论文部分内容阅读
摘要：信息技术课程作为当下初中生必学的初中教学科目之一，是学生进行信息技术学习，了解当今信息技术信息的重要途径。通过初中信息技术课程的学习，学生可以在更大程度上懂得如何了解、运用以及管理当今世界快速发展的的信息技术。随着素质教育的推进以及新课程标准对信息技术课程要求的不断提高，信息技术在初中教学中的地位也逐渐增加。与此同时，学习信息技术课程，也可以为未来学生的工作学习打下良好的基础。针对初中信息技术教学策略与课堂教学管理，本文将从营造和谐愉快的学习气氛、倡导合作学习模式、加强课堂实践三部分进行探讨与思考。
关键词：初中教育;信息技术;课堂教学管理
中图分类号：G4 文献标识码：A
信息技术教学是我国中小学教育中必不可少的一门教学科目，也是学生们接触互联网以及接触信息技术的最便利、最有效的途径之一 [1]。中小学学生通过信息技术课，可以更加直接的了解到当下互联网的发展现状以及其技术应用等知识，了解到如何运用与管理信息技术。与此同时，随着当下科技的发展以及世界信息技术水平的不断提高，我国中小学的信息技术教育也随之快速发展，对当今中小学生信息素质要求也越来越高。
对于初中的信息技术课堂而言，如何提高课堂效率，传授更多知识，成为老师们要关注的重要问题。与此同时，提高学生的积极性以及学习效率，使学生在最短时间内接触到有效的信息技术知识，成为当下初中信息技术课堂教学的重要要求。我们可以通过以下几点方式改善初中信息技术教学策略，以及加强课堂教学管理：
一、营造和谐愉快的学习气氛
对于初中生教学而言，比起其他科目而言，信息技术课程相对较为轻松，学生大多不愿在信息技术课程中承受更大的压力。因此，为了迎合初中生教学的需求，营造和谐愉快的学习气氛，是信息技术课程的重要要求，对于信息技术教学而言，激发学生的学习兴趣，对于完成授课目标，教授学生更多信息基础知识起着非常重要的作用。
与此同时，在信息技术课程中创建和谐愉快的学习气氛，可以让学生以自我为主体投身于学习中，以轻松愉悦自由的心态投入到学习中去，从而使教学充分融入到学生的学习活动中。当学生遇到问题时，老师可以以轻松幽默的方式对学生的问题予以解答，使学生在学习中放下压力，专心于信息技术学习中。
二、倡导合作学习
在新课程标准中，我们可以看到其明确指出：“倡导自主学习合作学习以及探究学习等机制，与此同时，还要尊重学生的自主意识以及人格的形成。 ” [2]小组合作学习是目前中学学习的一个重要学习方式，通过合作学习小组成员进行合理分工，不但可以使知识掌握更加透彻，同时还提高了学生的整体能力。与此同时，小组合作学习的方式可以使得课堂的学习气氛和讨论气氛更加活跃，在讨论中，小组成员可以各抒己见，随意表达自身的想法，于是在学习过程中，不再是单枪匹马，相反，可以听取更多人的想法与建议。小组合作的方式可以在很大的程度上提高信息技术课程的教学质量与教学效果，同时还可以提高学生们团队协作的能力，对学生未来发展有着极大的帮助。
三、加强实践，引导学生自主解决问题
对于初中生而言，信息技术课程本就容易引发学生的学习兴趣。而如何对学生兴趣加以引导，使其在兴趣中提升自身能力，学习更多知识，是当下初中信息技术课程教师所要面临的重要问题：
在初中信息技术教育课堂上，老师要善于把握学生气氛，通过带领学生实践，使学生自己动手去做等方式，引导学生发现问题，解决问题。在教学过程中，使学生最大程度上自己动手去做，以此感受到学习的乐趣，从而提升学生的信息技术素养。
初中学习技术旨在让学生掌握方法和思想，以及初步进行信息技术操作实践，培养学生使用计算机的良好习惯，从而提升学生的信息技术素养，为后续计算机学习奠定良好的基础。老师在教授课程中可以首先在计算机上投屏举例，将具体操作方法教授给学生，随后让学生自己动手去做，通过自己亲手操作，对学习的知识，进行更深的理解和认识，以此完成发现问题和解决问题的整个过程。这一教学思路，可以有效引发学生的自主思考能力，帮助学生更加合理的掌握计算机知识，更加直观全面的认识信息技术技能，学生在实践探索以及与同学与同学的交流互动中，加强思考，提高动手能力，从而获得自身的全面发展。
结束语：
总而言之，优化初中信息技术课堂教学策略、加强初中信息技术课堂教学管理，可以从增强学生学习兴趣、培养学生课堂合作学习模式、加强学生课堂实践能力等三方面入手。对于信息技术课堂的教学，授课老师要努力激发学生的学习兴趣，增强学生自主学习能力，从而使学生从自身出发，加强自我学习。在未来的信息技术课堂教学中，初中信息技术教学老师也要不断地探索和改进教学方法，提高教学能力，提升信息技术课程的教学质量，带领学生实践操作，从而在最大程度上培养学生的学习能力，增强学生的信息技术素养。
参考文献
[1]张帅 .优化初中信息技术课堂教学策略的实践与思考 [J].读写算 ，2018（22）：113.
