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摘 要：在开展初中美术教学时，新媒体环境的融入对课堂教学需求起到了很大的提升作用，教师需要对其进行合理优化，确保学生能够更为高效的参与课堂学习。本文综合探究初中美术教学的具体策略，分别从教学内容，教学形式，信息技术，教学实践和课堂拓展五个方面進行具体教学，希望美术教学能够进一步满足现代教育需求。
关键词：新媒体视觉;初中;美术教育
在现代新媒体环境下，视觉文化得到了较为普遍的应用，初中教师在开展美术教学时，需要合理应用视觉文化，强化整体教学效果，对其课堂教学过程进行合理优化，强化学生艺术素养，为了进一步明确如何更为高效的开展初中美术教学，特此进行本次研究工作，希望初中美术教师能够更为高效的开展课堂教学。
一、拓展教学内容
在初中阶段开展教育工作时，美术可以对学生艺术修养进行科学培养，初中美术教学也逐步转向兴趣教学。现代新课程改革要求教师对其教学内容进行合理创新，保障学生对美术学习具有更高的兴趣，初中美术教师在开展具体教学活动时，需要基于现有教材进行教学内容的合理丰富和科学拓展，强化学生学习兴趣。在现代多媒体环境下，教师需要基于学生心理需求和兴趣特点，在课堂教学中合理融入视觉元素，确保美术课堂教学能够高度满足时代发展需求。通过有效结合视觉元素和教学内容，可以实现课堂教学质量的有效提升，进而使其课堂教学实现预期目标。
二、创新教学形式
对于视觉文化而言，计算机是其中最为重要的一种传播媒介，学校在具体开展教育工作时，计算机是现阶段应用频率相对较高的教学手段，具有影视生动，图文并茂等特点，通过有效融合美术教学和计算机教学，使其视觉文化特色得到更为充分的凸显，能够在一定程度内提升教学质量。所以，在具体开展美术教学，教师需要确保课堂教学实践与时俱进，使信息技术优势能够得到更为充分的发挥，确保在快盘上合理融入视觉元素。例如教师在进行诗情画意教学时，为了使学生对我国古典园林具有更为深刻的认识，教师在开展具体课堂教学活动之前，需要利用多媒体技术展示上海豫园，苏州园林和北京恭王府的图片，对衬托，对应的艺术手法进行科学讲述，然后在课堂上利用图片对园林景物构造中俯借，仰借和远借等视觉进行更为合理的应用，确保学生能够进一步感受古典园林的魅力和诗情画意，对学生审美意识进行更为有效的培养。
三、融合信息技术
在以往开展美术课程教学时，教师普遍选择利用传统学习材料开展教学，但是在现代新媒体视觉环境下，初中美术教师需要针对视觉文化特点优化课程教学内容，同时还需要有效结合美术课程和计算机课程，对其美术课程进行合理优化，进而实现学生美术认知的合理丰富。例如在开展计算机课程教学时，学生可以学习到简单的电脑绘图，flash，ppt，进行简单软件的深入分析，但是在学生具体进行作品创作时，不仅需要了解相关软件，同时还需要强化自身美术设计思维，而计算机课程和美术课程的有效融合，可以使其美术教学高度适应现代新媒体视觉环境。例如在具体进行初中美术学习时，学生在完成做贺卡的教学任务，传统课堂教学是教师组织学生进行纸质贺卡的制作，而现代新媒体环境下，教师可以引导学生制作电子贺卡，保障学生具有更高视觉表达能力，同时，在具体实施教育活动时，教师还需要科学应用多媒体教学，确保教学内容和教学形式具有更高的丰富性。
四、创新教学实践
