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摘要：提高教学质量和教学效率是教育的生命，是教育工作的主题，也是新课程改革的最终方向。如何提高小学数学教学质量和如何进行小学数学的教育改革也成为了数学教师们最关心的问题，本文笔者结合自身教学实践谈谈如何提高小学数学教学质量。
关键词：小学数学;教学质量;提高;方法
教师是学生的组织者、引导者和合作者，所以，教师要改变传统的教学方式和教学思维，增强学生学习数学的兴趣，努力创造良好的、积极的课堂氛围，建立良好的师生关系，培养学生良好的学习数学习惯，同时也要将学生的生活实际与数学课堂紧密联系起来，让学生发现数学与生活息息相关，教师还要不断探索有效的课堂教学，才能从根本上提高小学数学教学质量。
一、教师改变传统教学方式
新课改以后小学数学教材也有了很大的变化，新教材留给教师和学生的空间更多了，新教材中的内容相对旧教材内容来说思维更灵活了，这就要求老师要学会逐步的摒弃以前固化的教学方式，采用更新颖的教学方式以适应新课改后的教材。在教过程中教师要深挖教材内容，转变传统的教学观念和方式，能更好的将教材中的知识点与教师自身的想法结合，在课堂上与学生积极互动，才能更好的提高学生的学习效率，加深学生对知识的理解。数学教师还要注意处理好教学时间和做练习题时间，才能让课堂节奏有条不紊。
例如，我在教学《长方体和正方体》时，首先我通过教材内容确定了教学目标：让学生们认识长方体和正方体，并且学会计算体积，另外我还注意了培养学生们的空间意识，让学生学会观察，掌握一具体的学习方法。然后我打开了准备好的多媒体课件和各种立体实物，提问学生之前学过哪些几何图形，再向学生提问日常生活中的粉笔盒、铅笔盒、课本都分别的什么形状、立方体？引出课堂主题——长方体和正方体。之后，我让学生比较立方体和平面图形的区别，然后共同探讨长方体一共有几个面，再让学生看向多媒体课件里的长方体，我向学生介绍立方体的面、棱、顶点后，让学生们一一指出长方体和正方体有几个面几个顶点，学生们都能很快的回答出正确答案，如此，利用多媒体课件给学生讲课通过比较新颖的授课方式激发学生对数学的学习兴趣，授课过程中注重与学生多加互动，让学生成为课堂的主人，很好的提高了学生的学习效率和教学质量。
二、培养学生良好学习习惯
教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整個一生中，就享受着它的利息。”由此可见，小学时就养成良好的学习习惯是提高学生成绩的重要途径和有效方法，对其日后的发展也有很重要的作用，所以，在数学学习中，数学教师必须“抓”住学生，让学生的注意力集中在课堂上，保证学生们都有“听、说、读、写、用”的学习能力，才有助于促进学生的全面发展。
对于高年级的学生数学教师更要注意学生们是否有良好的学习习惯，例如，我在平时上课时就注意加强培养学生认真听课的习惯，让学生养成边听边记的好习惯，让学生们听我讲课的同时也要认真分析其他学生回答的问题，训练学生的注意力，培养学生的思维能力和记忆力。还要培养学生认真审题的习惯，相当于培养了学生严谨的好习惯，我还注意培养学生勤于思考问题、善于发现问题并解决问题的好习惯，这些习惯都能让学生在观察中发展他们的智力，除此之外，我还要求学生们在做作业时要养成独立思考的好习惯，并且让学生书写时要保证字迹清晰，格式工整，这些良好的学习习惯都对学生日后的发展有很大的促进作用。
三、将数学与生活紧密联系
数学教学必须与生活紧密联系才能使知识变得通俗易懂，易于掌握，使学生更好的吸收数学知识。让学生亲身经历数学知识，才能使学生体验到数学的魅力和学习数学的乐趣，感受到数学就在自己身边，并且能够促使学生互相探讨，相互合作交流，将抽象的数学题转变为贴近生活的数学知识，让数学知识贴近生活，服务于生活，从而能使学生学得更轻松。这就要求数学教师在教课时要充分结合学生们的生活实际来展开教学，用自身已有的知识来丰富课堂内容，丰富学生的学习内容。
例如，我在教学《平行四边形的面积》时，首先让学生们了解、认识身边的多边形，加上学生们已经学过三角形、长方形、正方形的特点，并且已经学会计算正方形、长方形的面积，在开始讲课前，我在多媒体课件上向学生展示了一个长方形的游泳池和一个平行四边形的游泳池，向学生提问哪一个游泳池的面积更大？然后引导学生要通过计算两个游泳池的面积才能比出大小，然后揭示今天要学的内容：计算平行四边形的面积。如此，学生们就会因为要比较游泳池的大小而对计算平行四边形的面积感兴趣，通过生活中的数学能让学生们发现数学的魅力和趣味性。
综上所述，要想提高小学数学教学质量首先就要从教师转变传统观念改变传统教学方式入手，教师要写好每一堂课的教案，把握课堂内容重点，还要培养学生们的良好的学习习惯，引导学生多角度思考问题，培养学生的思维能力和创新能力，也要把数学与生活紧密联系，重视学生的全面发展，这样才能更好的提高小学数学教学质量。
参考文献
[1]钟柳霞.提高小学数学教学质量的有效途径[J].好家长，2017（57）：196-196.
