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摘要：构建主体性思想政治教育模式,要立足于培养、开发和充分发挥教育对象的主体性,以观念更新为先导,完善思想政治教育的目标系统,优化思想政治教育的内容结构,革新思想政治教育的方法体系。
关键词：思想政治教育；主体；主体性；教育模式
中图分类号：G41文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-01-0-02
所谓主体性思想政治教育,是指以教育者和教育对象主体性的充分发挥为保障和体现,以培养、开发教育对象的主体性为目标导向和价值追求的教育。当前,随着主体性教育实践的不断深入,构建一个科学的主体性思想政治教育模式就显得十分迫切和必要。本文仅就主体性思想政治教育的模式构建提出一些思路,以求教于学术同仁。
一、更新思想政治教育观念
当前,弘扬主体性思想政治教育,应树立新的思想政治教育主体观价值观任务观和功能观。
(一)确立教育者和教育对象辩证统一的新主体观
思想政治教育过程中存在着两类具有主体性的个体———教育者和教育对象。我国在过去较长时间里,存在着视教育者为唯一主体的唯教育者主体观,忽视了教育对象的主体性,导致了思想政治教育实践中不可避免的强制高压、单向注入和命令主义,挫伤、压抑了教育对象接受教育的主动性和创造性。
(二)确立社会价值和个人价值辩证统一的新价值观
我们在思想政治教育工作中必须克服片面的唯社会价值观,确立社会价值与个人价值相统一的科学价值观,在满足社会发展需要的前提下,充分尊重和兼顾个人的内在需要,促进社会价值与个人价值协调发展。
(三)确立先进性要求与广泛性要求相结合的新任务观
思想政治教育要从实际出发,根据不同领域、不同类型的教育对象,提出不同层次的要求实施分层教育,做到先进性要求和广泛性要求相结合。
(四)确立育人功能和开发功能辩证统一的新功能观
育人功能是思想政治教育的基本功能。开发功能是育人功能的延伸,是指通过思想政治教育,最大限度地调动人的主观能动性和最大限度地发掘人的内在潜能。弘扬主体性思想政治教育,必须尊重人的兴趣爱好,发挥人的感官优势,调动人的主动性、积极性,培养人的创造精神,也就是要把充分发挥思想政治教育的育人功能和开发功能辩证统一起来。
二、完善思想政治教育的目标系统
建构主体性思想政治教育模式,就应当立足于培养、开发和充分发挥教育对象的主体性。完善思想政治教育的目标系统要把握以下原则:
(一)尊重对象的主体地位
必须以平等的态度对待教育对象,以教育对象成长和发展的需要作为思想政治教育的出发点,把教育工作落实到激发教育对象的主体性和充分发挥他们的主体作用上。
(二)增强对象的主体意识
增强对象的主体意识,主要的就是要使教育对象既有权利主张又有义务自觉意识,引导他们认清自身的主体地位的同时勇于担当责任;引导他们正确认识个人与社会、个体与群体、自身与他人之间的对待关系和结构关系,使他们能够在充分认识和积极发挥自身主体性的同时,尊重、肯定他人的主体性,并使自身主体性的发挥始终有利于增强集体乃至整个中华民族的主体性,始终有利于推动社会的发展。
(三)培植对象的主体精神
培养对象的主体精神,主要的就是要培养他们自尊自重、自强自立的自主精神;奋发努力、积极向上的进取精神;勇于探索、勇于开拓的创新精神;团结互助、主动合作的协作精神;以及天赋我辈、振兴中华,自觉履行社会责任和义务的主人翁精神。
(四)开发对象的主体能力
开发受教育者的主体能力,尤其要着力开发他们善于获取最新知识,及时掌握最新技术的学习能力;善于根据社会需要和自身条件选择自身成才和发展方向的选择能力;善于探求新知识,发明新技术,开发新产品的创新能力;善于调节人际关系,从而使自身的主体性能够得到最大限度发挥的协调能力。
