绿色船舶能量管理系统设计与研究

来源 :工业技术与职业教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:baijiw
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随着全球环境问题日益突出,为减少船舶排放污染,绿色航运成为了船舶发展的趋势。通过以太阳能在大型滚装船上应用为例,针对船舶光伏发电系统运行模式进行研究探讨,构建绿色船舶能量管理系统总体架构,基于PLC对船舶能量管理系统进行设计与研究,合理分配光伏发电、磷酸铁锂电池储能和柴油发电机组功率这三种能源,通过组态软件完成对系统监控界面开发,实现船舶节能减排。
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目的:基于TGF-β1/Smad3信号通路探讨壮药拔毒生肌膏干预兔耳缺血性创面愈合的作用机制,为临床应用壮药拔毒生肌膏作用于缺血性创面提供有力的实验数据。方法:将新西兰白兔45只(共90只兔耳),按随机数字表法随机分成空白组(9只)和造模组(36只)。造模组采用“贯穿缝扎+打孔法”在兔耳背侧建立一直径约2cm的缺血性圆形创面,空白组采用“打孔法”单纯构建一直径约2cm的非缺血性圆形创面,造模成功后
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费穆的电影《小城之春》自1948年上映至今已经七十二年。期间,影片从褒贬不一到被尘封和埋没,再到发掘与重看,乃至成为经典,相关的研究不胜枚举。《小城之春》也正是在被大众不断地理解和阐释的过程中,成为了经典之作。本文以时间为经,重现在不同时代的主流意识形态下《小城之春》和文艺理论之间的“对话”;以同一时空批评家的个人视域为纬,选取有代表性的评论家及文章,来梳理《小城之春》的经典化历程。本文分绪论、正
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立德树人的根本任务和教书育人的教育使命,都要求教师不仅要进行知识教学,而且要开展价值教育,在日常教学中向学生传递积极的价值取向。那么,在现实的课堂教学中教师通过自己的言行传递着怎样的价值取向?这些价值取向是否都是积极的?是否有利于学生的健康成长?如何帮助教师纠正不合理的价值取向?这些问题都值得探索,但是国内外都缺少相关研究。故此,本文从教师价值取向对学生成长的影响出发,采用田野研究方法,以西安市两
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近年来,随着知识量的激增,问题情境的多变,课程统整中的教师统整方式问题逐渐成为了课程研究领域的重要内容。教师需要围绕学科核心知识,将学校课程中看似繁杂和零散的学科知识碎片,通过统整的方式转化为一种符合学生认知水平的学科课程内容,帮助学生熟练掌握学科核心知识,获得适应未来社会生存的基本能力。社会实在论弥合了知识客观主义与相对主义的二元对立,社会实在论认为,知识存在于学科知识之中,并与日常知识相对立。
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如今高效率、高强度、快速发展的社会中,生活、学习和工作等诸多压力迫使社会大众普遍处于健康与疾病之间的健康低质状态,亚健康目前已成为国内普遍的公共健康问题。随着高新科技的蓬勃发展,科学家发现照明和光环境与人类健康有着密切联系,光环境对人的视力发育、生理节律和情绪调节都有着潜在的影响。长期缺乏日照和不合理的照明会扰乱人体正常的视力发育、生理节律和情绪,带来诸如失眠健忘、焦虑抑郁、社交恐惧等心理或生理上
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随着互联网时代的发展,教育信息化已经变成了现代化教育的主流,且成为了党和国家时刻关注的热点话题。在国家的政策文件中,《国家教育事业发展“十三五”规划》就明确提出了要积极发展“互联网+教育”,而在党和国家以及各级政府的领导推动下,信息技术与教育教学得到了融合,构建了一种全新的教育生态。伴随着信息技术在教育领域的普及与应用,传统的教学理念与教学方式已被打破,“互联网+教育”对教师提出了全新的要求,教师
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清代唐宋诗之争进入新的发展阶段,宋诗逐渐摆脱唐诗的附庸地位而与其分庭抗礼,尤其到清代中后期,在道咸宋诗派和同光体诗人的提倡下,学宋诗潮达到顶峰。在这一宋诗崛起的过程中,清初重要的文学批评家叶燮起到了非常重要的促进作用。不同于其他诗人强分唐宋的极端论调,叶燮论诗唐宋兼宗,对于唐诗和宋诗这两大诗歌典范都给予客观评价。他从探讨诗歌源流本末、正变盛衰的目的出发,建立了以“变”为核心的诗歌史观,认为宋诗是在
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针对工业园区电网的源–网–荷–储联合运行问题,提出了一种基于近似动态规划(approximatedynamic programming,ADP)的在线求解算法。充分考虑可再生能源发电、负荷、电价的随机性,储能等设备的非线性,以及交流潮流、电压、输电线路等约束,建立了工业园区电网源–网–荷–储联合运行的随机混合整数非线性规划模型。为准确、高效地求解该复杂问题,将其转化为马尔可夫决策过程,提取出与时间
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现有分布式用户侧光伏储能优化规划方法多以光伏发电功率的聚类中心为出发点,忽略了某些光伏出力较大的时段,此类方法在对光伏安装面积较小的商业用户进行规划时成效较为显著。但在对光伏安装面积较大的工业园区进行规划时,其光伏容量规划结果往往偏大,在实际运行过程中可能导致源荷功率不平衡结果,有影响系统安全稳定运行的隐患。对此,本文在充分考虑较长时段内光伏发电随机性和波动性的基础上,立足于负荷用户年度源荷电力数
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进入新时代以来,党和国家对于职业教育的发展愈加重视,使得职业教育重新焕发生机。同时,从我国职业教育发展的历程来看,职业教育与企业互为利益相关者,企业作为职业教育重要办学主体具有天然的优越性与历史使命感。然而,就当下企业作为职业教育重要办学主体的情况而言,其发展的现状仍不尽人满意。在实际工作中形成了“政府主导、学校本位、企业缺位”的尴尬局面,企业办学在现有制度环境中常被边缘化,挫伤了企业作为重要办学
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