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一、“体检中心”里一分钟心跳的检测方法
在“体检中心”区域还没有正式开放之前，孩子们都在没有规则的去尝试当“小医生”给“小病人”做检查，也不知道应该检查什么项目。所以，自由活动的时候，很多孩子就总是爱聚在一起讨论“体检中心”应该创设什么检测项目的话题，同时孩子们也对身体检查的项目持有很多疑问。直到有一天孩子们户外活动结束回班，由于当天孩子们进行了跳绳的计数检测，运动量很大，有的孩子就一直在说：“我的心跳跳得都快要蹦出来了！”于是，好奇心强的孩子就迅速跑到心跳跳得特别快的孩子面前，用手边摸心脏部位边说：“呀，你的心跳跳得好快啊……1、2、3、4、5、6……”。周围的小朋友也跟着一起数数，大家一直数到了206还没有停下来。于是，有个孩子就跑过来问我：“苗苗老师，心跳应该跳多少下呀？他的心跳都快跳到300了！正常吗？”凭借着孩子们的疑问，我引导着他们进行了进一步的思考：“宝贝，这个问题也难到苗老师了！那下次咱们再见到保健老师的时候，咱们一起去问问保健老师怎么检测心跳。哎呀，那我们班体检中心的小医生能不能给检测呀？”我还没有说完话，班里的孩子们就特别兴奋地想把“检测心跳”的项目放进“体检中心”。课余时间，孩子们从保健老师那里了解了小朋友的正常心跳次数是每分钟80至120次。我和孩子们还在一起讨论了一分钟怎么计时、一分钟有多长并且一起寻找检测心跳的好办法。有的孩子说可以两个人合作，用一个孩子数数一个孩子数心跳的方式检测心跳。还有的孩子说可以通过看钟表的方法来计时一分钟。过程中，我都尽可能地鼓励孩子们去自由发挥、自己想办法解决问题。孩子们也都特别积极地参与其中，觉得很有挑战性！而且孩子们除了发现摸心脏部位可以感受到心跳之外，还发现可以通过摸脉搏的方式去检测心跳。在孩子们了解了心跳应该如何规范检测之后，“体检中心”的小医生就有模有样地给小朋友们仔细地进行检测。孩子们在“检测心跳”的活动中了解到人如果要检测心跳是否正常，不用计时很久，只需要检测一分钟的心跳就行。在自主活动中，孩子们既认知了一分钟是由六十秒组成，还学会了如何使用秒表、如何在一分钟内数心跳、如何填写并记录数据。在探究心跳检测的过程中，孩子们在游戏中，不仅在区域活动中玩得非常开心，同时还把新学到的数学知识运用到了游戏中，收获特别大。
二、身高、体重我会测
在了解了“心跳”有正常标准之后，孩子们又对身高和体重产生了兴趣，他们觉得身高、体重和心跳一样，都应该有正常的指标，而且也应该在“体检中心”进行阶段性检测。我和孩子们一起张贴了身高测量表，并在教室门口放置了体重秤。在检测身高和体重的这个环节中，孩子们会很谦虚地接受别人给予的建议和提问，也会在别人的质疑之下勇于探究新的方法。孩子们在游戏中并不是漫无目的地玩耍，即便遇到挑战，也会在老师的引导下不放弃地继续备战，孩子的潜力真的是无限大。
三、我来制作“创意视力表”
“体检中心”的“小医生”和“小病人们”，除了要进行心跳、身高和体重的检测之外，他们还想要进行视力的检测。一个叫球球想要和小伙伴们一起制作更有意思的视力表。孩子们设计了两张视力表，一张是美食的，一张则是箭头指向的。箭头指向的视力表是孩子们根据标准视力表的方向，自己用箭头来绘制的“上”“下”“左”和“右”，方向指示得特别准确。美食的视力表就更有意思了。视力表第一排画的是一个大汉堡包，之后第二排是薯条、冰激凌等等。孩子们还特意给我讲解，告诉我视力表里越小的图标是越健康的食物。越大的图标画得都是不健康的食物。只有吃好吃健康的东西，眼睛才会好，才能看得清楚。游戏中，他们不仅运用了数学中方位的知识，与此同时还能结合生活小常识来设计这么有意思的视力表，孩子们爱思考、爱研究、有创新意识的好品质让我特别惊喜和骄傲。