(五)塑造对象的主体人格
塑造教育对象的主体人格,主要的就是要引导他们确立正确的价值观念和崇高的人生理想,养成优良的道德品质,培养积极的情感和坚强的意志,形成全面发展的个性。
三、优化思想政治教育内容结构
(一)突出思想政治教育核心内容
在构建主体性思想政治教育内容体系时,必须始终坚持以政治教育为主导,保持政治教育内容的相对稳定性。坚持以政治教育为主导,就必须突出思想政治教育的主题,提高思想政治教育的层次,带动和促进其他各项思想政治教育内容的实施。
(二)完善思想政治教育内容体系
完善思想政治教育的内容体系,一方面要在继承中创新,要根据时代和社会发展的需要,对传统的思想政治教育内容体系进行有批判、有目的地吸收、加工和改造,在继承传统的基础上发展和创新,以增强思想政治教育内容的针对性和吸引力。另一方面要在比较中借鉴,一要在理论构建上借鉴相关学科的知识,按照主体性思想政治教育的要求进行系统整合、创新,构建自己的理论体系;二要在实际操作中借鉴其他国家和地区有关思想政治教育的经验、知识和方法等改革思想政治教育,拓宽主体性思想政治教育的内容领域。
(三)实现思想政治教育内容更新
目前,从政治教育的内容来看,必须充实马克思主义人权观、民主观、法制观的新内容,增强受教育者的政治敏锐性与政治判断力;从思想教育的内容来看,需要大力加强科学精神、创新精神、国际意识的培养;从道德教育的内容来看,要着力培养与社会主义市场经济相适应的新道德观,引导人们正确认识和处理竞争与合作、效率与公平、自律与他律、个人价值与社会价值的关系,提高教育对象的道德认识能力和持续的道德践履能力;从心理教育的内容来看,要注重教育对象健康心理素质的培养,使之具有健全的人格,鲜明的个性,丰富的情感,高雅的兴趣,坚强的意志,较强的心理调适能力等良好的个性心理品质。
四、改革思想政治教育的方法体系
改革传统的思想政治教育方法,必须坚持主体性原则,充分发挥教育者与教育对象的主体性,并始终把培养和开发教育对象的主体性作为思想政治教育的核心任务和目标。具体要求是:
(一)坚持疏导方针
它要求教育者在思想政治教育过程中,既要广开言路,集思广益,让教育对象畅所欲言,充分表达自己的思想、观点和意见,又要对教育对象循循善诱,耐心启发,正确引导。
(二)贯彻民主原则
在主体性思想政治教育中,教育者与教育对象是两个平等的主体,它要求教育者一方面与教育对象建立民主的、平等的关系,把教育对象当作一个独立的完整的社会人来对待,尊重他们的兴趣爱好和个性差异,维护他们的主体地位。另一方面要抛弃传统的说教灌输和强迫执行等反理性的教育方法,运用高超的教育艺术和技巧,使教育对象在无意识和不自觉的情况下,受到感染、熏陶、感化而接受教育。
(三)重视自我教育
教育者要特别重视发挥教育对象自我教育、自我管理的作用,即要善于引导教育对象把外在的教育要求变成自己内在的践履性追求,对自己的思想行为进行自我认识、自我剖析、自我监督、自我调适和自我矫正,做到自制、自律、自我改造和自我完善,以培养自己良好的思想品德。
(四)加强实践锻炼
人的思想品德形成之每一步,都离不开实践。只有通过实践,主体本身才能得到真正全面、自由的发展,才算真正证明了自己的主体性。我们要摒弃那种因顾虑教育对象受到外界不良影响而采取封闭式的教育方法,大胆地让教育对象以主体的姿态投身于伟大的社会实践中,在实践中提高主体意识,培养主体人格,做一个勇于创新生活、敢于追求幸福,不回避任何责任的主体的人。
参考文献：
[1]曾桓松.弘扬主体性德育浅探[J].思想政治教育,2003,(8).
