肩并肩，世界等着我去改变，想做的梦从不怕别人看见，在我这里都能够实现”，这一段歌曲内容就是不断地激励学生前进。
（二）注重引入方式的多样化
引入流行音乐，不但需要明确目标及内容，同时也要注意引入方法的多样化，因为这直接影响着课程的具体教学效果。首先，要注重根据作品的创作背景，和每一首音乐作品背后的时代背景、社会形势以及作者个人的感悟、情感最求来引入，流行音乐也是如此，它的创造具有一定地时代背景、社会含义，需要教师在教学过程中加强对学生音乐背后故事的引导，从而更利于学生理解歌曲中所表达的情感、意义。例如为了展现中国人民对奥运的热情和对世界各国人民的友好， 《北京欢迎你》在2008年响彻世界;为了团结全国人民一起对抗自然灾害，于是有了《生死不离》等等。
其次，要善于寻找不同的音乐体裁共同点来进行引入。音乐之间都存在艺术共性，目前在流行音乐作品中，创作者为了能够体现出作品的深远意义都会在词曲中融入一些民族或戏曲元素，使流行音乐更具文化魅力，内涵更加丰富，从很大程度上培养了学生的文化修养。
再有，也可以利用开展音乐活动来引入，让学生无论在课堂内还是课堂外都能受到流行音乐的感染。例如，在紧张的学习之余，可以在全校内或是班级内举办小型的音乐风采比赛，活跃校园内的音乐学习范围，把传统的音乐和优秀的流行音乐结合起来，共同促进学生的素质发展。
（三）提升音乐教师的音乐素养
教师是教学灵魂的主导者，在音乐教育中扮演者及其重要的角色，然而想要实行传道授业解惑，促进流行音乐的发展，教师需要从自身出发，提升自身的音乐素养，多参与、学习流行音乐的创作风格，加深对流行音乐的了解，引用更多优质的音乐作品在教学中。比如，学生们非常喜欢周杰伦，那么教师可以从周杰伦的音乐作品中选择一首与教学内容相呼应的曲子，如《青花瓷》、《菊花台》等代表作品，这样不仅可以拉近师生间的距离，同时也实现了流行音乐的合理引入，大力推进了音乐教学的有效开展。
结束语：总而言之，将流行音乐引入到初中音乐教学中，充分体现出了流行音乐的优势，其覆盖面、传播程度都为初中音乐教学的发展起到了积极的作用。初中是一个重要的学习阶段，通过对流行音乐的引入，不仅激发了学生的音乐学习兴趣，使他们的心情愉悦，同时也培养了学生们良好的音乐素养，实现了教学的目的，为促进学生的全面发展奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1]温国霞.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].学周刊，2018（24）：173-174.
[2]李玉玲.探析初中音乐教学的流行音乐引入策略[A].《教育科学》编委会.2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会，2017（01）.
[3]涂海花.基于初中音樂教学的流行音乐引入分析[J].现代交际，2017（17）：150-151