论文部分内容阅读
摘要:时下全国都在进行垃圾分类与科学回收,在幼儿园美术创意活动中废旧材料也可以有多种用途。引导幼儿对废旧材料的纹理进行辨识,根据其属性科学分类,在教师给出的主题下进行创意性的美术活动。这对幼儿的美术素养提高和综合能力成长有重要意义。
关键词:废旧材料;幼儿园;创意美术活动;含义;应用
中图分类号:G4 文献标识码:A
《指南》中指出:“创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品,支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。”为了让幼儿能够用多种材料表达自己的感受,教师在生活中可收集废旧材料,如空瓶子、纸箱、旧轮胎、报纸、瓶盖、废木料等,使之运用于幼儿园创意美术活动中,使废旧材料得到最大的开发和利用。从废弃物变成一个个精美的作品,不仅能激发幼儿的学习兴趣,还能提升幼儿的动手动脑能力。
一、创意美术的含义
通常来讲,创意美术指的是,以美术作为基础,有效培养幼儿的创造思维,以及提升幼儿的审美能力,促使幼儿接受多元化艺术表现形式。在开展创意美术活动过程中,不仅仅是培养幼儿的美术能力,还能够开启幼儿的创造力以及想象力,从而使得幼儿的综合素质能够得到合理提升,进而使幼儿能够通过艺术课程,学会运用美术进行自我表达。
二、废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用
1.确定创意美术活动课题
对幼儿进行教育的目标,就是促进幼儿的发展。在幼儿园开展美术教育,就是为了能够让幼儿得到更好的发展,促进幼儿全面素质的提升。但是,幼儿园开展美术教育并不仅仅是为了将幼儿培养成画家,而是让幼儿通过创意美术活动的影响与熏陶,培养幼儿的审美能力,培养幼儿对学习的兴趣。与此同时,创意美术课程的设计,一定程度上能够有效吸引幼儿对美术课程学习的兴趣。基于此,美术教师在开展创意美术活动过程中,可以充分结合生活中的话题,让幼儿充分发挥想象力,結合自己的经验,通过美术作品,表达自身对新事物的认识与感受。
2.激发幼儿兴趣
(1)激发兴趣
由于幼儿年龄较小,对一切新奇事物都充满了好奇与兴趣,因此,教师就需要抓住幼儿的此特点,有效激发幼儿对创意美术活动的兴趣与积极性。首先,美术教师需要准备大量日常生活常见的废旧物品,然后让幼儿对其进行辨认观察,思考这些物品的用处,最后让幼儿发挥想象,这些物品可以做成什么。其次,教师还需要准备废旧物品做成创意品的图片,让幼儿观看图片,了解废旧物品的神奇,然后引导幼儿利用废旧物品动手创作。创作成功之后,可以有效激发幼儿的创作兴趣,同时培养幼儿的想象力与创造力。
(2)收集材料
废旧材料的收集,主要来源于教师、家长以及幼儿三个途径。教师可以将幼儿园生活中的废旧物品进行收集,如食堂中的纸箱以及盒子等物品。同时,还可以将日常生活中的废旧物品进行收集,如各式各样的瓶子、碎布料等物品。家长也可以通过将日常生活中的废旧物品进行收集,如各种瓶瓶罐罐、废纸壳等多种物品。因此,教师可以合理利用家长的资源,同家长共同协作,促进幼儿全民素养地提升。
3.培养幼儿的动手能力
通过家长与教师收集的日常废旧物品,教师可以将这些废旧物品放在资源库里,然后借助互联网技术,查找这些废旧物品利用的方法,查找如何培养幼儿进行创意活动。通过对这些废旧物品进行改造,不仅满足了幼儿的创造欲望,还使得这些废旧物品发挥了最大的价值与意义。如幼儿班级内部开展“七彩鱼”创意美术活动过程中,幼儿将废报纸作为材料,将报纸进行揉成长条,然后在将其进行恰当的粘贴,使其变成鱼的形状,最后在画上鱼的眼睛。然后将幼儿创作的作品粘贴到班级的墙壁上或者地板上,向全班幼儿展示同学们的作品,进行互相的欣赏。通过此类创意美术活动的开展,不仅锻炼幼儿的动手能力,还能够开发幼儿的想象力与创造力,同时还能够起到一定的教育意义,使得幼儿认识到旧报纸的价值与意义,不再乱扔旧报纸。另外,班级内部还可以设置创意角,在此角落里,展示幼儿自己的创作,如:幼儿自己动手创作的报纸花、灯泡种花等多种物品,不仅为班级内部增添装饰作用,还能够促使幼儿充分发挥想象力与创造力,动手创作作品。
4.培养幼儿自主学习能力