[2]郭彦莹.提高小学数学教学质量和课堂效率三要[J].青海教育，2017（1）：46-46.
关键词：小学数学;教学质量;提高;方法
教师是学生的组织者、引导者和合作者，所以，教师要改变传统的教学方式和教学思维，增强学生学习数学的兴趣，努力创造良好的、积极的课堂氛围，建立良好的师生关系，培养学生良好的学习数学习惯，同时也要将学生的生活实际与数学课堂紧密联系起来，让学生发现数学与生活息息相关，教师还要不断探索有效的课堂教学，才能从根本上提高小学数学教学质量。
一、教师改变传统教学方式
新课改以后小学数学教材也有了很大的变化，新教材留给教师和学生的空间更多了，新教材中的内容相对旧教材内容来说思维更灵活了，这就要求老师要学会逐步的摒弃以前固化的教学方式，采用更新颖的教学方式以适应新课改后的教材。在教过程中教师要深挖教材内容，转变传统的教学观念和方式，能更好的将教材中的知识点与教师自身的想法结合，在课堂上与学生积极互动，才能更好的提高学生的学习效率，加深学生对知识的理解。数学教师还要注意处理好教学时间和做练习题时间，才能让课堂节奏有条不紊。
例如，我在教学《长方体和正方体》时，首先我通过教材内容确定了教学目标：让学生们认识长方体和正方体，并且学会计算体积，另外我还注意了培养学生们的空间意识，让学生学会观察，掌握一具体的学习方法。然后我打开了准备好的多媒体课件和各种立体实物，提问学生之前学过哪些几何图形，再向学生提问日常生活中的粉笔盒、铅笔盒、课本都分别的什么形状、立方体？引出课堂主题——长方体和正方体。之后，我让学生比较立方体和平面图形的区别，然后共同探讨长方体一共有几个面，再让学生看向多媒体课件里的长方体，我向学生介绍立方体的面、棱、顶点后，让学生们一一指出长方体和正方体有几个面几个顶点，学生们都能很快的回答出正确答案，如此，利用多媒体课件给学生讲课通过比较新颖的授课方式激发学生对数学的学习兴趣，授课过程中注重与学生多加互动，让学生成为课堂的主人，很好的提高了学生的学习效率和教学质量。
二、培养学生良好学习习惯
教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整個一生中，就享受着它的利息。”由此可见，小学时就养成良好的学习习惯是提高学生成绩的重要途径和有效方法，对其日后的发展也有很重要的作用，所以，在数学学习中，数学教师必须“抓”住学生，让学生的注意力集中在课堂上，保证学生们都有“听、说、读、写、用”的学习能力，才有助于促进学生的全面发展。
对于高年级的学生数学教师更要注意学生们是否有良好的学习习惯，例如，我在平时上课时就注意加强培养学生认真听课的习惯，让学生养成边听边记的好习惯，让学生们听我讲课的同时也要认真分析其他学生回答的问题，训练学生的注意力，培养学生的思维能力和记忆力。还要培养学生认真审题的习惯，相当于培养了学生严谨的好习惯，我还注意培养学生勤于思考问题、善于发现问题并解决问题的好习惯，这些习惯都能让学生在观察中发展他们的智力，除此之外，我还要求学生们在做作业时要养成独立思考的好习惯，并且让学生书写时要保证字迹清晰，格式工整，这些良好的学习习惯都对学生日后的发展有很大的促进作用。
三、将数学与生活紧密联系
数学教学必须与生活紧密联系才能使知识变得通俗易懂，易于掌握，使学生更好的吸收数学知识。让学生亲身经历数学知识，才能使学生体验到数学的魅力和学习数学的乐趣，感受到数学就在自己身边，并且能够促使学生互相探讨，相互合作交流，将抽象的数学题转变为贴近生活的数学知识，让数学知识贴近生活，服务于生活，从而能使学生学得更轻松。这就要求数学教师在教课时要充分结合学生们的生活实际来展开教学，用自身已有的知识来丰富课堂内容，丰富学生的学习内容。
例如，我在教学《平行四边形的面积》时，首先让学生们了解、认识身边的多边形，加上学生们已经学过三角形、长方形、正方形的特点，并且已经学会计算正方形、长方形的面积，在开始讲课前，我在多媒体课件上向学生展示了一个长方形的游泳池和一个平行四边形的游泳池，向学生提问哪一个游泳池的面积更大？然后引导学生要通过计算两个游泳池的面积才能比出大小，然后揭示今天要学的内容：计算平行四边形的面积。如此，学生们就会因为要比较游泳池的大小而对计算平行四边形的面积感兴趣，通过生活中的数学能让学生们发现数学的魅力和趣味性。
综上所述，要想提高小学数学教学质量首先就要从教师转变传统观念改变传统教学方式入手，教师要写好每一堂课的教案，把握课堂内容重点，还要培养学生们的良好的学习习惯，引导学生多角度思考问题，培养学生的思维能力和创新能力，也要把数学与生活紧密联系，重视学生的全面发展，这样才能更好的提高小学数学教学质量。
参考文献
[1]钟柳霞.提高小学数学教学质量的有效途径[J].好家长，2017（57）：196-196.
[2]郭彦莹.提高小学数学教学质量和课堂效率三要[J].青海教育，2017（1）：46-46.