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摘要：新课改下教育改革不断深化，高职体育教学的推进，必须要把握好改革的基本方向，保证改革目的的明确化，真正意义上推进体育教学，促进高职院校体育教育水平的提升，为高职院校的发展奠定基础。从明确目标、优化教学观念与方法、创新考核模式、加大硬件投入以及提高教师素质技能这几个方面入手，对高职体育教学改革展开探究，旨在促进高职院校的稳定发展。
关键词：高职;体育教学;改革策略
引言
在高职教育阶段，通过体育教学活动的开展，能够锻炼学生体育素质技能，促使学生学会自立、自律、自强，对于学生的全面发展具有重要意义。新时期下高职体育教学在教学方法、考核方式等方面存在一定不足，这就亟待推进教学改革，来促进高职体育高效教学的顺利实现。
1明确体育教学目标，重视学生与学校的共同发展
在应试教育理念下，高职院校普遍重视专业知识讲解而忽视体育教学，这就不利于学生的全面发展，新时期下高职院校体育教学改革的推进，需要明确体育教学目标，确保与职业教育目标相符合，关注学生与学校的共同发展。具体来说，在高职院校体育教学改革中，必须要结合实际情况出发，科学设定体育教学目标，保证目标的清晰化与可行性，细化体育教学过程，保证逐层推进，以体育教学目标来指引体育教学实践，以确保高职体育教学活动的有序开展。高职院校体育教学改革的落实，需要就教学性质开展综合分析，重视学生体育知识的习得与学习经验的积累，以促进高职学生的全面健康发展。
2优化教学观念与教学方法，激发学生主观能动性
高职院校体育教学存在的一个重要问题在于，教学观念与教学方法不够先进，无法与现代社会发展需求相符合，人性化与开放性不足，无法与现代教学模式紧密衔接，单一体育教学方式下，学生被动接受知识，参与体育课堂的积极性不高，学生的主体性也得不到充分发挥，因而高职院校体育教学改革任务艰巨。结合高职院校体育教学现实情况出发，在体育教学改革过程中，必须要积极优化教学观念与教学方法，尊重学生主体地位，对学生积极性加以充分调动，营造生动的体育课堂氛围，促使学生感知体育运动精神，并在实践中养成优良的体育运动习惯。在高职体育课堂中，应当在知识技能讲解的基础上，为学生提供一个探索的空间，促使学生积极参与，主动展现自我，并及时进行反思总结，这就有助于优化学生体育学习体验，促使学生在体育课堂中有所收获。高职体育教学改革过程中，教师应当把握学生心理特征，分析学生体育能力以及学习习惯等，科学选取体育教学方法，并引入形象化的案例，对学生进行引导，促使学生开展自主探究或者合作学习，这就有助于更好的吸收内化体育知识，优化学生体育学习体验，培养学生体育精神，高职体育教学成效也能够得到明显改善。
3创新考核模式，发掘学生内在潜力
考核模式的创新是高职院校体育教学改革过程中的一项重要内容，通过多元化考核方式的运用，能够检验学生学习情况，并对学生内在潜力进行深度挖掘，激发学生的创造力，有助于学生个性化发展。体育教学过程中，传统考核方式存在一定局限性，以考试成绩为唯一指标，教师往往依照教学大纲开展教学，在理论教学的基础上，教师做出示范，在学生练习之后进行考核，此种模式并不具备合理性，并未坚持以人为本，不仅会减弱学生体育学习兴趣，也会对学生学习信心产生一定影响，不利于学生的创造性发展。因此在高职体育教学改革中，要重视考核模式的创新和完善，从理论知识水平、身体素质、体育技能等多个方面入手，来对学生进行综合评估，关注体育课堂教学中学生的点滴进步，以激发学生的成就动机，这就能够对学生体育学习积极性加以充分调动，也有助于推动高职体育教学活动的高效开展。
4加大硬件设施投入，培养学生体育精神