现阶段,在对幼儿进行教育过程中,注重培养幼儿的自主学习能力以及自主探究能力。因此,幼儿教师不仅需要对教师方式方法进行适当的探索,还需要适应时代发展的需求,促进教学发展。改变传统的教师引领幼儿进行学习,要在课堂上让幼儿占据主导地位,教师引导幼儿进行学习,锻炼幼儿的自主学习能力,充分发挥幼儿的主观能动性。与此同时,在上课的过程中,教师可以将时间交给幼儿,让幼儿成为课堂的主体,让幼儿能够通过创意美术活动,培养探索意识,提升创新能力。在开展教学活动过程中,教师还可以将主动权交给幼儿,教师仅仅作为幼儿的引导者以及组织者和参与者。例如:在开展“瓶子”的创意美术活动过程中,教师可以给每一个幼儿发一个瓶子,然后告诉幼儿瓶子的用处,可以用来种植花卉或者小草,然后让幼儿对瓶子进行装饰创作,从而辨认区分每个幼儿的花卉。不管是开展创意美术活动,还是开展其他类型的游戏活动,教师都需要将幼儿放在课堂的主体地位,让幼儿充分发挥主观能动性,让幼儿进行自主思考,培养幼儿的创造能力。
5.创新美术活动环境
在教学活动过程中,幼儿是此过程中的探索者。与此同时,教师是此过程中的引导者,主要就是帮助幼儿利用废旧物品,开展创意美术活动,培养幼儿的创造能力以及想象力,让幼儿在轻松的环境氛围中,能够积极的进行创作与探索。通过利用废旧物品,开展创意美术活动,不仅充分符合幼儿的认知规律,还能够符合美术创作的心理过程。基于此,在开展创意美术活动过程中,需要注重幼儿主体作用的发挥。同时,教师还需要尊重幼儿,让幼儿充分发挥想象力,表达自己的想法,使得幼儿能够体验到创意美术活动的乐趣,进而积极参加创意美术活动。如随着季节的不断变化,教师可以带领幼儿到大自然里去感受自然风光,分辨每个季节的自然特点,认识每种植物,然后再带领幼儿利用废旧物品,制作自己感兴趣的事物,并且对其进行介绍。通过此种活动的开展,能够有效提高幼儿的记忆里以及观察力。
综上所述,在开展创意美术活动过程中利用废旧物品,教师需要充分尊重幼儿的天性,让幼儿能够发挥主观能动性,对活动的形式进行多样化设计,使得幼儿的想象力能够得到充分调动,有效激发幼儿的创作兴趣。与此同时,教师还可以带领幼儿对创作的作品进行鉴赏分析,从而促使幼儿能够合理理解创作技能,促使幼儿充分发挥主观能动性,提高对利用废旧物品开展创意美术活动的兴趣与积极性,提高幼儿的审美能力与创作能力。
参考文献
[1]姜华.废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用探索[J].中外交流,2018(31):172~173.
关键词:废旧材料;幼儿园;创意美术活动;含义;应用
中图分类号:G4 文献标识码:A
《指南》中指出:“创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品,支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。”为了让幼儿能够用多种材料表达自己的感受,教师在生活中可收集废旧材料,如空瓶子、纸箱、旧轮胎、报纸、瓶盖、废木料等,使之运用于幼儿园创意美术活动中,使废旧材料得到最大的开发和利用。从废弃物变成一个个精美的作品,不仅能激发幼儿的学习兴趣,还能提升幼儿的动手动脑能力。
一、创意美术的含义
通常来讲,创意美术指的是,以美术作为基础,有效培养幼儿的创造思维,以及提升幼儿的审美能力,促使幼儿接受多元化艺术表现形式。在开展创意美术活动过程中,不仅仅是培养幼儿的美术能力,还能够开启幼儿的创造力以及想象力,从而使得幼儿的综合素质能够得到合理提升,进而使幼儿能够通过艺术课程,学会运用美术进行自我表达。
二、废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用
1.确定创意美术活动课题
对幼儿进行教育的目标,就是促进幼儿的发展。在幼儿园开展美术教育,就是为了能够让幼儿得到更好的发展,促进幼儿全面素质的提升。但是,幼儿园开展美术教育并不仅仅是为了将幼儿培养成画家,而是让幼儿通过创意美术活动的影响与熏陶,培养幼儿的审美能力,培养幼儿对学习的兴趣。与此同时,创意美术课程的设计,一定程度上能够有效吸引幼儿对美术课程学习的兴趣。基于此,美术教师在开展创意美术活动过程中,可以充分结合生活中的话题,让幼儿充分发挥想象力,結合自己的经验,通过美术作品,表达自身对新事物的认识与感受。
2.激发幼儿兴趣
(1)激发兴趣
