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摘要：随着我国教育体制的改革，很多学校要求改变以前传统的语文阅读教学方法，增加教学的趣味性，让学生积极主动地参与到语文阅读的学习之中，因此语文教师应该调整教学方法，引导学生思维发展，有助于提高学生的学习积极性，培养学生主动探索的精神，还有助于提高教师的教学水平。阅读作为小学语文的教学重点之一，在教学过程中，教师应增加趣味教学环节，激发学生的阅读兴趣，使其养成良好的阅读习惯。
关键词：小学语文;阅读;趣味教学
阅读是语文学习中的重点，学好语文阅读不仅仅可以对学生的作文成绩有所帮助，对其他学科也是有所裨益，因此教师应该在语文阅读课堂中增加趣味教学的环节，消除学生对于语文阅读的恐惧心理。
一、注重课程导入环节，增加阅读课堂的趣味性
一个好的开始是成功的一半，对于语文阅读学习也是一样的，所以教师一定要注重课程导入这个教学环节，让学生对文章充满期待，例如，在部编版三年级语文下册的《美丽的鹿角》这篇课文的学习中，教师就应该精心设计一些课程导入。第一，可以采取多媒体教学。在对这篇课文进行閱读教学之前，教师可以找出与课文相关的动画短片以及图片，这样可能让学生看到真实的鹿角，让学生沉溺于鹿角的美丽之中，相信学生在接下来教学中会进行认真的阅读。第二，对文章中的人物进行扮演。小学生根本没有可能会一直坐在板凳上认真听课，经常注意力不集中，所以教师和学生可以扮演这篇文章中的角色，让学生在欢快的气氛中增加对于这篇课文的阅读兴趣。
二、增强课堂互动，增加学生阅读的积极性
在如今的教学中，要让学生成为阅读教学中的主体，这样才可以给学生一些思考时间，让他们在欢乐中提高了自己的语文阅读能力，所以教师要在语文阅读的课堂上多多进行互动。为了更好地进行互动，教师应该根据不同的教学内容，设计出不同的问题，通过教师问、学生答的形式增加课堂的有效互动，当然教师问的问题一定要有趣味性，这样才可以更容易让学生积极进行回答。例如，在部编版语文四年级上册《母鸡》的教学中，教师为了增加教学的趣味性就应该提出一些有意思的问题，比如“同学们，你们知道是先有的鸡，还是先有的蛋？”
“鸡蛋为什么是椭圆形的？还不是长方形或者正方形那？”通过这些趣味的问题，相信学生一定会进行积极踊跃的问答，让语文阅读的气氛一下子被点燃，有效地提高学生的阅读能力。
三、根据阅读内容设计一些有趣的小游戏
小学生由于自制力以及思维能力的不足，不能认识到语文阅读的重要性，所以为了吸引学生的目光，教师应该在阅读课堂中根据课程内容设计一些趣味游戏，让学生可以在这些趣味游戏中学好语文阅读。例如，在对部编版语文六年级下册的《鲁滨孙漂流记（节选）》的学习中，教师就应该让采用一些道具，让学生对鲁滨孙当时生活的艰苦进行体验，这样学生才可以读懂这篇文章;在对《两小儿辩日》的学习中，教师可以设计一些类似的论题，比如星星、猴子等让学生进行辩论，这个趣味游戏可以增加学生的知识面以及他们对于问题的思考能力。通过一些跟教学内容有关的趣味游戏，可以让学生沉溺于游戏中，并在游戏中实现对于课文的学习，对他们理解文章内容有些很大的积极作用，可以让学生对文章达到深层次的阅读。
四、注意传授一些语文的技巧，有效提高学生的阅读水平
好的方法是成功的一半，在语文阅读的学习中，用正确的方法进行阅读，会让学生对文章进行快速掌握，尤其是一些趣味性的语文阅读的技巧，可以让学生快速对文章进行理解。例如，在部编版二年级语文中《树梢上的喜鹊》的学习中，教师可以让学生把这篇文章的大体框架绘制出来，这种绘制文章框架的方法，既可以锻炼学生图文结合的能力，还可能让学生对这篇文章进行整体上的把握。
五、增加课外知识的讲授，提高学生的文化素质
很多优秀的文章因为篇幅或者课时的限制，并没有选入到语文课本之中，所以教师应该增加一些课外知识的讲授，扩大学生的知识面，增加他们的文化底蕴。教师应该挑选一些跟教学内容有关的课外读物让学生进行学习。例如，在对《爱丽丝梦游仙境》的阅读中，学生可以体会到奇妙的梦幻世界，让学生的想象力得到拓展;在对《狼牙山五壮士的学习中》，学生可以了解到那个年代的血与泪，知道我们如今的生活来之不易，珍惜学习时间以及美好的生活。通过这些课外文章的阅读，相信学生的知识面可以得到拓展，对于他们尚在形成中的三观起了良好的塑造作用。
总结语：
很多学生的语文阅读水平一直处于较低水平，这对他们以后的发展是很不利的，教师一定要采取一些方法进行趣味阅读的教学，让课堂的气氛变得轻松，这样可以让学生主动地进行语文阅读的学习，笔者的本篇论文就主要讨论了趣味教学如何可以良好地运用于语文阅读课堂，希望笔者的文章可以为日后的语文阅读教学做出一点贡献。
参考文献：
[1]李德云.让阅读变得趣味非凡——小学语文阅读教学中的趣味探讨[J].课外语文（上），2017（3）.
