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摘要：在信息时代的背景下，微课程在小学语文教育教学中的频繁运用对教师开展具有深远的意义。高效课堂教学活动与学生语文综合素质的培养。因此，本文从不同的角度客观地阐述了微课程在小学语文应用文教学中的科学实践。提高教学信息化水平，实现教与学的衔接，使学生在积累语文知识和掌握语文知识的过程中，深化语文应用写作能力的培养。
关键词：微课程;小学语文;实践教学;科学实践
语文是小学一门重要的基础学科，具有鲜明的工具性和人文性。而将语文知识灵活运用到现实生活中是学生学习语文的最终目的。应用文教学是新课程标准下小学语文教学的重要组成部分。教师要熟练运用微课构建高效的语文应用写作教学课堂。便于各级学生科学理解，在正确理解的基础上掌握和运用应用文写作的知识和技能并在应用文写作实践中深化语文思维能力和核心素养的培养。
一、留言在教学中巧用微课
教师要在分析教材和学情的基础上，优化微课的使用，科学地开展信息条上的语言实践教学活动使学生在激发应用文写作兴趣中，科学地掌握信息条的写作方法和技巧。
教师要全面系统地解读教材中的"信息条"实用知识，以班级学生为中心，明确应用文写作的教学目标和重点难点，巧用微课，借助多媒体教学设备的多样化功能，科学制作微视频并将其渗透到"信息条"应用文的教学中。在这个过程中，教师可以利用多媒体的特点，如图文并茂，动静结合，让学生预习概念知识的特点。在观看微视频的过程中，自主编写教材中消息栏的格式和编写方法。思考相关的预习问题，有效地解决互动和讨论并能准确理解相关的实用知识。在此基础上，教师可以利用微课程的优势，为学生呈现基于消息栏的应用写作范例。使学生在认真阅读课文的基础上，找出例题中的错误并探讨其原因和改正方法。他们所掌握的知识和技能，客观检测各层次学生对这一应用文写作知识的理解和掌握程度并进一步融入课堂。利用微视频补充讲解相关知识点，同时纠正学生形成的错误应用知识。选择现实生活中学生感兴趣的话题，明确写作要求、重点、注意事项;让他们在消息栏上练习，灵活运用刚刚掌握的消息栏写作格式、写作方法等。准确表达，简明扼要，能把事情说清楚。提升留言条的书写能力和同步书写能力，能正确应用礼貌用语于留言条。这样在表达的过程中有事情发生的时候就可以养成留言的好习惯。
二、微课程在感谢信教学中的巧妙运用
在应用文"感谢信"的教学中，教师可以用图片、文字视听与动画在现代信息技术中的应用。使学生在信息化教学情境中仔细观察和对比分析不同的感谢信范文。图文并茂，谈谈感谢信的特点和写作格式并在活跃课堂气氛的同时顺利调动学生参与实践教学。确保微课作用下的各方面教学在学生的分层参与中高效开展。随后，教师可以针对学生掌握感谢信的范文。讲解相关知识点并基于微视频科学设置思维题，引入小组合作学习方法，把学生的语言水平和实际学习能力结合起来，合理划分学习小组，要求每个小组的学生根据提出的思维问题进行合作探究。并在答疑过程中讲解微视频呈现的相关实践理论知识。扮演"小老师"的角色，其他组的学生可以边看、边听，可以提出有针对性的问题。小组学生可以利用传统的板书和多媒体辅助教学的形式来回答这些问题。确保每个学生在班级微课程的作用下进行多样化的课堂互动、探究，实践可以有效突破感谢信内容的应用。教师要认真观察、客观点评，借助微视频进行有效总结和归纳，优化课内实践环节，引导每组学生观看不同的微视频并在内容总结的基础上，根据要求和提示写感谢信。写作完毕后，教师可以采用自评和互评的方法。让每个小组的学生根据感谢信实用文本的要求和要点互相批改并选取最佳感谢信，以小组为单位，利用多媒体教学设备进行展示。其他小组的学生应该对它进行评论，说它哪里写得好哪里可以改进等等。
三、在读书笔记教学中巧用微课
教师要全面、深入地掌握课堂读书笔记实践教学的具体情况。坚持因材施教原则，优化完善课外环节开展中国经典名著阅读活动，协调统一语文阅读教学和应用文教学，科学选取《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》等经典名著中的章节，科学制作相关微视频、阅读指导、读书笔记指导、阅读任务等。班级学生自行下载，边看微视频边阅读经典名著的相应章节，做好读书笔记包括摘录章节中精彩的句子和段落，总结章节故事的内容分析人物和写作经验等。利用现代化设备对课后的读书笔记进行全程记录，以微视频的形式呈现读书笔记和问题。教师应观看学生上傳的微视频，引导学生注意阅读笔记中存在的问题从而促进各级学生在读书笔记的过程中运用自己的实用汉语知识，并不断提高自己的语文实践能力。
四、总结
一句话，教师要在解读概念的基础上理清小学语文应用写作教学的现状。充分发挥微课程在实践过程中的优势。不断提高语文应用写作教学质量，引导和指导不同层次的学生高效地学习汉语应用写作知识。在学用过程中夯实语文基础，提高语文水平为进入更高阶段的语文学习打下良好的基础并在小学语文实践教学课堂中客观展现微课程的独特魅力。
【参考文献】
[1]陈雪毅.微课程在小学语文教学中的应用研究[J].青岛职业技术学院学报，2017，30（4）：58-61.
[2]徐美玲.浅论小学语文教学中微课程的应用和选题[J].中国校外教育（上旬刊），2017，（z1）：636-636.
