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一、教学内容分析
《人民当家作主的法治国家》是人教版九年级第六课第一个框题。本框题包含政治制度和治理国家的基本方略，是以后政治教学中不可缺少的一部分，也是中考必考的内容。
二、教学目标
1.知识与技能
①知道人民怎样当家作主，知道全国人民代表大会的地位、职权以及全国人民代表大会与其他中央国家机关的关系。
②知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
③了解依法治国方略的内涵及要求，知道在法治国家里国家机关和公民应该怎样做。
2.能力目标
认识人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
知道依法治国是我国的治国基本方略，了解法治国家的特点，树立法律意识。
3.情感、态度与价值观
认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威。提高学生依法办事，依法律己的意识。
三、学习者特征分析
由于政治生活远离初三学生的生活环境，所以初三的学生对于政治生活比较陌生，理解起来也有一定的难度。学生对人民当家作主这一概率的理解更加困难，他们会觉得空洞，掌握上只能靠死记硬背，要完全理解并熟练运用，相对较难。
四、教学重点及难点
教学重点：①人民代表大会制度是我国的根本政治制度。②依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
教学难点：全国人民代表大会的职权。
五、教学方法：情景教学法 自主探究法 多媒体展示法
六、教学过程
（一）教师活动创设情景，导入话题
视频展示：《明明白白看两会》
师：同学们知道两会是干什么的？看了这个视频，你有什么感受呢？
教师归纳提升，引出话题：我们是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。那么，在我国人民是通过怎样的方式来行使自己当家做主的权力的呢？
就让我们一起走进今天的话题。（板书课题）观看微课，讨论探究，学习新课
环节一：“人民怎样当家作主”
1.我国人民怎样行使自己的权力
由学生自主讨论，并且绘制思维导图，展示作品。
2.观看微课，解决难点
什么是直接与间接的选举方式？各级人民代表大会包括？选民的条件？
通过提问学生我们怀乡镇的人大代表、广东省的人大代表、习近平主席的当选分别是属于什么选举方式。呈现人民如何当家作主的幻灯片，提出问题里面的各级人民代表大会包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会
3.全国人民代表大会的地位，与其他中央国家机关的关系
通过问题和图表讨论
（1）同其他国家机关相比，全国人民代表大会地位如何？
（2）其它中央国家机关由谁产生？谁向谁汇报工作？谁对谁负责？谁受谁监督？
（3）每年两会期间，政府所作工作报告是否会有不通过的现象？
展示全国人民代表大会的地位，与其他中央国家机关的关系知识4.竞赛：连一连
我国的根本政治制度 ————人民代表大会制度
我国国家的主人 ———— 人民
我国的权力机关 ———— 人民代表大会
我国最高权力机关 ———全国人民代表大会
最高国家权力机关组成人员 ————全国人大代表
权力机关的组成人员————人民代表
5.全国人民代表大会的职权有哪些？结合课本观点给5分钟讨论
以下事例分别体现了全国人民代表大会的哪些职权？
①十届全国人大三次会议审议并高票通过《反分裂国家法》。
②审查2012年国民经济和社会发展计划执行情况；
③1992年4月3日，七届全国人大五次会议三峡议案获得通过。
④全国人大通过设立重庆直辖市的决议
⑤选举产生新一届中华人民共和国国家领导人等（国家主席、中央军委主席、国务院总理、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长）等。
环节二：“生活在法治国家里”（多媒体出示自学指导二）
1.提示从三个“W” what why how 思考
①依法治国的含义：
②依法治国的意义：
③依法治国的要求：
通过学生讨论找出内容
主体谁治理
依据
客体（治理什么）
意义
2.提出问题
如何实施依法治国，建设社会主义法治国家？（依法治国的要求）
基本要求？
依法治国，要求国家机关、政府和公民怎么做？
为什么要求政府必须依法行政？（依法行政的意义？）
3.走进生活
在日常生活中，你的家人有没有遇到过合法权益被侵犯的事？如果有，问题是如何解决的？
作为青少年，应如何为推进依法治国做出自己的贡献？
当堂训练，巩固拓展
（教师对学生的错题进行点拨）
（二）学生活动
学生看视频，思考，然后发言
学生阅读课本，自主学习，并在教师引导下对学习成果进行展示
学生观看微课，通过微课的内容与自己的思维导图结合，查漏补缺地把握人民当家作主的方式学生在对问题的思考上再进行讨论，掌握“全国人民代表大会的地位、与其他中央国家机关的关系”
学生思考，并连线
学生在独立思考的基础上进行交流讨论，掌握“全国人民代表大会的职权”这一知识点
学生阅读课本，自主学习，完成学案自我检测，并在教师引导下对学习成果进行展示
学生通過小组合作，实现自主学习，尝试探究式学习
学生畅所欲言，谈自己的亲身感受
自主完成习题，检查巩固学习成果
七、板书设计
人民当家作主的法治国家
一、人民怎样当家作主
1.人民行使国家权力的方式
2.全国人民代表大会的地位与其他国家机关的关系
3.全国人民代表大会的职权
二、生活在法治国家里
1.依法治国的含义、意义
2.要求
（1）基本要求：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究
（2）一切国家机关都要依法行使职权
（3）政府要依法行政
