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摘 要：过去十年，随着职业学校教育信息化的不断发展，学生的学习环境和学习工具发生了翻天覆地的变化，手机、平板电脑等移动信息设备逐渐走进课堂、走入班级。当这些移动设备越来越转走学生注意力的时候，作为一名中职学校班主任老师，如何利用这种移动互联网新形势开展班级管理，将信息化时代优势转化为班级管理优势，是本文探讨的内容。
关键词：班级管理;中职;移动互联网
时下的中职学校，随着移动通信技术的发展，城市学生手机拥有率几乎达到100%，使用移动网络设备网上冲浪已成为中职学校学生学习和生活不可或缺的一环，由此产生了中职学生“重网络休闲娱乐、轻网络学习教育”问题，给班级管理造成了一定的影响。作为一个中职学校的班主任，常常因为手机问题，看到一些不和谐事件，听到一些不和谐的声音。
情景一：早自习下课，班级同学都涌向手机放置柜，取出、开机，一气呵成。有的打开聊天软件，有的打开游戏、微博、贴吧等等，课间少了嬉笑玩乐的声音，充斥着网络冲浪带来快感。
情景二：有一天晚上，接到一名家长电话。电话里，家长说他刚刚和孩子起了冲突，还打了孩子，言语里充满懊悔。据家长说，他孩子每日回家就是玩手机，不管什么事都不和父母交流。家长一方面担心孩子沉迷手机，另一方面担心孩子在网上被骗。
情境三：学校第一次达标运动会上，班级平均成绩全系倒数第二，全班35位学生，只有3位成绩是合格的。甚至，个别同学的跑步成绩是0分。新学期开学第一周，班级有6位同学因为各种病因请病假。
移动互联网技术给班级学生带来的不仅仅是便捷，沉迷网络、缺乏运动、缺乏沟通等一系列的问题出现在了他们的身上，该如何去解决这些问题？移动互联网技术对中职学校教育教学提出了新的任务和要求，同时，也给班级管理工作带来了新的机遇和挑战。
一、打造班级智慧资源环境：技术先行
环境是德育教育中不可或缺的一部分，是班级文化的重要组成部分。在班级管理中，利用移动互联网技术，发挥其自身的优势，打造班级个性化移动网络资源环境，促进学生学习、生活、思想品德和行为习惯养成。
1.收集班级文化资源。班级资源的收集主要分三个方面：首先，发挥班级宣传小组的中坚力量。资源收集的主要力量是班级宣传小组，该小组负责收集班级平时的活动照片、视频，班级的学习资料等。其次，发挥班主任的引领作用，班主任在平时引领班级学生收集班级日常学习生活中的点点滴滴。最后，发挥全班学生的集体力量。班级所有同学均可收集自己或者同学的在校生活、学习资料作为班级资源。
2.建立班级资源广场空间。依托现有平台，比如之江汇教育广场等，建立中职学校个性化班级空间。班级空间栏目可以根据班级的特点，灵活设置，一般包括班级相册、班级资讯、班级成果、班级资源等。班级空间的建设，能有效加深学生对在校生活印象，从而提高中职学生通过网络进行学习和交流的能力，让学生在学习和生活中领悟团队精神的意义。
二、组建班级智慧管理队伍：团队协调
一个优秀的班干部队伍是班级管理的基本要素，组建班级智慧管理团队，将移动互联网技术带入班级管理，带进班干部队伍，让信息技术促进班级管理的发展。
1.班干部智慧民主选举及评价。中职学校学生干部的选举体现学生的心声，反映的是学生的想法。利用手机、平板等移动互联设备进行班干部选举，可以有效提高班干部选举的效率及民主性。其次，利用移动互联设备，可以实现班干部工作的实时匿名评价，让班干部认识自己的不足并改正，从而让学生对班干部口服心也服。
2.班干部智慧管理班集体。做一个优秀的班干部，首先要明白自己要做什么？其次要知道怎么做才最有效率。作为一名中职学校的班主任，可以通过手机等移动设备，实时管理班干部队伍，布置任务，让他们知道要做什么。而班干部也可利用手机的实时性，快速有效地完成自己的任务，比如利用交流群收集资料，发布通知，联系同学等，提高工作效率。
三、开展班级多元化活动：活动引导
