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摘要：我们在日常课堂教学中，处理突发事件的能力是检验教师教学水平的重要指标。在高中英语课堂教学中，为了实现高中英语课堂的教学目标。同时在英语课堂教学中加强英语课堂的教学效果。针对高中英语教师的要求，我们在高中英语课堂教学中要不断提高自己的应变能力。通过这种方式，我们将继续提高高中英语教师的教学水平，同时，提高高中英语课堂教学效果。因此，本文主要讲述了高中英语课堂教学中教师应变能力的分析。
关键词：高中;英语教师;课堂适应性;简单分析
引言
课堂适应性水平是检验教师教学水平的重要指标。在高中英语课堂教学中，为了实现高中英语课堂的教学目标。同时在英语课堂教学中提高英语课堂的教学效果。针对高中英语教师提出的要求，他们在高中英语课堂教学中要不断提高自己的应变能力。以这种方式，不断提高高中英语教师的教学水平，提高高中英语课堂教学效果。学校将得到加强。因此，本文主要对高中英语课堂教学中教师的适应性进行分析。英语课堂教学形式的改进和教学效果的提升需要英语教师和学生的共同努力。在高中英语的日常教学中，一个比较明显的特点就是高中生在英语学习中的思想和思维比较活跃，由于学生在学习上的个体差异，导致了学生在英语学习上的不同要求。这样的教学现状会扰乱英语教师在课堂教学中的课前备课。针对这样的教学实际，高中英语教师在日常英语教学中有必要对英语教学有一定的适应性。从而提高他们的英语教学水平。
1.英语课开始前做好准备工作
它是教师提高应对突发事件能力的前提和基础，也是高中英语教学的重要环节。教师完成高效课堂教学。英语教学内容的系统准备可以根据课堂教学内容的难易程度和实际水平来进行。学生在英语课堂中的学习。制定详细的英语教学计划，有助于教师在课堂教学中，提高自己的应变能力。比如，在教学课文《英语围绕单词》这堂课的教学中，教师要做好课前准备。这门课的重点是让学生了解世界英语的发展和不同地区英语学习的特点。通过对英语课文的学习。同时控制教师在课堂教学中备课，充分准备，丰富自己的课堂教学知识。所以在课堂上，面对学生的提问或者面对英语学习不同层次的学生，有利于教师转变教学方法，提高高中英语教师的课堂应变能力。
2.利用技术手段完成课堂反馈，调整教学计划
英语教师在提高高中英语课堂教学效果的过程中，可以利用信息技术引导学生及时向教师反馈学习信息，同时在高中英语教学中提高他们的应变能力，使教师在教学中及时调整教学计划。比如在奥赛课上，教师可以用它来展示一些"奥赛"比赛的内容，然后引导学生用英语的形式表达出来。这样，教师在课堂教学中就能第一时间掌握学生在英语学习中的不足，第一时间调整教学计划。这样就间接提高了高中英语教师的课堂适应性。
3.提高英语教师的创新能力，丰富教师的教学应对技巧
在学校的日常工作安排中，在教学中提高教师的创新能力，也是丰富高中英语教师课堂应对能力的一种方式。在日常工作中，教师除了完成课堂教学内容外，还应注重提高自己的教学技能。同时提高自己的创新能力，使英语教学水平跟上时代发展的步伐。增强他们在英语教学中的适应性。比如，学校可以提供条件让教师在业余时间提高创新能力，并组织教师开展"英语课堂互评"和"英语课堂创新馆"。"用学习的方式提高英语课堂责任感"让高中英语教师在这样的教学活动中。并不断增强自己的创新意识，提高自己的英语教学水平。教师在教学水平和教学方法上不断创新。自己应对英语课堂的能力也会逐渐提高。
4.重视课后练习有效提高语音教学效果
高中阶段是学生英语语音教学的重要时期。这对学生英语素养的形成具有重要意义。通过情景语音教学，让学生真正学会使用英语。使学生的发音阅读能力不断提高，进而提高英语的整体水平。完成以上兩个步骤后，布置学生的语音练习和课后作业是非常重要的。让学生在创设的情境中对语音进行进一步的练习和反思。因此，教师在布置作业时，要利用各种形式的作业，巩固学生的语音学习知识。例如，在学生们充分学习了第一单元后，我们住在一个小房子里。因为这个单元的主体跟现在的生活围绕着过去的生活是不一样的，教师在布置课外作业时，可以先让学生分组，多收集、分析图片和图像。然后我们可以在小组中互相交流学习，总结差异。最后，小组完成了一篇题为"过去与现在的不同"的英语小作文。在下一节课中，让每组学生读一篇简单的英语作文报告。通过每组英语作文的汇报和交流，提高学生的英语发音能力。同时，教师要根据学生的英语作文交流、报告、讲解等情况，对学生进行点评和指导。
5.总结
综上所述，在高中英语教师的课堂教学中，适应性的提高是教师灵活组织高中英语课堂的体现。灵活组织高中英语教师下高中英语课堂，也会逐步提高教学效果。从而达到高中英语教学优化的目的。高中英语课堂其实是一门"艺术"，要想在高中英语课堂教学中逐步提高教师的应变能力。其实这也需要一定的过程，需要高中英语教师首先具备相应的英语教学知识。同时在课堂上充分了解高中学生，不断实践各种教学形式。从而提高教师的适应能力。提高他们应付英语课堂的能力。
参考文献：
[1]张力.结构化学习设计之学习者分析在高中英语教学中的运用[J].英语广场，2019（02）：146-147[2019-02-25].
[2]姜媛.微课不微，素养可养——高中英语微课培育学生核心素养探析[J].英语广场，2019（02）：166-167.