（4）公民要学法、懂法、守法、用法、依法维护国家利益，
依法规范自身行为
《人民当家作主的法治国家》是人教版九年级第六课第一个框题。本框题包含政治制度和治理国家的基本方略，是以后政治教学中不可缺少的一部分，也是中考必考的内容。
二、教学目标
1.知识与技能
①知道人民怎样当家作主，知道全国人民代表大会的地位、职权以及全国人民代表大会与其他中央国家机关的关系。
②知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
③了解依法治国方略的内涵及要求，知道在法治国家里国家机关和公民应该怎样做。
2.能力目标
认识人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
知道依法治国是我国的治国基本方略，了解法治国家的特点，树立法律意识。
3.情感、态度与价值观
认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威。提高学生依法办事，依法律己的意识。
三、学习者特征分析
由于政治生活远离初三学生的生活环境，所以初三的学生对于政治生活比较陌生，理解起来也有一定的难度。学生对人民当家作主这一概率的理解更加困难，他们会觉得空洞，掌握上只能靠死记硬背，要完全理解并熟练运用，相对较难。
四、教学重点及难点
教学重点：①人民代表大会制度是我国的根本政治制度。②依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
教学难点：全国人民代表大会的职权。
五、教学方法：情景教学法 自主探究法 多媒体展示法
六、教学过程
（一）教师活动创设情景，导入话题
视频展示：《明明白白看两会》
师：同学们知道两会是干什么的？看了这个视频，你有什么感受呢？
教师归纳提升，引出话题：我们是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。那么，在我国人民是通过怎样的方式来行使自己当家做主的权力的呢？
就让我们一起走进今天的话题。（板书课题）观看微课，讨论探究，学习新课
环节一：“人民怎样当家作主”
1.我国人民怎样行使自己的权力
由学生自主讨论，并且绘制思维导图，展示作品。
2.观看微课，解决难点
什么是直接与间接的选举方式？各级人民代表大会包括？选民的条件？
通过提问学生我们怀乡镇的人大代表、广东省的人大代表、习近平主席的当选分别是属于什么选举方式。呈现人民如何当家作主的幻灯片，提出问题里面的各级人民代表大会包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会
3.全国人民代表大会的地位，与其他中央国家机关的关系
通过问题和图表讨论
（1）同其他国家机关相比，全国人民代表大会地位如何？
（2）其它中央国家机关由谁产生？谁向谁汇报工作？谁对谁负责？谁受谁监督？
（3）每年两会期间，政府所作工作报告是否会有不通过的现象？
展示全国人民代表大会的地位，与其他中央国家机关的关系知识4.竞赛：连一连
我国的根本政治制度 ————人民代表大会制度
我国国家的主人 ———— 人民
我国的权力机关 ———— 人民代表大会
我国最高权力机关 ———全国人民代表大会
最高国家权力机关组成人员 ————全国人大代表
权力机关的组成人员————人民代表
5.全国人民代表大会的职权有哪些？结合课本观点给5分钟讨论
以下事例分别体现了全国人民代表大会的哪些职权？
①十届全国人大三次会议审议并高票通过《反分裂国家法》。
②审查2012年国民经济和社会发展计划执行情况；
③1992年4月3日，七届全国人大五次会议三峡议案获得通过。
④全国人大通过设立重庆直辖市的决议
⑤选举产生新一届中华人民共和国国家领导人等（国家主席、中央军委主席、国务院总理、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长）等。
环节二：“生活在法治国家里”（多媒体出示自学指导二）
1.提示从三个“W” what why how 思考
①依法治国的含义：
②依法治国的意义：
③依法治国的要求：
通过学生讨论找出内容
主体谁治理
依据
客体（治理什么）
意义
2.提出问题
如何实施依法治国，建设社会主义法治国家？（依法治国的要求）
基本要求？
依法治国，要求国家机关、政府和公民怎么做？
为什么要求政府必须依法行政？（依法行政的意义？）
3.走进生活
在日常生活中，你的家人有没有遇到过合法权益被侵犯的事？如果有，问题是如何解决的？
作为青少年，应如何为推进依法治国做出自己的贡献？
当堂训练，巩固拓展
（教师对学生的错题进行点拨）
（二）学生活动
学生看视频，思考，然后发言
学生阅读课本，自主学习，并在教师引导下对学习成果进行展示
学生观看微课，通过微课的内容与自己的思维导图结合，查漏补缺地把握人民当家作主的方式学生在对问题的思考上再进行讨论，掌握“全国人民代表大会的地位、与其他中央国家机关的关系”
学生思考，并连线
学生在独立思考的基础上进行交流讨论，掌握“全国人民代表大会的职权”这一知识点
学生阅读课本，自主学习，完成学案自我检测，并在教师引导下对学习成果进行展示
学生通過小组合作，实现自主学习，尝试探究式学习
学生畅所欲言，谈自己的亲身感受
自主完成习题，检查巩固学习成果
七、板书设计
人民当家作主的法治国家
一、人民怎样当家作主
1.人民行使国家权力的方式
2.全国人民代表大会的地位与其他国家机关的关系
3.全国人民代表大会的职权
二、生活在法治国家里
1.依法治国的含义、意义
2.要求
（1）基本要求：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究
（2）一切国家机关都要依法行使职权
（3）政府要依法行政
（4）公民要学法、懂法、守法、用法、依法维护国家利益，
依法规范自身行为