在这次的“体检中心”區域活动中，孩子们的智慧和发散性思维超出了我的想象。孩子们的自主性、探究意识、坚持性、勇于挑战和虚心接受他人意见的好品质都在本次区域活动中展现得淋漓尽致，也让我感受到了孩子们的潜力和成长。同样，数据的测量、数字的统计和时间的计算等一系列的数学知识，孩子们也能在游戏中做到活学活用，让我非常欣慰。身为幼儿园教师的我，也从孩子们的成长和改变中学到很多。不管是什么年龄阶段的孩子，他们的思维以及想象力都是无限且惊人的，他们小小的脑袋里总是蕴含着无限的自主意识和创造能力。孩子们喜欢贴近生活、生动并且有机会自主发挥的课程和活动。因为这种挑战对他们来讲既刺激又神秘。幼儿园阶段的孩子们正处于成长的快速阶段，在这个阶段寓教于乐并充分引导、开发他们自主学习的能力和创造力是再好不过的了。作为大人，应该及时给予孩子们称赞、鼓励和支持，不断提高他们的自信。孩子的教学来自于方方面面，哪怕在聊天、度假甚至是单纯游戏的过程中都可以教育和教学。在活动中，球球这个孩子的表现让我印象最为深刻，他不仅让我看到了他的进步和聪慧，同时他的优秀表现也给我上了宝贵的一课。他让我明白每一个孩子都是值得我们相信和期待的。尽管他们有时候会淘气，但是他们的闪光点也是分外耀眼。
本次活动不仅提高了孩子们的创新能力、自主探究意识，孩子们还在“体检中心”区域活动中掌握了测量、统计、计数等数学知识，同时我也在活动中学到了不管是淘气好动的孩子还是文静踏实的孩子，作为教师都应该充分给予每个孩子同样的自主发展、自主探究的机会。孩子之间的不同只存在于性格、年龄和思维的差异。教育的成功与否，并不能单单从结果和成绩中得出结论，要综合去评判。教育是需要彼此理解的，需要掌握方式方法，更是需要引导和给孩子们时间、空间的。只要给予孩子足够成长的时间，充分相信每一个孩子都是独一无二的，那么，每一个孩子都会成为最优秀、最聪慧且长成他们最成为的人。
在“体检中心”区域还没有正式开放之前，孩子们都在没有规则的去尝试当“小医生”给“小病人”做检查，也不知道应该检查什么项目。所以，自由活动的时候，很多孩子就总是爱聚在一起讨论“体检中心”应该创设什么检测项目的话题，同时孩子们也对身体检查的项目持有很多疑问。直到有一天孩子们户外活动结束回班，由于当天孩子们进行了跳绳的计数检测，运动量很大，有的孩子就一直在说：“我的心跳跳得都快要蹦出来了！”于是，好奇心强的孩子就迅速跑到心跳跳得特别快的孩子面前，用手边摸心脏部位边说：“呀，你的心跳跳得好快啊……1、2、3、4、5、6……”。周围的小朋友也跟着一起数数，大家一直数到了206还没有停下来。于是，有个孩子就跑过来问我：“苗苗老师，心跳应该跳多少下呀？他的心跳都快跳到300了！正常吗？”凭借着孩子们的疑问，我引导着他们进行了进一步的思考：“宝贝，这个问题也难到苗老师了！那下次咱们再见到保健老师的时候，咱们一起去问问保健老师怎么检测心跳。哎呀，那我们班体检中心的小医生能不能给检测呀？”我还没有说完话，班里的孩子们就特别兴奋地想把“检测心跳”的项目放进“体检中心”。课余时间，孩子们从保健老师那里了解了小朋友的正常心跳次数是每分钟80至120次。我和孩子们还在一起讨论了一分钟怎么计时、一分钟有多长并且一起寻找检测心跳的好办法。有的孩子说可以两个人合作，用一个孩子数数一个孩子数心跳的方式检测心跳。还有的孩子说可以通过看钟表的方法来计时一分钟。过程中，我都尽可能地鼓励孩子们去自由发挥、自己想办法解决问题。孩子们也都特别积极地参与其中，觉得很有挑战性！而且孩子们除了发现摸心脏部位可以感受到心跳之外，还发现可以通过摸脉搏的方式去检测心跳。在孩子们了解了心跳应该如何规范检测之后，“体检中心”的小医生就有模有样地给小朋友们仔细地进行检测。孩子们在“检测心跳”的活动中了解到人如果要检测心跳是否正常，不用计时很久，只需要检测一分钟的心跳就行。在自主活动中，孩子们既认知了一分钟是由六十秒组成，还学会了如何使用秒表、如何在一分钟内数心跳、如何填写并记录数据。在探究心跳检测的过程中，孩子们在游戏中，不仅在区域活动中玩得非常开心，同时还把新学到的数学知识运用到了游戏中，收获特别大。