[3]周捷.以生涯导航元素为支架，以英语学科素养为根基的高中英语教学实践[J].生涯发展教育研究，2018，16（02）：89-97.
四川省成都东辰外国语学校 李静
关键词：高中;英语教师;课堂适应性;简单分析
引言
课堂适应性水平是检验教师教学水平的重要指标。在高中英语课堂教学中，为了实现高中英语课堂的教学目标。同时在英语课堂教学中提高英语课堂的教学效果。针对高中英语教师提出的要求，他们在高中英语课堂教学中要不断提高自己的应变能力。以这种方式，不断提高高中英语教师的教学水平，提高高中英语课堂教学效果。学校将得到加强。因此，本文主要对高中英语课堂教学中教师的适应性进行分析。英语课堂教学形式的改进和教学效果的提升需要英语教师和学生的共同努力。在高中英语的日常教学中，一个比较明显的特点就是高中生在英语学习中的思想和思维比较活跃，由于学生在学习上的个体差异，导致了学生在英语学习上的不同要求。这样的教学现状会扰乱英语教师在课堂教学中的课前备课。针对这样的教学实际，高中英语教师在日常英语教学中有必要对英语教学有一定的适应性。从而提高他们的英语教学水平。
1.英语课开始前做好准备工作
它是教师提高应对突发事件能力的前提和基础，也是高中英语教学的重要环节。教师完成高效课堂教学。英语教学内容的系统准备可以根据课堂教学内容的难易程度和实际水平来进行。学生在英语课堂中的学习。制定详细的英语教学计划，有助于教师在课堂教学中，提高自己的应变能力。比如，在教学课文《英语围绕单词》这堂课的教学中，教师要做好课前准备。这门课的重点是让学生了解世界英语的发展和不同地区英语学习的特点。通过对英语课文的学习。同时控制教师在课堂教学中备课，充分准备，丰富自己的课堂教学知识。所以在课堂上，面对学生的提问或者面对英语学习不同层次的学生，有利于教师转变教学方法，提高高中英语教师的课堂应变能力。
2.利用技术手段完成课堂反馈，调整教学计划
英语教师在提高高中英语课堂教学效果的过程中，可以利用信息技术引导学生及时向教师反馈学习信息，同时在高中英语教学中提高他们的应变能力，使教师在教学中及时调整教学计划。比如在奥赛课上，教师可以用它来展示一些"奥赛"比赛的内容，然后引导学生用英语的形式表达出来。这样，教师在课堂教学中就能第一时间掌握学生在英语学习中的不足，第一时间调整教学计划。这样就间接提高了高中英语教师的课堂适应性。
3.提高英语教师的创新能力，丰富教师的教学应对技巧
在学校的日常工作安排中，在教学中提高教师的创新能力，也是丰富高中英语教师课堂应对能力的一种方式。在日常工作中，教师除了完成课堂教学内容外，还应注重提高自己的教学技能。同时提高自己的创新能力，使英语教学水平跟上时代发展的步伐。增强他们在英语教学中的适应性。比如，学校可以提供条件让教师在业余时间提高创新能力，并组织教师开展"英语课堂互评"和"英语课堂创新馆"。"用学习的方式提高英语课堂责任感"让高中英语教师在这样的教学活动中。并不断增强自己的创新意识，提高自己的英语教学水平。教师在教学水平和教学方法上不断创新。自己应对英语课堂的能力也会逐渐提高。
4.重视课后练习有效提高语音教学效果
高中阶段是学生英语语音教学的重要时期。这对学生英语素养的形成具有重要意义。通过情景语音教学，让学生真正学会使用英语。使学生的发音阅读能力不断提高，进而提高英语的整体水平。完成以上兩个步骤后，布置学生的语音练习和课后作业是非常重要的。让学生在创设的情境中对语音进行进一步的练习和反思。因此，教师在布置作业时，要利用各种形式的作业，巩固学生的语音学习知识。例如，在学生们充分学习了第一单元后，我们住在一个小房子里。因为这个单元的主体跟现在的生活围绕着过去的生活是不一样的，教师在布置课外作业时，可以先让学生分组，多收集、分析图片和图像。然后我们可以在小组中互相交流学习，总结差异。最后，小组完成了一篇题为"过去与现在的不同"的英语小作文。在下一节课中，让每组学生读一篇简单的英语作文报告。通过每组英语作文的汇报和交流，提高学生的英语发音能力。同时，教师要根据学生的英语作文交流、报告、讲解等情况，对学生进行点评和指导。
5.总结
综上所述，在高中英语教师的课堂教学中，适应性的提高是教师灵活组织高中英语课堂的体现。灵活组织高中英语教师下高中英语课堂，也会逐步提高教学效果。从而达到高中英语教学优化的目的。高中英语课堂其实是一门"艺术"，要想在高中英语课堂教学中逐步提高教师的应变能力。其实这也需要一定的过程，需要高中英语教师首先具备相应的英语教学知识。同时在课堂上充分了解高中学生，不断实践各种教学形式。从而提高教师的适应能力。提高他们应付英语课堂的能力。
参考文献：
[1]张力.结构化学习设计之学习者分析在高中英语教学中的运用[J].英语广场，2019（02）：146-147[2019-02-25].
[2]姜媛.微课不微，素养可养——高中英语微课培育学生核心素养探析[J].英语广场，2019（02）：166-167.
[3]周捷.以生涯导航元素为支架，以英语学科素养为根基的高中英语教学实践[J].生涯发展教育研究，2018，16（02）：89-97.
四川省成都东辰外国语学校 李静