要学好高中语文，培养学生的学习兴趣至关重要。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是一种重要的意向性心理因素。在语文教学中要想提高学生的语文能力，最大限度地提高教学质量，首要的问题就是培养学生的学习兴趣。心理学告诉人们：“学习兴趣是学生有选择地、愉快地力求接近或探究某些事物而进行学习的心理倾向，这种倾向是和人的情感相联系的。”兴趣是求知的一种动力，学生如果对某种学科有浓厚兴趣，就会推动他孜孜不倦地进行钻研，从而使兴趣成为打开科学大门的金钥匙。语文教师只有做到新《大纲》要求的那样，把“激发学生的学习主动性，使学生自觉学习语文”放到教法问题的首位，才有可能改变语文教学令人生厌的现状，并使语文成为备受欢迎的学科，这样才有可能提高学生的语文能力，从而提高学生的语文成绩。而要激发学生学习语文的兴趣，让学生在兴趣中理解、领会所学的知识，教师应该做好以下几点：
　　一、建立良好的师生关系
　　教师是学生的良师，又是学生的益友，健全的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。在语文课堂教学的过程中师生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触、情感的交流。苏霍姆林斯基曾说过：“用形象的话来说就是在知识活的身体里，要有情感的血液在畅流。”良好的师生关系能使学生“俯首称臣”，积极配合教师的教学，在良好的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的，收到预期效果。教师要多鼓励、少批评，培养学生良好的学习习惯，平时尽量用多种多样的方式、方法，引导学生学习语文，培养学生学习语文的兴趣，从而提高学生的自信心，同时提高语文教学的质量，取得良好的教学效果。
　　二、语言要顿挫，情感要投入
　　如果教师在课堂教学中情趣盎然，发放适当，必能使学生情绪高昂，思维活跃，学得轻松愉快，产生微妙的情感感受。如果课堂教学中教师不苟言笑，不会表情达意，只知不动声色地宣读教材，念教案，只会冷冰冰地进行知识灌输，这样的教师尽管知识渊博，也不能成为一个受学生欢迎的、出色的语文教师。
　　三、充分利用好电教媒体，提高教学效率
　　在语文教学中运用多媒体教学，能有效地培养学生的学习兴趣，也是当前语文教师应该重视的问题。因为运用多媒体教学，具有声、光、形、色同时再现的特点，能够对知识进行形象化、立体化展示。运用多媒体教学在培养学生素质方面起着独特的作用，充分合理地运用多媒体教学，是提高学生素质教育的有效手段。教师必须合理使用教材，灵活地运用多种教学手段，在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在轻松、欢乐中获取知识。
　　四、优化课堂结构，改革教学方法
　　优化课堂结构的关键，在于教师做好课前的教学设计工作，充分发挥教师在教学方面的主导作用。教师要依据教材的特点，着眼于激发学生的学习主动性来设计教法。实践证明，根据教材特点，不断更换教法，容易集中学生的有意注意，激发学生的学习主动性和积极性，培养学生分析问题和解决问题的能力。语文教学中要突破课堂有限的空间束缚，将五彩缤纷的社会生活引入到课堂教学中，或者引导学生到大自然和社会生活去寻觅丰富的食粮。增加学生语文实践的机会，让学生了解语文知识运用的广阔领域，开阔学生的眼界，拓展学生的知识面，养成学生自学语文的兴趣，为学生继续学习探索语文知识打好基础。
　　总之，语文学科是一门内涵丰富的学科。在语文教学中，教师要“因地制宜，因材施教”，选择适合学生的方法培养学生的学习兴趣。兴趣直接影响着学生的学习效果和各种能力的发展，而学生学习兴趣的培养，关键在于教师的激发与引导。作为教师，一定要在导向上多费精神，在教法上认真探索，不断更新教学模式，唤起学生学习语文的兴趣，全面提高语文教学的质量。