二、身高、体重我会测
在了解了“心跳”有正常标准之后，孩子们又对身高和体重产生了兴趣，他们觉得身高、体重和心跳一样，都应该有正常的指标，而且也应该在“体检中心”进行阶段性检测。我和孩子们一起张贴了身高测量表，并在教室门口放置了体重秤。在检测身高和体重的这个环节中，孩子们会很谦虚地接受别人给予的建议和提问，也会在别人的质疑之下勇于探究新的方法。孩子们在游戏中并不是漫无目的地玩耍，即便遇到挑战，也会在老师的引导下不放弃地继续备战，孩子的潜力真的是无限大。
三、我来制作“创意视力表”
“体检中心”的“小医生”和“小病人们”，除了要进行心跳、身高和体重的检测之外，他们还想要进行视力的检测。一个叫球球想要和小伙伴们一起制作更有意思的视力表。孩子们设计了两张视力表，一张是美食的，一张则是箭头指向的。箭头指向的视力表是孩子们根据标准视力表的方向，自己用箭头来绘制的“上”“下”“左”和“右”，方向指示得特别准确。美食的视力表就更有意思了。视力表第一排画的是一个大汉堡包，之后第二排是薯条、冰激凌等等。孩子们还特意给我讲解，告诉我视力表里越小的图标是越健康的食物。越大的图标画得都是不健康的食物。只有吃好吃健康的东西，眼睛才会好，才能看得清楚。游戏中，他们不仅运用了数学中方位的知识，与此同时还能结合生活小常识来设计这么有意思的视力表，孩子们爱思考、爱研究、有创新意识的好品质让我特别惊喜和骄傲。
在这次的“体检中心”區域活动中，孩子们的智慧和发散性思维超出了我的想象。孩子们的自主性、探究意识、坚持性、勇于挑战和虚心接受他人意见的好品质都在本次区域活动中展现得淋漓尽致，也让我感受到了孩子们的潜力和成长。同样，数据的测量、数字的统计和时间的计算等一系列的数学知识，孩子们也能在游戏中做到活学活用，让我非常欣慰。身为幼儿园教师的我，也从孩子们的成长和改变中学到很多。不管是什么年龄阶段的孩子，他们的思维以及想象力都是无限且惊人的，他们小小的脑袋里总是蕴含着无限的自主意识和创造能力。孩子们喜欢贴近生活、生动并且有机会自主发挥的课程和活动。因为这种挑战对他们来讲既刺激又神秘。幼儿园阶段的孩子们正处于成长的快速阶段，在这个阶段寓教于乐并充分引导、开发他们自主学习的能力和创造力是再好不过的了。作为大人，应该及时给予孩子们称赞、鼓励和支持，不断提高他们的自信。孩子的教学来自于方方面面，哪怕在聊天、度假甚至是单纯游戏的过程中都可以教育和教学。在活动中，球球这个孩子的表现让我印象最为深刻，他不仅让我看到了他的进步和聪慧，同时他的优秀表现也给我上了宝贵的一课。他让我明白每一个孩子都是值得我们相信和期待的。尽管他们有时候会淘气，但是他们的闪光点也是分外耀眼。
本次活动不仅提高了孩子们的创新能力、自主探究意识，孩子们还在“体检中心”区域活动中掌握了测量、统计、计数等数学知识，同时我也在活动中学到了不管是淘气好动的孩子还是文静踏实的孩子，作为教师都应该充分给予每个孩子同样的自主发展、自主探究的机会。孩子之间的不同只存在于性格、年龄和思维的差异。教育的成功与否，并不能单单从结果和成绩中得出结论，要综合去评判。教育是需要彼此理解的，需要掌握方式方法，更是需要引导和给孩子们时间、空间的。只要给予孩子足够成长的时间，充分相信每一个孩子都是独一无二的，那么，每一个孩子都会成为最优秀、最聪慧且长成他们最成为的人。