新形势下高职体育教学改革的推进，需要明确体育教学对于学生成长发展的重要意义，加大基础体育设施建设力度，保证硬件条件的完善化，对学生体育锻炼积极性加以充分调动，促进学生体育素养的不断强化，高职院校体育教学质量也逐步得到提升。对于高职院校来说，需要在体育场地及基础设施建设方面加大投入力度，保证体育锻炼场地的充足化，所设置的体育课程应当能够满足学生体育学习需求，促使学生积极参与体育锻炼，培养学生体育综合素养，高职院校所培养人才的整体质量也能够得到提升。
5提高教师综合素质技能，打造高质量体育教育团队
在高职院校体育教学过程中，教师发挥着重要作用，高质量的体育教育团队的打造，直接关系着体育教学质量的提升。当前高职院校在专业化体育教育人才方面有所不足，现有的体育教师的业务能力、综合素质等有待提升，导致在实际体育教学过程中会出现一些问题，影响了整体的体育教学效果。针对此种情况，在实际改革实践中，必须要重视体育教师综合素质技能的强化，更好的组织并执行体育教学改革。在新时期下高职体育教师必须要积极学习，重视自身理论知识水平的提升和业务能力的强化。高职院校可组织体育教师参与到交流、学习、参观等活动中，促进体育教师视野的拓宽和教育水平的提升，更好的满足时代要求，为高职院校体育教学的推进提供可靠的人才支持。
结语
在教育改革大环境下，高职院校必须要客观分析这一形势，明确体育教学改革的必要性。立足体育教学目标出发，对体育教学观念及方法进行优化调整，将考核模式创新，加大硬件设施投入力度，打造一支高质量的体育教育团队，切实培养学生体育素养，发掘学生内在潜力，为学生健康成长创造优良的环境条件，高职体育教育水平也能够得到明显提升。
参考文献
[1] 姜君.高职院校体育教学改革发展的趋势研究[J].山西青年，2020，（10）：198-199.
[2] 王俊萍.浅谈高职院校体育课程教学改革与创新[J].南北桥，2020，（8）：102，105.
[3] 马晓媛.终身体育视域下的高校体育教学改革[J].当代体育科技，2020，10（7）：82-83.
[4] 李晓岩.高职体育教学评价的现状及对策研究[J].百科论坛电子杂志，2019，（20）：718-719.
作者简介：欧阳邃（1989.09-），男 ，漢族， 籍贯：湖南长沙，职务/职称：助教 学历：研究生 研究方向：体育教学
关键词：高职;体育教学;改革策略
引言
在高职教育阶段，通过体育教学活动的开展，能够锻炼学生体育素质技能，促使学生学会自立、自律、自强，对于学生的全面发展具有重要意义。新时期下高职体育教学在教学方法、考核方式等方面存在一定不足，这就亟待推进教学改革，来促进高职体育高效教学的顺利实现。
1明确体育教学目标，重视学生与学校的共同发展
在应试教育理念下，高职院校普遍重视专业知识讲解而忽视体育教学，这就不利于学生的全面发展，新时期下高职院校体育教学改革的推进，需要明确体育教学目标，确保与职业教育目标相符合，关注学生与学校的共同发展。具体来说，在高职院校体育教学改革中，必须要结合实际情况出发，科学设定体育教学目标，保证目标的清晰化与可行性，细化体育教学过程，保证逐层推进，以体育教学目标来指引体育教学实践，以确保高职体育教学活动的有序开展。高职院校体育教学改革的落实，需要就教学性质开展综合分析，重视学生体育知识的习得与学习经验的积累，以促进高职学生的全面健康发展。
2优化教学观念与教学方法，激发学生主观能动性
高职院校体育教学存在的一个重要问题在于，教学观念与教学方法不够先进，无法与现代社会发展需求相符合，人性化与开放性不足，无法与现代教学模式紧密衔接，单一体育教学方式下，学生被动接受知识，参与体育课堂的积极性不高，学生的主体性也得不到充分发挥，因而高职院校体育教学改革任务艰巨。结合高职院校体育教学现实情况出发，在体育教学改革过程中，必须要积极优化教学观念与教学方法，尊重学生主体地位，对学生积极性加以充分调动，营造生动的体育课堂氛围，促使学生感知体育运动精神，并在实践中养成优良的体育运动习惯。在高职体育课堂中，应当在知识技能讲解的基础上，为学生提供一个探索的空间，促使学生积极参与，主动展现自我，并及时进行反思总结，这就有助于优化学生体育学习体验，促使学生在体育课堂中有所收获。高职体育教学改革过程中，教师应当把握学生心理特征，分析学生体育能力以及学习习惯等，科学选取体育教学方法，并引入形象化的案例，对学生进行引导，促使学生开展自主探究或者合作学习，这就有助于更好的吸收内化体育知识，优化学生体育学习体验，培养学生体育精神，高职体育教学成效也能够得到明显改善。
