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摘要：随着国家越来越关注农村教育工作，农村后进生的德育教育工作提上日程，为农村德育教育制定了具体的政策方针，使农村德育工作得以落实。本文从抓好农村后进生德育教育工作的角度出发，提出了具体的实施方法，希望为探索农村德育教育提供一定的可行性和导向性。
关键词：农村中学；后进生；德育教育；措施
我国农村教育水平相对于城市低得多，其中不仅受到经济发展不平衡的影响，而且因为农村教育政策长期得不到落实而无法提高。加之最近这些年，家长外出务工，农村学生大部分由爷爷奶奶照看，缺乏父母的管教，又由于学校对部分留守学生的关心不够，导致出现了一些后进生，这些后进生的德育教育工作成为农村教育中的重点和难点。
一、农村后进生德育教育工作存在的问题
后进生指的是在成绩上和思想行为上落后于同龄人的学生，这部分学生存在这种问题的原因是多方面的：一是客观原因，包括来自社会、国家、教师、父母等方面的原因；二是主观原因，即学生自身的原因。大家对于后进生的态度不够友善，而国家教育部门针对农村后进生所做的研究和努力相对较少，教师更是容易忽视后进生，挫败后进生进步的信心。父母为了生存和生活，将孩子留在农村，这些都对孩子的成长造成消极影响。而孩子因为周围环境的诱惑，逐渐把心思放在其他事情上，无心学习，不关心自己身处的社会，渐渐地成为班级中学习、思想、行为都比较落后的学生。
二、多元抓手，多角度抓好后进生德育教育
1.改变教学模式，激发学习的兴趣
后进生的学习成绩相对落后，因此容易被教师忽视。后进生不关注学习，注意力无法集中在课堂的学习上，更无法集中到所学知识上，长此以往，形成了对学习和生活漠然的态度。教师在日常教育工作中，要改变固有的教学模式，采用比较先进的教学方法，激发后进生的学习兴趣。后进生尽管在学习方面没有其他学生优秀，但是并不代表这些学生没有其他的长处，教师要利用这些长处鼓励学生参与到学习中来，感受知识的魅力。在条件允许的情况下，教师可以利用多媒体软件向学生播放相关的视频，目的是让学生认识到学习的重要性，让后进生对学习产生探究的欲望。
2.加强家校合作，抓好德育教育
教师要积极与后进生的家长取得联系，详细了解后进生的情况，以便制定具体的方案，开展后进生的德育教育工作。在平时的工作中，要注意保护后进生的自尊心，重视他们、关爱他们。教师与家长相互联系的一个首要目的，是让家长了解孩子的学习成绩、思想行为；其次，是让家长提供学生的详细情况，帮助教师找准教育定位，双方共同努力，为后进生的成长和学习营造和谐的氛围。家长也要积极转变方式方法，与教师配合，多给后进生鼓励。比如当学生拿回成绩单时，不是纠结于学生的成绩，而是了解学生获得低分的原因。只有父母与孩子之间建立起一种正常交流的关系，才会令学生从思想上、行为上发生转变。
为了更好地做好家校合作，学校应设置专门的工作人员负责接待学生家长来访、交流，了解学生在校情况。针对那些在外务工的学生家长，班主任应准备专门的通讯录，与家长加强联系。
3.结合农村实际，渗透德育教育
农村的教育环境决定了学生的思想和行为，农村德育教育工作落实程度不够，学校的师资力量不够。学校更多的是重视学生基本科目的教育，没有顾及其他方面。加之现在学生过早地接触网络、电子产品，这对学生的影响不容小觑。因此，老师要从实际出发，制定详细的计划，以提高农村后进生德育教育工作的效率。
教师要改变或者合理调整以前的教学方式，通过调整班级干部来调整评奖、选优的方法，让后进生也得到鼓励。比如在班委中，可以按照学生在学习生活中的综合表现进行选择。例如学习委员不一定选择学习成绩拔尖的学生，还可以选择在考试中进步最快的学生；班长不一定选择总是与学生打成一片的人，还可以选择相对沉默的学生，以示鼓励；劳动委员可以委任给学习成绩不好但勤快的后进生；还可以培养班级中具有特长的后进生成为班级的文娱委员等。后进生在班级中得到了认可，便会重新树立信心，在学习和生活中不断地改变自己。后进生在学习和生活中得到同学和老师的帮助，让他们常常怀有感恩的心，并衷心地帮助其他人，这才是教育的意义。
4.关注留守问题，提高德育教育
随着城市化进程的加快，农村劳动力外出打工的越来越多，造成家庭教育缺位及父母关爱缺失，导致留守学生厌学、任性、冷漠等问题日益凸现，教育工作者应加倍关注他们。
初中生都是十三四岁的孩子，他们开始进入青春期，情绪起伏比较大，需要更多的关爱，尤其是那些成绩相对较差而性格比较内向的学生。因此，教师应选择定期家访，并应想尽办法与学生父母取得联系，让学生知道父母努力工作是让他们过上更好的生活。而针对那些仅与爷爷奶奶一起生活的学生，教师应增加家访次数，目的是及时掌握这些学生的情况，及时发现问题，及时解决。