[2]张耀灿,郑永廷.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2001.
关键词：思想政治教育；主体；主体性；教育模式
中图分类号：G41文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-01-0-02
所谓主体性思想政治教育,是指以教育者和教育对象主体性的充分发挥为保障和体现,以培养、开发教育对象的主体性为目标导向和价值追求的教育。当前,随着主体性教育实践的不断深入,构建一个科学的主体性思想政治教育模式就显得十分迫切和必要。本文仅就主体性思想政治教育的模式构建提出一些思路,以求教于学术同仁。
一、更新思想政治教育观念
当前,弘扬主体性思想政治教育,应树立新的思想政治教育主体观价值观任务观和功能观。
(一)确立教育者和教育对象辩证统一的新主体观
思想政治教育过程中存在着两类具有主体性的个体———教育者和教育对象。我国在过去较长时间里,存在着视教育者为唯一主体的唯教育者主体观,忽视了教育对象的主体性,导致了思想政治教育实践中不可避免的强制高压、单向注入和命令主义,挫伤、压抑了教育对象接受教育的主动性和创造性。
(二)确立社会价值和个人价值辩证统一的新价值观
我们在思想政治教育工作中必须克服片面的唯社会价值观,确立社会价值与个人价值相统一的科学价值观,在满足社会发展需要的前提下,充分尊重和兼顾个人的内在需要,促进社会价值与个人价值协调发展。
(三)确立先进性要求与广泛性要求相结合的新任务观
思想政治教育要从实际出发,根据不同领域、不同类型的教育对象,提出不同层次的要求实施分层教育,做到先进性要求和广泛性要求相结合。
(四)确立育人功能和开发功能辩证统一的新功能观
育人功能是思想政治教育的基本功能。开发功能是育人功能的延伸,是指通过思想政治教育,最大限度地调动人的主观能动性和最大限度地发掘人的内在潜能。弘扬主体性思想政治教育,必须尊重人的兴趣爱好,发挥人的感官优势,调动人的主动性、积极性,培养人的创造精神,也就是要把充分发挥思想政治教育的育人功能和开发功能辩证统一起来。
二、完善思想政治教育的目标系统
建构主体性思想政治教育模式,就应当立足于培养、开发和充分发挥教育对象的主体性。完善思想政治教育的目标系统要把握以下原则:
(一)尊重对象的主体地位
必须以平等的态度对待教育对象,以教育对象成长和发展的需要作为思想政治教育的出发点,把教育工作落实到激发教育对象的主体性和充分发挥他们的主体作用上。
(二)增强对象的主体意识
增强对象的主体意识,主要的就是要使教育对象既有权利主张又有义务自觉意识,引导他们认清自身的主体地位的同时勇于担当责任;引导他们正确认识个人与社会、个体与群体、自身与他人之间的对待关系和结构关系,使他们能够在充分认识和积极发挥自身主体性的同时,尊重、肯定他人的主体性,并使自身主体性的发挥始终有利于增强集体乃至整个中华民族的主体性,始终有利于推动社会的发展。
(三)培植对象的主体精神
培养对象的主体精神,主要的就是要培养他们自尊自重、自强自立的自主精神;奋发努力、积极向上的进取精神;勇于探索、勇于开拓的创新精神;团结互助、主动合作的协作精神;以及天赋我辈、振兴中华,自觉履行社会责任和义务的主人翁精神。
(四)开发对象的主体能力
开发受教育者的主体能力,尤其要着力开发他们善于获取最新知识,及时掌握最新技术的学习能力;善于根据社会需要和自身条件选择自身成才和发展方向的选择能力;善于探求新知识,发明新技术,开发新产品的创新能力;善于调节人际关系,从而使自身的主体性能够得到最大限度发挥的协调能力。
(五)塑造对象的主体人格
