教学目标：
　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
　　2.懂得任何一样东西都是很多人辛苦劳动的成果，我们要懂得分工合作，珍惜别人的劳动成果
　　教学 重点：懂得任何一样东西都是很多人辛苦劳动的成果 。
　　教学难点：懂得分工合作，珍惜别人的劳动成果。
　　教学具准备：课件
　　教学时间：三课时；本节课为第三课时。
　　教学过程：
　　第三课时
　　一、揭示课题
　　同学们，今天老师要带你们去了解一种美食“千人糕”（课件出示课题），请大家跟我一起写课题，请齐读课题。
　　二、生字新词检查复习
　　上节课我们学习了本课的生字新词，现在我们来开货车检查一下同学们的掌握情况（课件出示词语）
　　设计说明：利用课件去掉拼音展示本课生字新词，开火车检查生字，加深学生对生字的印象。
　　三、初读课文
　　看来同学们和本课的生字宝宝们都已经成为好朋友了，不知道和我们的课文是不是也很熟悉了呢？让我们一起朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？（出示课文简介课件）
　　设计说明：二年级小朋友对文章主要内容的概括概念不够清晰，以为那就是复述课文，这一环节我用课件展示，填空的方式，让学生抓住重点来说主要内容，让学生有一个明白文章的重点。
　　四、品读感悟
　　1.到底什么是“千人糕”呢？请同学们快速默读1—3自然段，用﹋画出相关句子（出示课文第三自然段）
　　2.在我没有看到需要很多人才能做成的千人糕之前，我想象中的千人糕是什么样子？请自由读课文第四自然段，用“—”画出来。（出示课文第四自然段）
　　孩子为什么会有这样的猜想呢？（因为爸爸说千人糕需要很多人才能做成）
　　3.正在我想象的时候，爸爸端来一块千人糕，见到千人糕之后，我又有什么样的反应呢？请拿起笔听老师读第五自然段，用三角符号画出我的动作（课件出示第五自然段）
　　a、看到了什么？
　　b、尝出了什么？
　　c、为什么笑了？（因为这就是我们平常吃的米糕，和别的糕没有什么不同之处）
　　4.体会词语的含义
　　a、在这里出现了两个“特别”他们都是什么意思呢？（出示带有两个“特别”的句子）
　　b、难道有什么特别吗？（与其他的不一样、与众不同、特殊）
　　c、一定特别大，也许比桌子还大吧？（非常、格外、比其他的更大一些）
　　d、看来同样的一个词语在不能的语句中所表达的意思是不相同的，你的生活中还用到过这样的词吗？（加油、十分）（课件返回上一页）
　　5.这明明就是一块普通的米糕，为什么叫他千人糕呢？这就归功于他的制作过程了，请以小组为单位自由朗读第7—9自然段，说说千人糕是怎么做成的（出示课件第六自然段）
　　a、就是把大米磨成粉做的，还加了糖。（大米磨成粉，我们叫他米粉。那大米和糖又是怎么来的呢？）（出示课件第七自然段）
　　b、稻子又是哪儿来的呢？这里的省略号是什么意思？（还有很多没有说完，比如：除草、耕地、插秧、收割、等等）
　　c、看来米粉的制作过程十分的复杂，从这个过程中你体会到了什么？（劳动的辛苦）没有劳动人民的辛苦劳动就没有我们看到的千人糕，但这还只是千人糕的一个部分，另一部分糖又是怎么来的呢？（出示第七自然段第二片段）
　　d、这时千人糕就算是做好了，这样就行了吗？（不行）还要做些什么呢？（出示第八自然段第三片段）
　　e、从这个糕的生产过程中你体会到了什么？（分工合作、辛苦勞动）
　　设计说明：本文的重点就是千人糕的制作过程，难点是梳理这个过程，让过程在学生的思维中变得清晰，利用课件展示每一个制作步骤，变抽象为直观，让学生明白这个制作过程的复杂，从而让理解劳动人民的辛苦，从而升华情感，呼吁同学们爱惜珍惜生活中来之不易的东西。
　　6.于是爸爸拿起面前的糕对我说（出示第九自然段）
　　a、你从中体会到了什么？（糕的来之不易）难怪叫他千人糕了，在我们生活中像千人糕这样来之不易的东西还有很多，谁能说说？
　　b、这些东西都是经过很多人的分工合作、辛苦劳动才能摆在我们面前，面对这些来之不易的东西，我们应该怎么做呢？
　　7.是的，孩子也明白了其中的不容易，于是发自内心的说（出示课文第十自然段）
　　五、总结回顾
　　通过“千人糕”这篇课文的学习，我们知道了千人糕其实就是普通的米糕，叫它千人糕是因为需要很多人的劳动才能完成，从中我明白了：一件物品的产生需要很多人分工合作、辛苦劳动，因此我们要珍惜别人的劳动成果。
　　希望同学们说到就要做到，这节课我们就上到这里，下课！
　　设计说明：千人糕这篇课文，重点是梳理清楚千人糕的制作过程，而利用课件将制作过程展示出来，由抽象变为直观，从而升华情感，让学生明白过程的复杂和来之不易。