3创新考核模式，发掘学生内在潜力
考核模式的创新是高职院校体育教学改革过程中的一项重要内容，通过多元化考核方式的运用，能够检验学生学习情况，并对学生内在潜力进行深度挖掘，激发学生的创造力，有助于学生个性化发展。体育教学过程中，传统考核方式存在一定局限性，以考试成绩为唯一指标，教师往往依照教学大纲开展教学，在理论教学的基础上，教师做出示范，在学生练习之后进行考核，此种模式并不具备合理性，并未坚持以人为本，不仅会减弱学生体育学习兴趣，也会对学生学习信心产生一定影响，不利于学生的创造性发展。因此在高职体育教学改革中，要重视考核模式的创新和完善，从理论知识水平、身体素质、体育技能等多个方面入手，来对学生进行综合评估，关注体育课堂教学中学生的点滴进步，以激发学生的成就动机，这就能够对学生体育学习积极性加以充分调动，也有助于推动高职体育教学活动的高效开展。
4加大硬件设施投入，培养学生体育精神
新形势下高职体育教学改革的推进，需要明确体育教学对于学生成长发展的重要意义，加大基础体育设施建设力度，保证硬件条件的完善化，对学生体育锻炼积极性加以充分调动，促进学生体育素养的不断强化，高职院校体育教学质量也逐步得到提升。对于高职院校来说，需要在体育场地及基础设施建设方面加大投入力度，保证体育锻炼场地的充足化，所设置的体育课程应当能够满足学生体育学习需求，促使学生积极参与体育锻炼，培养学生体育综合素养，高职院校所培养人才的整体质量也能够得到提升。
5提高教师综合素质技能，打造高质量体育教育团队
在高职院校体育教学过程中，教师发挥着重要作用，高质量的体育教育团队的打造，直接关系着体育教学质量的提升。当前高职院校在专业化体育教育人才方面有所不足，现有的体育教师的业务能力、综合素质等有待提升，导致在实际体育教学过程中会出现一些问题，影响了整体的体育教学效果。针对此种情况，在实际改革实践中，必须要重视体育教师综合素质技能的强化，更好的组织并执行体育教学改革。在新时期下高职体育教师必须要积极学习，重视自身理论知识水平的提升和业务能力的强化。高职院校可组织体育教师参与到交流、学习、参观等活动中，促进体育教师视野的拓宽和教育水平的提升，更好的满足时代要求，为高职院校体育教学的推进提供可靠的人才支持。
结语
在教育改革大环境下，高职院校必须要客观分析这一形势，明确体育教学改革的必要性。立足体育教学目标出发，对体育教学观念及方法进行优化调整，将考核模式创新，加大硬件设施投入力度，打造一支高质量的体育教育团队，切实培养学生体育素养，发掘学生内在潜力，为学生健康成长创造优良的环境条件，高职体育教育水平也能够得到明显提升。
参考文献
[1] 姜君.高职院校体育教学改革发展的趋势研究[J].山西青年，2020，（10）：198-199.
[2] 王俊萍.浅谈高职院校体育课程教学改革与创新[J].南北桥，2020，（8）：102，105.
[3] 马晓媛.终身体育视域下的高校体育教学改革[J].当代体育科技，2020，10（7）：82-83.
[4] 李晓岩.高职体育教学评价的现状及对策研究[J].百科论坛电子杂志，2019，（20）：718-719.
作者简介：欧阳邃（1989.09-），男 ，漢族， 籍贯：湖南长沙，职务/职称：助教 学历：研究生 研究方向：体育教学