塑造教育对象的主体人格,主要的就是要引导他们确立正确的价值观念和崇高的人生理想,养成优良的道德品质,培养积极的情感和坚强的意志,形成全面发展的个性。
三、优化思想政治教育内容结构
(一)突出思想政治教育核心内容
在构建主体性思想政治教育内容体系时,必须始终坚持以政治教育为主导,保持政治教育内容的相对稳定性。坚持以政治教育为主导,就必须突出思想政治教育的主题,提高思想政治教育的层次,带动和促进其他各项思想政治教育内容的实施。
(二)完善思想政治教育内容体系
完善思想政治教育的内容体系,一方面要在继承中创新,要根据时代和社会发展的需要,对传统的思想政治教育内容体系进行有批判、有目的地吸收、加工和改造,在继承传统的基础上发展和创新,以增强思想政治教育内容的针对性和吸引力。另一方面要在比较中借鉴,一要在理论构建上借鉴相关学科的知识,按照主体性思想政治教育的要求进行系统整合、创新,构建自己的理论体系;二要在实际操作中借鉴其他国家和地区有关思想政治教育的经验、知识和方法等改革思想政治教育,拓宽主体性思想政治教育的内容领域。
(三)实现思想政治教育内容更新
目前,从政治教育的内容来看,必须充实马克思主义人权观、民主观、法制观的新内容,增强受教育者的政治敏锐性与政治判断力;从思想教育的内容来看,需要大力加强科学精神、创新精神、国际意识的培养;从道德教育的内容来看,要着力培养与社会主义市场经济相适应的新道德观,引导人们正确认识和处理竞争与合作、效率与公平、自律与他律、个人价值与社会价值的关系,提高教育对象的道德认识能力和持续的道德践履能力;从心理教育的内容来看,要注重教育对象健康心理素质的培养,使之具有健全的人格,鲜明的个性,丰富的情感,高雅的兴趣,坚强的意志,较强的心理调适能力等良好的个性心理品质。
四、改革思想政治教育的方法体系
改革传统的思想政治教育方法,必须坚持主体性原则,充分发挥教育者与教育对象的主体性,并始终把培养和开发教育对象的主体性作为思想政治教育的核心任务和目标。具体要求是:
(一)坚持疏导方针
它要求教育者在思想政治教育过程中,既要广开言路,集思广益,让教育对象畅所欲言,充分表达自己的思想、观点和意见,又要对教育对象循循善诱,耐心启发,正确引导。
(二)贯彻民主原则
在主体性思想政治教育中,教育者与教育对象是两个平等的主体,它要求教育者一方面与教育对象建立民主的、平等的关系,把教育对象当作一个独立的完整的社会人来对待,尊重他们的兴趣爱好和个性差异,维护他们的主体地位。另一方面要抛弃传统的说教灌输和强迫执行等反理性的教育方法,运用高超的教育艺术和技巧,使教育对象在无意识和不自觉的情况下,受到感染、熏陶、感化而接受教育。
(三)重视自我教育
教育者要特别重视发挥教育对象自我教育、自我管理的作用,即要善于引导教育对象把外在的教育要求变成自己内在的践履性追求,对自己的思想行为进行自我认识、自我剖析、自我监督、自我调适和自我矫正,做到自制、自律、自我改造和自我完善,以培养自己良好的思想品德。
(四)加强实践锻炼
人的思想品德形成之每一步,都离不开实践。只有通过实践,主体本身才能得到真正全面、自由的发展,才算真正证明了自己的主体性。我们要摒弃那种因顾虑教育对象受到外界不良影响而采取封闭式的教育方法,大胆地让教育对象以主体的姿态投身于伟大的社会实践中,在实践中提高主体意识,培养主体人格,做一个勇于创新生活、敢于追求幸福,不回避任何责任的主体的人。
参考文献：
[1]曾桓松.弘扬主体性德育浅探[J].思想政治教育,2003,(8).
[2]张耀灿,郑永廷.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2001.