班级活动是职业学校教育教学的重要组成部分，是班级文化建设的有效手段，开展丰富多彩的班级活动，对学生进行思想道德素质教育，促进学生全面发展。
1.利用移動互联网技术，开展自主性的班级活动。自主性的班级活动倡导发挥学生主体作用，从活动计划，到组织实施，到活动评价奖励，全部由学生自主完成，教师从旁引领。学生利用移动互联设备，查找资料、制定方案、探讨交流，整个过程锻炼了意志和能力，使学生利用网络去发现问题，解决问题，让学生具备克服困难的勇气和敢于直面挑战的气概。
2.利用移动互联网技术，开展知识性的班级活动。知识性的班级活动包括知识抢答、知识竞赛等等，知识性强又寓教于乐。利用移动设备的某些功能，如抢答，抽签等，增加了知识性班级活动的趣味性，增强了学生参与的积极性，使学生在使用动手动脑的同时，提高剖析问题、处理问题的能力。
四、创建班级智慧评价机制：示范引领
1.发挥数字化优势，形成过程性数据。当代社会的发展，对职业教育人才培养提出了新的要求，学生的过程性评价日显重要。利用移动设备的各种应用，我们可以实现学生学习生活过程的数据实时监控，发挥数字化优势，实现及时反馈信息，指导、调控班级学生活动，充分考虑学生在班级学习和生活过程中表现出来的实践行为、合作交流、情感态度等非智力因素。教师能在第一时间及时掌握学生状态，发现存在的问题。
2.利用移动互联网技术，实现期末综合评价。为了发挥优秀学子的示范引领作用，学校每学年末开展学生评优活动，包括优秀班干部、金牌学子、文明学生等。利用移动互联网技术，可以实现匿名的师生评价、生生评价以及学生自评，再结合过程性数据，产生学生的综合评价数据。由此可以使评价更加公平公正同时又顺应时代发展，从而增加中职学校学生参与学校各项活动的积极性。
中职学校的班主任要适应时代发展需求，运用网络发力，数字班级管理，掌握教育规律，寻求创新变革，积累新时代下的班级管理经验和教育教学经验，同步提高自身信息化水平、班级管理能力和教育教学水平。
参考文献
[1]才藏草.做一名新型的班主任——浅谈网络信息化下的班级管理[J].读书文摘（中），2018（03）：241-241.
[2]魏清.构建多元化活动模式营造和谐班风[J].卫生职业教育，2006，24（18）：34-35.
关键词：班级管理;中职;移动互联网
时下的中职学校，随着移动通信技术的发展，城市学生手机拥有率几乎达到100%，使用移动网络设备网上冲浪已成为中职学校学生学习和生活不可或缺的一环，由此产生了中职学生“重网络休闲娱乐、轻网络学习教育”问题，给班级管理造成了一定的影响。作为一个中职学校的班主任，常常因为手机问题，看到一些不和谐事件，听到一些不和谐的声音。
情景一：早自习下课，班级同学都涌向手机放置柜，取出、开机，一气呵成。有的打开聊天软件，有的打开游戏、微博、贴吧等等，课间少了嬉笑玩乐的声音，充斥着网络冲浪带来快感。
情景二：有一天晚上，接到一名家长电话。电话里，家长说他刚刚和孩子起了冲突，还打了孩子，言语里充满懊悔。据家长说，他孩子每日回家就是玩手机，不管什么事都不和父母交流。家长一方面担心孩子沉迷手机，另一方面担心孩子在网上被骗。
情境三：学校第一次达标运动会上，班级平均成绩全系倒数第二，全班35位学生，只有3位成绩是合格的。甚至，个别同学的跑步成绩是0分。新学期开学第一周，班级有6位同学因为各种病因请病假。
移动互联网技术给班级学生带来的不仅仅是便捷，沉迷网络、缺乏运动、缺乏沟通等一系列的问题出现在了他们的身上，该如何去解决这些问题？移动互联网技术对中职学校教育教学提出了新的任务和要求，同时，也给班级管理工作带来了新的机遇和挑战。
一、打造班级智慧资源环境：技术先行
环境是德育教育中不可或缺的一部分，是班级文化的重要组成部分。在班级管理中，利用移动互联网技术，发挥其自身的优势，打造班级个性化移动网络资源环境，促进学生学习、生活、思想品德和行为习惯养成。