在现代新媒体环境下，视觉文化不仅包括静态文化，同时还包括交互艺术，动画，媒体，广告等动态视觉文化。所以，在具体开展初中美术教学，教师还需要科学拓展教学资源，确保能够实现学生学习实践的合理丰富，进而保障学生美术教学能够高度符合时代需求[2]。在新媒体时代的今天，教师需要对传统美术教学进行有效突破，寻找一些具有较强视觉形式的教学资源，可以实现学生美术素养的有效提升，例如，教师在进行造型与表现等各类课程教学时，可以对其教学资源进行有效拓展，对产品包装，时装设计，影视空间塑造，摄影作品，动画角色设计，涂鸦字等视觉艺术作品进行合理应用，进而实现学生视觉感受的合理丰富。
五、强化课堂拓展
在现代多媒体环境下，美术教学具有较强的开放性，通过科学应用，现代多媒体技术，可以对其教学资源进行有效拓展，进而实现美术教学形式的合理创新，科学开展实践教学[3]。在具体开展美术教学时，教师需要保障学生主体地位，高度尊重学生学习习惯，首先需要合理应用多媒体技术进行课堂教学，其次，教师还需要针对新媒体视觉合理营造校园文化氛围，进而实现美术教学实践的有效落实，确保能够有效提升学生的表达能力和视觉感知能力。例如，教师在完成《精美的书签》教学之后，教师需要进行课外活动的合理设置，通过有效拓展课堂教学，对其课堂所学知识进行科学巩固。例如教师可以组织学生观看相关视频资源，利用彩笔，胶水和硬纸，进行书签的合理设计和科学制作，学生在课堂上需要展示自己制作的成果，由其他同学和教师对其进行综合点评，在班级内设置最具创意奖和最佳设计奖，引导学生充分表达个人想法，对其审美素养和创新意识进行更为有效的培养。
六、结束语
在现代新媒体环境下，通过拓展教学内容，创新教学形式，融合信息技术，创新教学实践，强化课堂拓展能够确保更为高效的开展初中美术教学，使其课堂教学效果能够得到有效提升，强化学生美术素养，确保学生能够更为高效的参与课堂学习。
参考文献
[1]陈向东.新媒体背景下初中美术欣赏教学探析[J].学园，2020，v.13;No.321（04）：54-55.
[2]何健，吴萍.论新媒体在中小学美术教学中的开发与利用[J].科教导刊—电子版（中旬），2019（04）：152-152.
[3]董艳玲.新媒体时代对初中美术教学的启发[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（35）：1-1.
关键词：新媒体视觉;初中;美术教育
在现代新媒体环境下，视觉文化得到了较为普遍的应用，初中教师在开展美术教学时，需要合理应用视觉文化，强化整体教学效果，对其课堂教学过程进行合理优化，强化学生艺术素养，为了进一步明确如何更为高效的开展初中美术教学，特此进行本次研究工作，希望初中美术教师能够更为高效的开展课堂教学。
一、拓展教学内容
在初中阶段开展教育工作时，美术可以对学生艺术修养进行科学培养，初中美术教学也逐步转向兴趣教学。现代新课程改革要求教师对其教学内容进行合理创新，保障学生对美术学习具有更高的兴趣，初中美术教师在开展具体教学活动时，需要基于现有教材进行教学内容的合理丰富和科学拓展，强化学生学习兴趣。在现代多媒体环境下，教师需要基于学生心理需求和兴趣特点，在课堂教学中合理融入视觉元素，确保美术课堂教学能够高度满足时代发展需求。通过有效结合视觉元素和教学内容，可以实现课堂教学质量的有效提升，进而使其课堂教学实现预期目标。
二、创新教学形式
对于视觉文化而言，计算机是其中最为重要的一种传播媒介，学校在具体开展教育工作时，计算机是现阶段应用频率相对较高的教学手段，具有影视生动，图文并茂等特点，通过有效融合美术教学和计算机教学，使其视觉文化特色得到更为充分的凸显，能够在一定程度内提升教学质量。所以，在具体开展美术教学，教师需要确保课堂教学实践与时俱进，使信息技术优势能够得到更为充分的发挥，确保在快盘上合理融入视觉元素。例如教师在进行诗情画意教学时，为了使学生对我国古典园林具有更为深刻的认识，教师在开展具体课堂教学活动之前，需要利用多媒体技术展示上海豫园，苏州园林和北京恭王府的图片，对衬托，对应的艺术手法进行科学讲述，然后在课堂上利用图片对园林景物构造中俯借，仰借和远借等视觉进行更为合理的应用，确保学生能够进一步感受古典园林的魅力和诗情画意，对学生审美意识进行更为有效的培养。