[3]王芳.浅析微课程在小学语文教学中的应用[J].小学生作文辅导，2018，（1）：37-37.
[4]徐亮.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用和实践[J].中国校外教育，2019（04）：120-121.
关键词：微课程;小学语文;实践教学;科学实践
语文是小学一门重要的基础学科，具有鲜明的工具性和人文性。而将语文知识灵活运用到现实生活中是学生学习语文的最终目的。应用文教学是新课程标准下小学语文教学的重要组成部分。教师要熟练运用微课构建高效的语文应用写作教学课堂。便于各级学生科学理解，在正确理解的基础上掌握和运用应用文写作的知识和技能并在应用文写作实践中深化语文思维能力和核心素养的培养。
一、留言在教学中巧用微课
教师要在分析教材和学情的基础上，优化微课的使用，科学地开展信息条上的语言实践教学活动使学生在激发应用文写作兴趣中，科学地掌握信息条的写作方法和技巧。
教师要全面系统地解读教材中的"信息条"实用知识，以班级学生为中心，明确应用文写作的教学目标和重点难点，巧用微课，借助多媒体教学设备的多样化功能，科学制作微视频并将其渗透到"信息条"应用文的教学中。在这个过程中，教师可以利用多媒体的特点，如图文并茂，动静结合，让学生预习概念知识的特点。在观看微视频的过程中，自主编写教材中消息栏的格式和编写方法。思考相关的预习问题，有效地解决互动和讨论并能准确理解相关的实用知识。在此基础上，教师可以利用微课程的优势，为学生呈现基于消息栏的应用写作范例。使学生在认真阅读课文的基础上，找出例题中的错误并探讨其原因和改正方法。他们所掌握的知识和技能，客观检测各层次学生对这一应用文写作知识的理解和掌握程度并进一步融入课堂。利用微视频补充讲解相关知识点，同时纠正学生形成的错误应用知识。选择现实生活中学生感兴趣的话题，明确写作要求、重点、注意事项;让他们在消息栏上练习，灵活运用刚刚掌握的消息栏写作格式、写作方法等。准确表达，简明扼要，能把事情说清楚。提升留言条的书写能力和同步书写能力，能正确应用礼貌用语于留言条。这样在表达的过程中有事情发生的时候就可以养成留言的好习惯。
二、微课程在感谢信教学中的巧妙运用
在应用文"感谢信"的教学中，教师可以用图片、文字视听与动画在现代信息技术中的应用。使学生在信息化教学情境中仔细观察和对比分析不同的感谢信范文。图文并茂，谈谈感谢信的特点和写作格式并在活跃课堂气氛的同时顺利调动学生参与实践教学。确保微课作用下的各方面教学在学生的分层参与中高效开展。随后，教师可以针对学生掌握感谢信的范文。讲解相关知识点并基于微视频科学设置思维题，引入小组合作学习方法，把学生的语言水平和实际学习能力结合起来，合理划分学习小组，要求每个小组的学生根据提出的思维问题进行合作探究。并在答疑过程中讲解微视频呈现的相关实践理论知识。扮演"小老师"的角色，其他组的学生可以边看、边听，可以提出有针对性的问题。小组学生可以利用传统的板书和多媒体辅助教学的形式来回答这些问题。确保每个学生在班级微课程的作用下进行多样化的课堂互动、探究，实践可以有效突破感谢信内容的应用。教师要认真观察、客观点评，借助微视频进行有效总结和归纳，优化课内实践环节，引导每组学生观看不同的微视频并在内容总结的基础上，根据要求和提示写感谢信。写作完毕后，教师可以采用自评和互评的方法。让每个小组的学生根据感谢信实用文本的要求和要点互相批改并选取最佳感谢信，以小组为单位，利用多媒体教学设备进行展示。其他小组的学生应该对它进行评论，说它哪里写得好哪里可以改进等等。
三、在读书笔记教学中巧用微课
教师要全面、深入地掌握课堂读书笔记实践教学的具体情况。坚持因材施教原则，优化完善课外环节开展中国经典名著阅读活动，协调统一语文阅读教学和应用文教学，科学选取《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》等经典名著中的章节，科学制作相关微视频、阅读指导、读书笔记指导、阅读任务等。班级学生自行下载，边看微视频边阅读经典名著的相应章节，做好读书笔记包括摘录章节中精彩的句子和段落，总结章节故事的内容分析人物和写作经验等。利用现代化设备对课后的读书笔记进行全程记录，以微视频的形式呈现读书笔记和问题。教师应观看学生上傳的微视频，引导学生注意阅读笔记中存在的问题从而促进各级学生在读书笔记的过程中运用自己的实用汉语知识，并不断提高自己的语文实践能力。
四、总结
一句话，教师要在解读概念的基础上理清小学语文应用写作教学的现状。充分发挥微课程在实践过程中的优势。不断提高语文应用写作教学质量，引导和指导不同层次的学生高效地学习汉语应用写作知识。在学用过程中夯实语文基础，提高语文水平为进入更高阶段的语文学习打下良好的基础并在小学语文实践教学课堂中客观展现微课程的独特魅力。
【参考文献】
[1]陈雪毅.微课程在小学语文教学中的应用研究[J].青岛职业技术学院学报，2017，30（4）：58-61.
[2]徐美玲.浅论小学语文教学中微课程的应用和选题[J].中国校外教育（上旬刊），2017，（z1）：636-636.
[3]王芳.浅析微课程在小学语文教学中的应用[J].小学生作文辅导，2018，（1）：37-37.
[4]徐亮.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用和实践[J].中国校外教育，2019（04）：120-121.