随着2010年高考的落幕，2011年高考语文的复习又悄悄来临了。高考“语言表达”板块历来为高考“主菜单”的一道“金牌菜”，养眼夺目。如何在这块自主创新园地里播种出艳丽多姿的“创新之花”，也是考量一份高考语文“套餐”成败的关键。这部分内容12分的分值不算小，所以也是我们广大备考者关注的热点。
　　一、分析特点，研究类型
　　1．特点：语言表达题形式自由，创新度高，考查学生运用语言的综合能力。也正因为它的形式丰富多样，备考时很难做到有章可循。如果仔细研究近几年的高考语文考纲，我们就会发现，无论语言表达题如何变化，“万变不离其宗”，它所考查的知识点与能力点没有太大的变化。其实质也就是对于文意、风格、情境等的理解，对语言的实际应用，在语言修饰的基础上文字的表达。
　　2．结合近年来各省市的考题形式，考查内容大致有以下的类型。
　　创设情境，展开话题；联系图标，文字表述；形象理解，寓理阐释；融于生活，多媒相通等。
　　所针对的是我们学生的形象思维能力、联想展开能力、想象完善能力，还有对情理融会的认识、对修辞文笔的把握、对现代媒体的理解、对生活实际的感知等能力。了解语用题的命题特点及用意，掌握语用题的答题宗旨及技巧，是攻克语言表达题的关键。
　　二、提高能力，落实训练
　　1．练火眼金晴，提理解能力。从文题中明旨意,从画面中寻道理，从图表中读信息,从形象中悟哲理。首先是审清楚题目。语言表达题与现实生活联系紧，实用性强，针对性突出，所以其隐性条件往往较多，这就要求在审题时一定要留心。比如写欢迎辞，就要注意欢迎者和受欢迎者的身份；写广告词就要注意宣传对象的特点；写建议书就要注意提出建议的技巧；写邀请语就要注意如何恰当使用谦称与敬称；写口号就要注意不可过于书面化；写短信就要注意言“简”与意“赅”的关系等。有的学生在做题时，草率行事，没细看题的要求和限制就匆匆下笔，结果错误百出；还有些学生心理压力大，一看题目没见过，就紧张导致思维混乱，于是解题语言不合规范，表达不合要求，严重失分。其实，只要学生能冷静对待，透过“现象看本质”，明确所要考的考点，调动所学的知识，沉着应战，是可以拿到高分的。其次是强化技巧训练。按考试说明中的要求，“在演练老题型、琢磨方法、提高技能的前提下，高度重视新题型”。
　　三、在生活中应用，在创新中取胜
　　从10年高考语言表达题来看，新题型中有“文化”与“地域”特色，突出了其中的个性参与，更加强调了与现实的契合度，注意表述人称与场景的切换，特别注意了交际运用。在众多语言表达题中，图文转换题是一大亮点，其次是写推荐语及感悟题，都侧重于思维能力的考查。从近年来的命题趋势看，语言运用题不断地放宽对学生思维的限制和表达的限制，已经有好多语用题只拟一个答案示例，甚至只拟一个评卷说明，而没有标准答案，试题的开放性已经越来越大。寻找开放和限制的最佳结合点，是高考命题人一直在努力的方向。面对开放性和限制性相结合的试题，学生不能总是这一个模式那一个模式，做题时不能生搬硬套；应发散思维，敢于标新立异。只有充分注意考题的显性限制和隐性限制，然后再在开放的区域大胆地发散和创新，才能做出高质量的答案来。
　　总之，“语言表达运用”是整个高考试卷中时代感最强、变化最繁妙、样式最灵转的一片风景。但我们相信，无论试题的题型怎样推陈出新，能力立意的基本原则不会变，联系现实的基本方向不会变，前后相继的基本标准不会变，只有学生扎实的复习，沉着的应战，以“不变”应“万变”，才能赢得2011年高考语文的“满堂春”。