由于幼儿年龄较小,对一切新奇事物都充满了好奇与兴趣,因此,教师就需要抓住幼儿的此特点,有效激发幼儿对创意美术活动的兴趣与积极性。首先,美术教师需要准备大量日常生活常见的废旧物品,然后让幼儿对其进行辨认观察,思考这些物品的用处,最后让幼儿发挥想象,这些物品可以做成什么。其次,教师还需要准备废旧物品做成创意品的图片,让幼儿观看图片,了解废旧物品的神奇,然后引导幼儿利用废旧物品动手创作。创作成功之后,可以有效激发幼儿的创作兴趣,同时培养幼儿的想象力与创造力。
(2)收集材料
废旧材料的收集,主要来源于教师、家长以及幼儿三个途径。教师可以将幼儿园生活中的废旧物品进行收集,如食堂中的纸箱以及盒子等物品。同时,还可以将日常生活中的废旧物品进行收集,如各式各样的瓶子、碎布料等物品。家长也可以通过将日常生活中的废旧物品进行收集,如各种瓶瓶罐罐、废纸壳等多种物品。因此,教师可以合理利用家长的资源,同家长共同协作,促进幼儿全民素养地提升。
3.培养幼儿的动手能力
通过家长与教师收集的日常废旧物品,教师可以将这些废旧物品放在资源库里,然后借助互联网技术,查找这些废旧物品利用的方法,查找如何培养幼儿进行创意活动。通过对这些废旧物品进行改造,不仅满足了幼儿的创造欲望,还使得这些废旧物品发挥了最大的价值与意义。如幼儿班级内部开展“七彩鱼”创意美术活动过程中,幼儿将废报纸作为材料,将报纸进行揉成长条,然后在将其进行恰当的粘贴,使其变成鱼的形状,最后在画上鱼的眼睛。然后将幼儿创作的作品粘贴到班级的墙壁上或者地板上,向全班幼儿展示同学们的作品,进行互相的欣赏。通过此类创意美术活动的开展,不仅锻炼幼儿的动手能力,还能够开发幼儿的想象力与创造力,同时还能够起到一定的教育意义,使得幼儿认识到旧报纸的价值与意义,不再乱扔旧报纸。另外,班级内部还可以设置创意角,在此角落里,展示幼儿自己的创作,如:幼儿自己动手创作的报纸花、灯泡种花等多种物品,不仅为班级内部增添装饰作用,还能够促使幼儿充分发挥想象力与创造力,动手创作作品。
4.培养幼儿自主学习能力
现阶段,在对幼儿进行教育过程中,注重培养幼儿的自主学习能力以及自主探究能力。因此,幼儿教师不仅需要对教师方式方法进行适当的探索,还需要适应时代发展的需求,促进教学发展。改变传统的教师引领幼儿进行学习,要在课堂上让幼儿占据主导地位,教师引导幼儿进行学习,锻炼幼儿的自主学习能力,充分发挥幼儿的主观能动性。与此同时,在上课的过程中,教师可以将时间交给幼儿,让幼儿成为课堂的主体,让幼儿能够通过创意美术活动,培养探索意识,提升创新能力。在开展教学活动过程中,教师还可以将主动权交给幼儿,教师仅仅作为幼儿的引导者以及组织者和参与者。例如:在开展“瓶子”的创意美术活动过程中,教师可以给每一个幼儿发一个瓶子,然后告诉幼儿瓶子的用处,可以用来种植花卉或者小草,然后让幼儿对瓶子进行装饰创作,从而辨认区分每个幼儿的花卉。不管是开展创意美术活动,还是开展其他类型的游戏活动,教师都需要将幼儿放在课堂的主体地位,让幼儿充分发挥主观能动性,让幼儿进行自主思考,培养幼儿的创造能力。
5.创新美术活动环境
在教学活动过程中,幼儿是此过程中的探索者。与此同时,教师是此过程中的引导者,主要就是帮助幼儿利用废旧物品,开展创意美术活动,培养幼儿的创造能力以及想象力,让幼儿在轻松的环境氛围中,能够积极的进行创作与探索。通过利用废旧物品,开展创意美术活动,不仅充分符合幼儿的认知规律,还能够符合美术创作的心理过程。基于此,在开展创意美术活动过程中,需要注重幼儿主体作用的发挥。同时,教师还需要尊重幼儿,让幼儿充分发挥想象力,表达自己的想法,使得幼儿能够体验到创意美术活动的乐趣,进而积极参加创意美术活动。如随着季节的不断变化,教师可以带领幼儿到大自然里去感受自然风光,分辨每个季节的自然特点,认识每种植物,然后再带领幼儿利用废旧物品,制作自己感兴趣的事物,并且对其进行介绍。通过此种活动的开展,能够有效提高幼儿的记忆里以及观察力。
综上所述,在开展创意美术活动过程中利用废旧物品,教师需要充分尊重幼儿的天性,让幼儿能够发挥主观能动性,对活动的形式进行多样化设计,使得幼儿的想象力能够得到充分调动,有效激发幼儿的创作兴趣。与此同时,教师还可以带领幼儿对创作的作品进行鉴赏分析,从而促使幼儿能够合理理解创作技能,促使幼儿充分发挥主观能动性,提高对利用废旧物品开展创意美术活动的兴趣与积极性,提高幼儿的审美能力与创作能力。
参考文献
[1]姜华.废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用探索[J].中外交流,2018(31):172~173.