[2]張允红 .构建高效初中信息技术课堂教学策略的思考 [J].成才之路 ，2013（32）：90.
宁阳县第十二中学山东泰安 271406
关键词：初中教育;信息技术;课堂教学管理
中图分类号：G4 文献标识码：A
信息技术教学是我国中小学教育中必不可少的一门教学科目，也是学生们接触互联网以及接触信息技术的最便利、最有效的途径之一 [1]。中小学学生通过信息技术课，可以更加直接的了解到当下互联网的发展现状以及其技术应用等知识，了解到如何运用与管理信息技术。与此同时，随着当下科技的发展以及世界信息技术水平的不断提高，我国中小学的信息技术教育也随之快速发展，对当今中小学生信息素质要求也越来越高。
对于初中的信息技术课堂而言，如何提高课堂效率，传授更多知识，成为老师们要关注的重要问题。与此同时，提高学生的积极性以及学习效率，使学生在最短时间内接触到有效的信息技术知识，成为当下初中信息技术课堂教学的重要要求。我们可以通过以下几点方式改善初中信息技术教学策略，以及加强课堂教学管理：
一、营造和谐愉快的学习气氛
对于初中生教学而言，比起其他科目而言，信息技术课程相对较为轻松，学生大多不愿在信息技术课程中承受更大的压力。因此，为了迎合初中生教学的需求，营造和谐愉快的学习气氛，是信息技术课程的重要要求，对于信息技术教学而言，激发学生的学习兴趣，对于完成授课目标，教授学生更多信息基础知识起着非常重要的作用。
与此同时，在信息技术课程中创建和谐愉快的学习气氛，可以让学生以自我为主体投身于学习中，以轻松愉悦自由的心态投入到学习中去，从而使教学充分融入到学生的学习活动中。当学生遇到问题时，老师可以以轻松幽默的方式对学生的问题予以解答，使学生在学习中放下压力，专心于信息技术学习中。
二、倡导合作学习
在新课程标准中，我们可以看到其明确指出：“倡导自主学习合作学习以及探究学习等机制，与此同时，还要尊重学生的自主意识以及人格的形成。 ” [2]小组合作学习是目前中学学习的一个重要学习方式，通过合作学习小组成员进行合理分工，不但可以使知识掌握更加透彻，同时还提高了学生的整体能力。与此同时，小组合作学习的方式可以使得课堂的学习气氛和讨论气氛更加活跃，在讨论中，小组成员可以各抒己见，随意表达自身的想法，于是在学习过程中，不再是单枪匹马，相反，可以听取更多人的想法与建议。小组合作的方式可以在很大的程度上提高信息技术课程的教学质量与教学效果，同时还可以提高学生们团队协作的能力，对学生未来发展有着极大的帮助。
三、加强实践，引导学生自主解决问题
对于初中生而言，信息技术课程本就容易引发学生的学习兴趣。而如何对学生兴趣加以引导，使其在兴趣中提升自身能力，学习更多知识，是当下初中信息技术课程教师所要面临的重要问题：
在初中信息技术教育课堂上，老师要善于把握学生气氛，通过带领学生实践，使学生自己动手去做等方式，引导学生发现问题，解决问题。在教学过程中，使学生最大程度上自己动手去做，以此感受到学习的乐趣，从而提升学生的信息技术素养。
初中学习技术旨在让学生掌握方法和思想，以及初步进行信息技术操作实践，培养学生使用计算机的良好习惯，从而提升学生的信息技术素养，为后续计算机学习奠定良好的基础。老师在教授课程中可以首先在计算机上投屏举例，将具体操作方法教授给学生，随后让学生自己动手去做，通过自己亲手操作，对学习的知识，进行更深的理解和认识，以此完成发现问题和解决问题的整个过程。这一教学思路，可以有效引发学生的自主思考能力，帮助学生更加合理的掌握计算机知识，更加直观全面的认识信息技术技能，学生在实践探索以及与同学与同学的交流互动中，加强思考，提高动手能力，从而获得自身的全面发展。
结束语：
总而言之，优化初中信息技术课堂教学策略、加强初中信息技术课堂教学管理，可以从增强学生学习兴趣、培养学生课堂合作学习模式、加强学生课堂实践能力等三方面入手。对于信息技术课堂的教学，授课老师要努力激发学生的学习兴趣，增强学生自主学习能力，从而使学生从自身出发，加强自我学习。在未来的信息技术课堂教学中，初中信息技术教学老师也要不断地探索和改进教学方法，提高教学能力，提升信息技术课程的教学质量，带领学生实践操作，从而在最大程度上培养学生的学习能力，增强学生的信息技术素养。
参考文献
[1]张帅 .优化初中信息技术课堂教学策略的实践与思考 [J].读写算 ，2018（22）：113.
[2]張允红 .构建高效初中信息技术课堂教学策略的思考 [J].成才之路 ，2013（32）：90.
宁阳县第十二中学山东泰安 271406