[2]杨俊平.趣味教学法在小学语文阅读教学中的运用[J].甘肃教育，2019（18）.邹开琴 重庆市南川区隆化第四小学校
关键词：小学语文;阅读;趣味教学
阅读是语文学习中的重点，学好语文阅读不仅仅可以对学生的作文成绩有所帮助，对其他学科也是有所裨益，因此教师应该在语文阅读课堂中增加趣味教学的环节，消除学生对于语文阅读的恐惧心理。
一、注重课程导入环节，增加阅读课堂的趣味性
一个好的开始是成功的一半，对于语文阅读学习也是一样的，所以教师一定要注重课程导入这个教学环节，让学生对文章充满期待，例如，在部编版三年级语文下册的《美丽的鹿角》这篇课文的学习中，教师就应该精心设计一些课程导入。第一，可以采取多媒体教学。在对这篇课文进行閱读教学之前，教师可以找出与课文相关的动画短片以及图片，这样可能让学生看到真实的鹿角，让学生沉溺于鹿角的美丽之中，相信学生在接下来教学中会进行认真的阅读。第二，对文章中的人物进行扮演。小学生根本没有可能会一直坐在板凳上认真听课，经常注意力不集中，所以教师和学生可以扮演这篇文章中的角色，让学生在欢快的气氛中增加对于这篇课文的阅读兴趣。
二、增强课堂互动，增加学生阅读的积极性
在如今的教学中，要让学生成为阅读教学中的主体，这样才可以给学生一些思考时间，让他们在欢乐中提高了自己的语文阅读能力，所以教师要在语文阅读的课堂上多多进行互动。为了更好地进行互动，教师应该根据不同的教学内容，设计出不同的问题，通过教师问、学生答的形式增加课堂的有效互动，当然教师问的问题一定要有趣味性，这样才可以更容易让学生积极进行回答。例如，在部编版语文四年级上册《母鸡》的教学中，教师为了增加教学的趣味性就应该提出一些有意思的问题，比如“同学们，你们知道是先有的鸡，还是先有的蛋？”
“鸡蛋为什么是椭圆形的？还不是长方形或者正方形那？”通过这些趣味的问题，相信学生一定会进行积极踊跃的问答，让语文阅读的气氛一下子被点燃，有效地提高学生的阅读能力。
三、根据阅读内容设计一些有趣的小游戏
小学生由于自制力以及思维能力的不足，不能认识到语文阅读的重要性，所以为了吸引学生的目光，教师应该在阅读课堂中根据课程内容设计一些趣味游戏，让学生可以在这些趣味游戏中学好语文阅读。例如，在对部编版语文六年级下册的《鲁滨孙漂流记（节选）》的学习中，教师就应该让采用一些道具，让学生对鲁滨孙当时生活的艰苦进行体验，这样学生才可以读懂这篇文章;在对《两小儿辩日》的学习中，教师可以设计一些类似的论题，比如星星、猴子等让学生进行辩论，这个趣味游戏可以增加学生的知识面以及他们对于问题的思考能力。通过一些跟教学内容有关的趣味游戏，可以让学生沉溺于游戏中，并在游戏中实现对于课文的学习，对他们理解文章内容有些很大的积极作用，可以让学生对文章达到深层次的阅读。
四、注意传授一些语文的技巧，有效提高学生的阅读水平
好的方法是成功的一半，在语文阅读的学习中，用正确的方法进行阅读，会让学生对文章进行快速掌握，尤其是一些趣味性的语文阅读的技巧，可以让学生快速对文章进行理解。例如，在部编版二年级语文中《树梢上的喜鹊》的学习中，教师可以让学生把这篇文章的大体框架绘制出来，这种绘制文章框架的方法，既可以锻炼学生图文结合的能力，还可能让学生对这篇文章进行整体上的把握。
五、增加课外知识的讲授，提高学生的文化素质
很多优秀的文章因为篇幅或者课时的限制，并没有选入到语文课本之中，所以教师应该增加一些课外知识的讲授，扩大学生的知识面，增加他们的文化底蕴。教师应该挑选一些跟教学内容有关的课外读物让学生进行学习。例如，在对《爱丽丝梦游仙境》的阅读中，学生可以体会到奇妙的梦幻世界，让学生的想象力得到拓展;在对《狼牙山五壮士的学习中》，学生可以了解到那个年代的血与泪，知道我们如今的生活来之不易，珍惜学习时间以及美好的生活。通过这些课外文章的阅读，相信学生的知识面可以得到拓展，对于他们尚在形成中的三观起了良好的塑造作用。
总结语：
很多学生的语文阅读水平一直处于较低水平，这对他们以后的发展是很不利的，教师一定要采取一些方法进行趣味阅读的教学，让课堂的气氛变得轻松，这样可以让学生主动地进行语文阅读的学习，笔者的本篇论文就主要讨论了趣味教学如何可以良好地运用于语文阅读课堂，希望笔者的文章可以为日后的语文阅读教学做出一点贡献。
参考文献：
[1]李德云.让阅读变得趣味非凡——小学语文阅读教学中的趣味探讨[J].课外语文（上），2017（3）.
[2]杨俊平.趣味教学法在小学语文阅读教学中的运用[J].甘肃教育，2019（18）.邹开琴 重庆市南川区隆化第四小学校