三、融合信息技术
在以往开展美术课程教学时，教师普遍选择利用传统学习材料开展教学，但是在现代新媒体视觉环境下，初中美术教师需要针对视觉文化特点优化课程教学内容，同时还需要有效结合美术课程和计算机课程，对其美术课程进行合理优化，进而实现学生美术认知的合理丰富。例如在开展计算机课程教学时，学生可以学习到简单的电脑绘图，flash，ppt，进行简单软件的深入分析，但是在学生具体进行作品创作时，不仅需要了解相关软件，同时还需要强化自身美术设计思维，而计算机课程和美术课程的有效融合，可以使其美术教学高度适应现代新媒体视觉环境。例如在具体进行初中美术学习时，学生在完成做贺卡的教学任务，传统课堂教学是教师组织学生进行纸质贺卡的制作，而现代新媒体环境下，教师可以引导学生制作电子贺卡，保障学生具有更高视觉表达能力，同时，在具体实施教育活动时，教师还需要科学应用多媒体教学，确保教学内容和教学形式具有更高的丰富性。
四、创新教学实践
在现代新媒体环境下，视觉文化不仅包括静态文化，同时还包括交互艺术，动画，媒体，广告等动态视觉文化。所以，在具体开展初中美术教学，教师还需要科学拓展教学资源，确保能够实现学生学习实践的合理丰富，进而保障学生美术教学能够高度符合时代需求[2]。在新媒体时代的今天，教师需要对传统美术教学进行有效突破，寻找一些具有较强视觉形式的教学资源，可以实现学生美术素养的有效提升，例如，教师在进行造型与表现等各类课程教学时，可以对其教学资源进行有效拓展，对产品包装，时装设计，影视空间塑造，摄影作品，动画角色设计，涂鸦字等视觉艺术作品进行合理应用，进而实现学生视觉感受的合理丰富。
五、强化课堂拓展
在现代多媒体环境下，美术教学具有较强的开放性，通过科学应用，现代多媒体技术，可以对其教学资源进行有效拓展，进而实现美术教学形式的合理创新，科学开展实践教学[3]。在具体开展美术教学时，教师需要保障学生主体地位，高度尊重学生学习习惯，首先需要合理应用多媒体技术进行课堂教学，其次，教师还需要针对新媒体视觉合理营造校园文化氛围，进而实现美术教学实践的有效落实，确保能够有效提升学生的表达能力和视觉感知能力。例如，教师在完成《精美的书签》教学之后，教师需要进行课外活动的合理设置，通过有效拓展课堂教学，对其课堂所学知识进行科学巩固。例如教师可以组织学生观看相关视频资源，利用彩笔，胶水和硬纸，进行书签的合理设计和科学制作，学生在课堂上需要展示自己制作的成果，由其他同学和教师对其进行综合点评，在班级内设置最具创意奖和最佳设计奖，引导学生充分表达个人想法，对其审美素养和创新意识进行更为有效的培养。
六、结束语
在现代新媒体环境下，通过拓展教学内容，创新教学形式，融合信息技术，创新教学实践，强化课堂拓展能够确保更为高效的开展初中美术教学，使其课堂教学效果能够得到有效提升，强化学生美术素养，确保学生能够更为高效的参与课堂学习。
参考文献
[1]陈向东.新媒体背景下初中美术欣赏教学探析[J].学园，2020，v.13;No.321（04）：54-55.
[2]何健，吴萍.论新媒体在中小学美术教学中的开发与利用[J].科教导刊—电子版（中旬），2019（04）：152-152.
[3]董艳玲.新媒体时代对初中美术教学的启发[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（35）：1-1.