1.收集班级文化资源。班级资源的收集主要分三个方面：首先，发挥班级宣传小组的中坚力量。资源收集的主要力量是班级宣传小组，该小组负责收集班级平时的活动照片、视频，班级的学习资料等。其次，发挥班主任的引领作用，班主任在平时引领班级学生收集班级日常学习生活中的点点滴滴。最后，发挥全班学生的集体力量。班级所有同学均可收集自己或者同学的在校生活、学习资料作为班级资源。
2.建立班级资源广场空间。依托现有平台，比如之江汇教育广场等，建立中职学校个性化班级空间。班级空间栏目可以根据班级的特点，灵活设置，一般包括班级相册、班级资讯、班级成果、班级资源等。班级空间的建设，能有效加深学生对在校生活印象，从而提高中职学生通过网络进行学习和交流的能力，让学生在学习和生活中领悟团队精神的意义。
二、组建班级智慧管理队伍：团队协调
一个优秀的班干部队伍是班级管理的基本要素，组建班级智慧管理团队，将移动互联网技术带入班级管理，带进班干部队伍，让信息技术促进班级管理的发展。
1.班干部智慧民主选举及评价。中职学校学生干部的选举体现学生的心声，反映的是学生的想法。利用手机、平板等移动互联设备进行班干部选举，可以有效提高班干部选举的效率及民主性。其次，利用移动互联设备，可以实现班干部工作的实时匿名评价，让班干部认识自己的不足并改正，从而让学生对班干部口服心也服。
2.班干部智慧管理班集体。做一个优秀的班干部，首先要明白自己要做什么？其次要知道怎么做才最有效率。作为一名中职学校的班主任，可以通过手机等移动设备，实时管理班干部队伍，布置任务，让他们知道要做什么。而班干部也可利用手机的实时性，快速有效地完成自己的任务，比如利用交流群收集资料，发布通知，联系同学等，提高工作效率。
三、开展班级多元化活动：活动引导
班级活动是职业学校教育教学的重要组成部分，是班级文化建设的有效手段，开展丰富多彩的班级活动，对学生进行思想道德素质教育，促进学生全面发展。
1.利用移動互联网技术，开展自主性的班级活动。自主性的班级活动倡导发挥学生主体作用，从活动计划，到组织实施，到活动评价奖励，全部由学生自主完成，教师从旁引领。学生利用移动互联设备，查找资料、制定方案、探讨交流，整个过程锻炼了意志和能力，使学生利用网络去发现问题，解决问题，让学生具备克服困难的勇气和敢于直面挑战的气概。
2.利用移动互联网技术，开展知识性的班级活动。知识性的班级活动包括知识抢答、知识竞赛等等，知识性强又寓教于乐。利用移动设备的某些功能，如抢答，抽签等，增加了知识性班级活动的趣味性，增强了学生参与的积极性，使学生在使用动手动脑的同时，提高剖析问题、处理问题的能力。
四、创建班级智慧评价机制：示范引领
1.发挥数字化优势，形成过程性数据。当代社会的发展，对职业教育人才培养提出了新的要求，学生的过程性评价日显重要。利用移动设备的各种应用，我们可以实现学生学习生活过程的数据实时监控，发挥数字化优势，实现及时反馈信息，指导、调控班级学生活动，充分考虑学生在班级学习和生活过程中表现出来的实践行为、合作交流、情感态度等非智力因素。教师能在第一时间及时掌握学生状态，发现存在的问题。
2.利用移动互联网技术，实现期末综合评价。为了发挥优秀学子的示范引领作用，学校每学年末开展学生评优活动，包括优秀班干部、金牌学子、文明学生等。利用移动互联网技术，可以实现匿名的师生评价、生生评价以及学生自评，再结合过程性数据，产生学生的综合评价数据。由此可以使评价更加公平公正同时又顺应时代发展，从而增加中职学校学生参与学校各项活动的积极性。
中职学校的班主任要适应时代发展需求，运用网络发力，数字班级管理，掌握教育规律，寻求创新变革，积累新时代下的班级管理经验和教育教学经验，同步提高自身信息化水平、班级管理能力和教育教学水平。
参考文献
[1]才藏草.做一名新型的班主任——浅谈网络信息化下的班级管理[J].读书文摘（中），2018（03）：241-241.
[2]魏清.构建多元化活动模式营造和谐班风[J].卫生职业教育，2006，24（18）：34-35.