综上所述，后进生的能力和潜质是不容忽视的，他们因为某些客观原因而暂时落后于他人，更应该受到学校及教师的重视。我们要通过调查研究掌握农村后进生的具体情况，制订详细的德育教育计划，致力于将这部分学生的德育教育工作做好，為农村学生赢得公平的教育机会！
关键词：农村中学；后进生；德育教育；措施
我国农村教育水平相对于城市低得多，其中不仅受到经济发展不平衡的影响，而且因为农村教育政策长期得不到落实而无法提高。加之最近这些年，家长外出务工，农村学生大部分由爷爷奶奶照看，缺乏父母的管教，又由于学校对部分留守学生的关心不够，导致出现了一些后进生，这些后进生的德育教育工作成为农村教育中的重点和难点。
一、农村后进生德育教育工作存在的问题
后进生指的是在成绩上和思想行为上落后于同龄人的学生，这部分学生存在这种问题的原因是多方面的：一是客观原因，包括来自社会、国家、教师、父母等方面的原因；二是主观原因，即学生自身的原因。大家对于后进生的态度不够友善，而国家教育部门针对农村后进生所做的研究和努力相对较少，教师更是容易忽视后进生，挫败后进生进步的信心。父母为了生存和生活，将孩子留在农村，这些都对孩子的成长造成消极影响。而孩子因为周围环境的诱惑，逐渐把心思放在其他事情上，无心学习，不关心自己身处的社会，渐渐地成为班级中学习、思想、行为都比较落后的学生。
二、多元抓手，多角度抓好后进生德育教育
1.改变教学模式，激发学习的兴趣
后进生的学习成绩相对落后，因此容易被教师忽视。后进生不关注学习，注意力无法集中在课堂的学习上，更无法集中到所学知识上，长此以往，形成了对学习和生活漠然的态度。教师在日常教育工作中，要改变固有的教学模式，采用比较先进的教学方法，激发后进生的学习兴趣。后进生尽管在学习方面没有其他学生优秀，但是并不代表这些学生没有其他的长处，教师要利用这些长处鼓励学生参与到学习中来，感受知识的魅力。在条件允许的情况下，教师可以利用多媒体软件向学生播放相关的视频，目的是让学生认识到学习的重要性，让后进生对学习产生探究的欲望。
2.加强家校合作，抓好德育教育
教师要积极与后进生的家长取得联系，详细了解后进生的情况，以便制定具体的方案，开展后进生的德育教育工作。在平时的工作中，要注意保护后进生的自尊心，重视他们、关爱他们。教师与家长相互联系的一个首要目的，是让家长了解孩子的学习成绩、思想行为；其次，是让家长提供学生的详细情况，帮助教师找准教育定位，双方共同努力，为后进生的成长和学习营造和谐的氛围。家长也要积极转变方式方法，与教师配合，多给后进生鼓励。比如当学生拿回成绩单时，不是纠结于学生的成绩，而是了解学生获得低分的原因。只有父母与孩子之间建立起一种正常交流的关系，才会令学生从思想上、行为上发生转变。
为了更好地做好家校合作，学校应设置专门的工作人员负责接待学生家长来访、交流，了解学生在校情况。针对那些在外务工的学生家长，班主任应准备专门的通讯录，与家长加强联系。
3.结合农村实际，渗透德育教育
农村的教育环境决定了学生的思想和行为，农村德育教育工作落实程度不够，学校的师资力量不够。学校更多的是重视学生基本科目的教育，没有顾及其他方面。加之现在学生过早地接触网络、电子产品，这对学生的影响不容小觑。因此，老师要从实际出发，制定详细的计划，以提高农村后进生德育教育工作的效率。
教师要改变或者合理调整以前的教学方式，通过调整班级干部来调整评奖、选优的方法，让后进生也得到鼓励。比如在班委中，可以按照学生在学习生活中的综合表现进行选择。例如学习委员不一定选择学习成绩拔尖的学生，还可以选择在考试中进步最快的学生；班长不一定选择总是与学生打成一片的人，还可以选择相对沉默的学生，以示鼓励；劳动委员可以委任给学习成绩不好但勤快的后进生；还可以培养班级中具有特长的后进生成为班级的文娱委员等。后进生在班级中得到了认可，便会重新树立信心，在学习和生活中不断地改变自己。后进生在学习和生活中得到同学和老师的帮助，让他们常常怀有感恩的心，并衷心地帮助其他人，这才是教育的意义。
4.关注留守问题，提高德育教育
随着城市化进程的加快，农村劳动力外出打工的越来越多，造成家庭教育缺位及父母关爱缺失，导致留守学生厌学、任性、冷漠等问题日益凸现，教育工作者应加倍关注他们。
初中生都是十三四岁的孩子，他们开始进入青春期，情绪起伏比较大，需要更多的关爱，尤其是那些成绩相对较差而性格比较内向的学生。因此，教师应选择定期家访，并应想尽办法与学生父母取得联系，让学生知道父母努力工作是让他们过上更好的生活。而针对那些仅与爷爷奶奶一起生活的学生，教师应增加家访次数，目的是及时掌握这些学生的情况，及时发现问题，及时解决。
综上所述，后进生的能力和潜质是不容忽视的，他们因为某些客观原因而暂时落后于他人，更应该受到学校及教师的重视。我们要通过调查研究掌握农村后进生的具体情况，制订详细的德育教育计划，致力于将这部分学生的德育教育工作做好，為农村学生赢得公平的教育机会！